初中生物-第二节 《两栖动物的生殖和发育》教学设计学情分析教材分析课后反思

生物八年级上册《两栖动物的生殖和发育》教学设计教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境、激发兴趣。导入新授。（2分钟）展示配乐诗朗诵《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。导入新课《第二节两栖动物的生殖和发育》欣赏并回顾生活中与青蛙有关的知识激发学生的求知欲望。明确学习目标（1分钟）教师展示学习目标：1、描述两栖动物的生殖与发育过程及特点。2、举例说出两栖动物的概念。3、通过两栖动物生殖和发育的学习，提升学生自主、合作、探究的学习能力。4、关注两栖动物的生殖和发育与环境的相互关系，培养关爱动物，保护环境的情感。学生阅读，明确本节课的学习任务。只有有了目标、有了方向，学生才知道该干什么。探点一：青蛙的生殖该环节包括：自主探究（2分钟）看视频（2分钟）合作探究（1分钟）成果展示(4分钟)教师利用幻灯片给学生展示自主学习：1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点）2.通过比较蝌蚪和成蛙的不同，认识青蛙的变态发育。（难点）3.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强环保意识。教师巡视、指导学生的自主学习。给学生指明学习的细节（如红笔划重点）。好，时间到，让我们一起来看一下大家的预习成果。课件展示：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙依据这句诗结合大家的生活经验谈谈青蛙在什么季节生殖？进一步提出问题：青蛙在生殖季节有什么生殖现象？课件展示青蛙的名叫及意义过渡：吸引雌蛙前来抱对。请看一段青蛙抱对的视频。课件：进一步提出问题：抱对行为有什么意义？抱对剌激雌蛙释放卵细胞，雄蛙释放精子，在水中结合形成受精卵，这样就会提高卵的受精率。过渡：经过抱对形成了受精卵，那么蛙的受精卵有什么特点呢？能够吸收较多的热量，有利于受精卵的发育。课件展示学习成果：青蛙的生殖过程：名叫----抱对-----受精青蛙生殖的特点：体外受精1、学生依据探究题目进行自主学习，勾画主要知识点。2、春末夏初鸣叫生：吸引雌蛙生：抱对剌激雌蛙释放卵细胞，雄蛙释放精子，在水中结合形成受精卵，这样就会提高卵的受精率依据预习情况回答相关问题。梳理相关内容通过多媒体展示问题及图片，让学生通过自学获取知识，培养自学能力，突出学生在课堂中的主体地位。探点二：青蛙的发育此环节包括：自主探究（2分钟）看视频（1分钟）合作探究（1分钟）成果展示（6分钟）过渡：那么受精卵是怎样发育的呢？教师利用幻灯片给学生展示自主探究：阅读课本58页内容，仔细观察图4.2-16思考以下问题：1、青蛙的发育经历了哪4个阶段?2、蝌蚪和青蛙有哪些差异？3、青蛙的发育特点是什么？教师巡视、指导学生的自主探究。给学生指明学习的细节（如红笔划重点）。自主探究后，看视频介绍。知识更直观。（教师播放青蛙发育的视频）看完视频后，小组合作探究说出青蛙发育的四个阶段展示学习成果：受精卵----蝌蚪----幼蛙----成蛙受精卵的发育过程（观看幻灯片）要让学生上讲台来讲解。（抓住四肢、尾、呼吸器官的变化）对学生的讲解情况进行客观的评价，但应以鼓励为主。了解了从蝌蚪到青蛙的变化过程，我们来进行一个“pk”小活动。展示比较表开展“pk”小活动（蝌蚪pk青蛙）分“蝌蚪队”和“青蛙队”，分别选学生代表竞赛，看哪些同学说的好、快、准！训练学生快速的掌握知识。通过“pk”小活动，我们可以看到蝌蚪和青蛙无论生活环境，还是形态、结构都存在很大的差异。自然的导出青蛙的发育特点是变态发育。1、学生依据探究题目进行自主探究学习，勾画主要知识点。2、看视频学生展示成果，教师指点迷津。4、开展小活动，让学生展示自我，调动学生的积极性。学生回答、分析、总结；得出结论。1、先让学生自学。2、看视频增强感性认识。3、学生不能自学的通过合作小组来解决。4、学生展示，不能解决的教师才点拨。5、学生上讲台介绍；开展pk小游戏让学生在玩中学到知识。导出变态发育很自然、顺理成章。探点三：“两栖动物”的概念合作探究（1分钟）成果展示（3分钟）“辩论赛”（2分钟）举“两栖动物”的例子（1分钟）青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上，它们属于什么动物？（学生答：两栖动物）那么什么是两栖动物呢？组织学生进行辩论赛鳄鱼与大鲵谁是真正的两栖动物？学生举手判断是与不是，然后分别陈述理由，展开辩论。好，让我们看一段有关鳄鱼不是两栖动物的视频。学生在此基础上，总结出两栖动物的概念列举两栖动物的例子。过渡：两栖动物与我们人类的关系非常密切，请看青蛙捉害虫的资料展示人类破坏青蛙的实例：视频展示畸形蛙引导学生说出如何保护青蛙，保护环境学生领悟知识的过度对于易错的地方展开“辩论赛”帮助学生认知什么是两栖动物。学生看视频，认知什么是两栖动物。小组长带领组员分析、讨论“两栖动物”概念，发挥合作精神，统一好答案。然后找学生展示探究成果。最后展示图片：两栖动物。让学生更直观的认知。观看畸形蛙的视频。谈谈如何保护动物，爱护环境。1、看视频是一个学生喜欢而又有效的教学手段。2、小组分析、讨论，合作探究能调动学生的积极性。3、辩论赛省去了老师的啰嗦，学生能更深刻的理解知识。4、举例子是最直观有效的教学手段。对学生进行情感教育。课堂小结（2分钟）我学到了哪些知识？利用幻灯片引领学生回顾，此时，学生的思维比较凌乱，可能回顾不系统。先让学生试着描述。此知识框架可先让学生自己试着回顾，然后再找个别学生来描述。（可以多找几个学生描述，以加深学生的印象。学生回忆，思维比较乱，比较零散。教师利用知识框架能更好的帮学生梳理知识。把知识条理化、系统化，有助于学生的消化、吸收。也有助于加深印象，帮助学生识记。达标检测：以抢答的形式(3分钟)教师应把握好每个题的过度、节奏，以及客观的评价。时间应让每个学生都读完题。等到所有的学生都举手时（这时即使思维慢的学生也有了结果）抢答的目的不在于“抢”而在于充分调动学生的思维。最后，找举手最快的同学回答，体现了“抢”。当堂达标：1．“雨过浮萍合，蛙声满四邻”。雄蛙发出悦耳呜叫声的原因是()A．夏天天热B．为了吸引雌蛙C．雨后空气湿度大D．为了招引昆虫2．关于青蛙生殖发育的特点，下列叙述正确的是()A．体内受精，变态发育B．体外受精，不变态发育C．体内受精，不变态发育D．体外受精，变态发育3．与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）A．鳃B．肺C．尾D．后肢4.结合下图分析青蛙的繁殖行为：11234（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了。（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，卵和精子在水中结合成，完成受精作用。（3）蛙的受精卵在中发育成蛙，该过程依次经过[]、[]、[]和[]等阶段；属于发育。（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。（5）[4]的食物主要是农业害虫，因此我们应该。这要求我们首先保护好它们的。学生调动大脑兴奋性，抢答。学生集中精力思考、分析。此环节能调动学生的思维、增强竞争意识，同时利用习题来检测学生的掌握情况。课外拓展以《住手吧，青蛙的朋友们》为题，写一份保护青蛙的倡议书。学生写倡议书生物八年级上册《两栖动物的生殖和发育》学情分析在七年级的学习中，学生已经认识了两栖动物和爬行动物，但依然容易将两类动物混淆，原因在于学生不容易准确把握两栖动物的生殖和发育特点。大部分学生对青蛙比较熟悉，但什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖和发育过程是怎样的，有什么特点；两栖动物的生存环境是怎样的，这些问题还比较模糊。八年级学生已经具有一定的收集、处理和运用信息的能力，因此课堂上教师可以通过指导学生观看青蛙发育的过视频、图片等，完成“两栖动物的生殖和发育”的教学任务。这个年龄的学生好奇但好动，有参与意识但不稳定，所以在教学中要积极采用让学生广泛的、积极主动参与的方式，达到教学三维目标的实现。本。

