高中语文-念奴娇.赤壁怀古教学课件设计

赏清风明月，听大江东去，烟雨任凭生设情境创创设情境千古奇才苏轼

在浩瀚的文学星空中，有一颗璀璨的明星格外耀眼，这颗璀璨的明星就是苏轼。千百年来，他那脍炙人口的词作至今让人们百读不厌。今天让我们一起走近词人，走进词作《念奴娇·赤壁怀古》，去欣赏词中的美景，领略词人的人生境界！1、了解苏轼及此词的创作背景和内容；2、品味词人形象，体会词人情感，感受词人豪放词风；3、培养欣赏、感悟诗词语言的能力，体会景物描写和情感抒发的有机结合，探索作品丰富的意蕴；4、激发热爱祖国古代文化的感情，培养阅读古典诗词兴趣。学习目标返回

思想复杂外儒内道儒家的积极入世；道家的超脱出世；佛家的四大皆空。旷达的苏轼

仕途坎坷：《自题金山画像》心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。乌台诗案旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒lei、晁补之

整体感知体会作者在词中的所见，所想，所忆

整体感知体会作者在词中的所见，所想，所忆2、师对难读的部分进行有针对性指导，正确读出作品的节奏。

老师指导如下：“大江～～东去，浪/淘尽，千古～～风流～～人物。故垒/西边，人/道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪～～江山/如画～～一时/多少～～豪杰。遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑/间，樯橹/灰飞～～烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生～～华发。人生/如梦～～一尊/还酹～～江～～月。”（加点表示重读“～～”表示拖长音“/”表示节奏停顿）所见：

上阕（学生诵读后思考）：所想：

波浪、故垒、乱石、惊涛千古风流人物一时多少豪杰下阕：所忆：公瑾雄姿英发自信破敌所叹：早生华发、功业未就

“大江东去”，是赤壁之战的衬景,“浪淘尽，千古风流人物“,点题目中的”怀古“。这一句泛写作者凭高远眺,所见所感,是全词起兴之笔,词一开头就浓缩了浩瀚的时空,把江水、浪花、千古风流人物融为一体,创造了一个旷远、深沉的意境,为周郎出场造成声势。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句在全词中起什么作用？“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，具体点出怀古的地点、朝代和具体人物。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。写了什么景？哪些字写得生动、传神？明确：

“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻

“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度

“卷”——波涛力量之浩大,形象逼真。

景物特点：雄奇壮阔

气势磅礴对偶夸张拟人比喻问题归纳

“江山如画，一时多少豪杰”在结构上有何作用？

过片。“江山如画”承上，是从眼前景色得出的结论。“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情与江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作铺垫。下阕：研读下阙后思考风流儒将英雄周瑜小乔初嫁_______青春得意雄姿英发_______人才出众羽扇纶巾_______风流潇洒谈笑间_______自信乐观樯橹灰飞烟灭_______从容破敌作者从哪几个角度描写周瑜的？小乔初嫁：年纪——年青得意雄姿英发：外貌——英俊潇洒羽扇纶巾：气质——风流倜傥谈笑间：个性——自信从容,指挥若定樯橹灰飞烟灭：破敌奇功,具有非凡的将略和豪迈的气概诗人极力写周瑜有什么作用？作用：突出了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象，抒发了对英雄的赞颂与敬仰之情。下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？1.以美人衬托英雄（美女配英雄）。

2.着力表现周瑜年轻有为、风流倜傥的儒将风采。合作探究小乔之美，有何证据？赤壁（杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀台乃曹操骄奢淫乐之所，如果没有诸葛亮借东风，铜雀台就会深深地锁住东吴美女二乔了，被曹操所享用。2.“羽扇纶巾”在人们心目中一直是诸葛亮的打扮，而周瑜在人们心目一直都是刀剑在手，戎装在身的形象。为什么在《念奴娇·赤壁怀古》中周瑜的形象会不同于人们心目中的惯常印象？

这是苏东坡有意为之，有意将周瑜塑造成儒将形象。目的在于突出周瑜的胸有韬略，腹有良策，高度自信，指挥若定。问题探讨：诗人写周瑜的真正用意是什么？周瑜：年龄：34婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就苏轼：年龄：47婚姻：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就

用意：由此可见，作者在情感上倾向周瑜，是因为他渴望建功立业，希望自己也能像周瑜一样能为国家干一番伟大的事业。但自己年近半百，未老先衰，白发早生而贬居荒野，无所建树，壮志难酬，报国无门。悲观、失落、无奈之情?小结仕途坎坷年老无为对英雄业绩的向往，渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬。豪放洒脱年轻有为诗人要表达怎样的感情？（知人论世）导思点拨求异创新

乌台诗案——被捕入狱，坐了四个月的牢狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦，一樽还酹江月”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。导思点拨求异创新

——这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？(3)赏析“人生如梦，一尊还酹江月”中体现了什么情感？是消极的？还是积极的？

这句话反映了诗人内心理想和现实的矛盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世，出世的双重矛盾心理，貌似“出世”---清净无为，超凡脱俗的老庄思想，实质是“入世”----渴望建功立业的儒家思想。总体来说，是积极向上的。词句赏析

《念奴娇赤壁怀古》“豪放”表现的三个方面：

1、描绘壮丽之景。

2、刻画豪迈之人。

3、抒发壮志豪情。（豪放中略见苍凉；苍凉只是豪放的补充。）