小学数学-纳税与折扣教学设计学情分析教材分析课后反思

《纳税与折扣》教学设计一、情景导入师：听说十一黄金周期间彩虹谷有优惠活动，于是很多游客选择去那观看彩虹。下面我们就一起跟着游客去参观一下！（出示情境图）师：从图中，你发现了哪些数学信息？生找到信息并举手回答。师：现在老师根据收入这条信息提出这样一个数学问题“如果按3%的税率缴纳营业税，“十一”黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？”，你能再根据另外两条数学信息提出一个数学问题吗？生：旅游团买门票需要多少钱？师：大家能根据具体的数学信息提出非常有价值的数学问题，非常了不起！本节课我们就围绕着两个数学问题展开今天的数学学习。二、认识纳税问题1.认识纳税问题（1）了解纳税师：请大家齐读信息和问题，找出你不明白的地方。（齐读）生：什么是税率？什么是营业税？师：这也就是本节课我们要认识的第一个问题：纳税（板书课题）。课前老师已经让大家提前搜集和查阅了有关纳税的知识，请大家现在先以小组的形式交流一下。（小组交流自己对纳税的了解。）（小组汇报，教师及时点评。）师：看来现在大家都知道了纳税是怎么回事，就是要向国家交钱。也对营业税和个人所得税有了一定的了解，请大家再默读一下下面这段文字，看你对纳税又有了哪些新的了解？（生默读）师：现在你对纳税有了哪些新的了解？还有什么不明白的地方？生1：纳税是根据国家税法规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。生2：税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和个人所得税等。生3：什么是增值税？什么是营业税？………（教师对学生提出的问题加以解释，并让学生齐读最后一句话。）（2）探究税率的意义师：税率反映的和的关系？生：应纳税额和收入之间的关系.师：税率既然表示这两个量的关系，说明税率也是一种生：百分数或者叫百分率师：这个百分数表示是的百分之几师：现在以营业额为例，你能写出关于税率的式子吗？（生写式子。）师：在这里老师要特别说明一下，税率一般是国家规定好的，要求我们按一定的税率来缴纳税款。那如果告诉我们税率，你能不能写出求税额的式子？（生写式子，并找学生写到黑板上，再集体交流。）（3）解决问题1师：现在我们回到第一个数学问题，求彩虹谷黄金周期间应缴纳营业税多少万元实际就是求什么？生：115万元的3%是多少。师：那你现在能算出应缴纳多少营业税吗？生：能。（独立列式并计算，再交流。）（4）利用税率知识解决实际问题要求学生独立完成自主练习第1题，再集体交流。师：作为中国公民，应自觉纳税，我们可以提醒我们的家长不要偷税、漏税，而应自觉纳税，为国家建设贡献自己的微薄之力。三.认识折扣问题（1）探究折扣的意义师：下面我们再看第二个问题，请大家自己读一下信息，你觉得那个地方需要注意呢？生：八五折优惠师：那你知道八五折是什么含义吗？生：85%师：六折、九折、九五折呢？生：分别是60%、90%、95%。师：这就是我们这节课要研究的第二个问题-折扣问题（板书）。师：通过上面几个例子，我们可以知道，几折就是生：十分之几师：也就是生：百分之几十（根据学生回答，及时板书）。师：在这个题目中，八五折又表示什么意义呢？生：85%表示现价是原价的85%。（2）独立解决问题2集体交流，具体说一说自己所用的方法，鼓励学生解决问题方法的多样性。（3）自主练习第3题独立完成，再交流。四、总结师：通过本节课的学习，你有哪些收获？生1：知道了怎么求税额。生2：知道了几折就是十分之几，也就是百分之几十。生3：作为中国公民，应自觉纳税。师总结：关于纳税和折扣的问题，实际上都需要利用百分数的知识来解决。希望大家在今后的生活中能灵活利用百分数的知识来解决实际问题。学情分析班级基本情况：我们班共有33人，其中男生17人，女生16人。本班的多数孩子都有较强的上进心和集体荣誉感。它们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是少数同学自制力差，时常不能控制自己，上课爱做小动作或随便说话。很多同学学习习惯还有待进一步培养，比如班中尖子生较少；纪律方面爱讲空话；本班两极分化特别严重，学困生占了班级的三分之一。知识方面：五年级学生已学习了整数、小数、分数的意义和应用，为本单元的学习做好了铺垫，同时，在本单元前面，学生已学习了“求一个数的百分之几是多少”的实际问题和稍复杂的百分数问题，为本信息窗的学习打下了坚实的基础，有利于本节课的顺利教学。效果分析通过教学《纳税与折扣》，同学们的课堂表现还算好，就是有同学在回答问题的时候声音不够宏亮。知识掌握这一块，通过让学生谈收获可以知道，很多同学都知道了纳税和折扣是怎么回事，理解了税率和折扣的含义，并会进行这方面的简单计算并解决实际问题，让学生体会了到百分数与生活的密切联系，感受到百分数在现实生活中的应用价值。教材分析依法纳税是每个公民应尽的义务，折扣是商业活动中经常使用的一个概念。因此，教材在百分数的应用中安排了纳税和折扣的问题。主要包括纳税与打折的含义及有关纳税额和折扣的计算。这类问题实际上是“求一个数的百分之几是多少”的问题。教学反思纳税和折扣在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。但纳税对孩子来说却比较抽象，毕竟与孩子联系的较少，所以在本节课的教学中我花了较多的时间来引领孩子认识纳税以及解决具体的实际问题。而折扣是商品经济中经常使用的一个概念，学生在逛商场的过程中会遇到折扣问题，显然与他们的生活联系的更密切，在学习起来也更容易一些。本节课要求学生理解税率和折扣的含义，知道它们在生活中的应用，会进行简单的计算。课始，我以学生熟悉的游玩话题导入，引导学生发现信息，提出数学问题，仅仅围绕两个问题展开对纳税和折扣问题的学习，让学生做好课前准备，课上进行充分的交流，在交流的基础上再认识纳税和折扣，促进学生的再认知，通过练习巩固纳税和折扣问题，最后让学生谈收获，使学生意识到无论是纳税还是折扣问题，都需要利用百分数的知识来解决，促进了学生对前面所学知识的迁移，感受到百分数与生活的密切联系。

但我觉得本节课也还存在一些不足：

1、本节课我虽然全身心地投入教学，但课堂的气氛不够活跃，若我的情感再投入一些，语言感染力再强一些，定能更好的调控课堂，学生的激情定会发挥出来，课堂的学习气氛就会更加活跃。

2、整堂课，我设计的教学活动能抓住教学重点进行，但有些活动细节还值得优化，如：探究税率的意义，没有让学生尽情充分发表自己的见解，课堂生成的问题有些处理还不够及时。这就要求我们教师在调控上处理得当，才能使教学活动更加有效。评测练习1.试一试餐饮服务场所的营业税率为5%。根据这一信息，计算并填写下表。

5月份营业额（万元）应缴纳营业税（万元）方华大酒店150

丽都酒店84东方海鲜城70铁路宾馆120

2.课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产