生物八年级上册《两栖动物的生殖和发育》教学效果分析本节课运用多媒体课件出示图片和视频，在学生现有经验的基础上进一步探讨两栖动物的生殖和发育以及与环境的关系。恰当的教学方法激发了学生的学习兴趣，使学生主动参与，乐于探究。本节课同学们不仅两栖动物的生殖发育过程进一步了解了的含义（成体的形态结构与幼体明显不同）和两栖动物的含义（幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体即可生活在水中，又可生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；变态发育），两栖动物与爬行动物的明显区别是两栖动物的生殖和发育离不开水，是水生到陆生的一个过渡类群，而爬行动物则是陆地上产卵，摆脱了谁的限制，是真正的陆生脊椎动物。基于探究的过程性评价量表（小组合作学习）执教人班级八年级5班

时间

观察人张成美老师课题两栖动物的生殖和发育课型新授课观察点分工●合作●倾听●具体体现

有效性的表现小组合作学习等级具体表现优良好一般尚好组长所做组织工作1、能合理地分配任务。优

组长能合理分配任务,督促组员做好准备工作2、能督促组员做好材料的收集、整理工作。

小组合作情况

1、每个成员都有自己明确的任务，并能认真积极主动地完成任务。

良

态度积极2、小组成员间能认真倾听，互助互学，有团队意识。优

团队意识较强,能认真倾听3、小组合作氛围愉快，合作效果好。优

组员合作愉快4、能否在学习中自主收集信息、分析信息，解决问题，并形成自己的见解并能用自己的语言表达自己的观点。

良

多数同学敢于发表自己的观点汇报交流是否代表小组的意见优

基本代表组员观点本组其他成员是否有补充的行动和意识优

积极补充学生过程性学习评价量化表姓名

韩寒班级

八年级5班课题两栖动物的生殖和发育评价项目具体要求学生自评组长评价54325432学习态度积极主动参与学习，有进取心

★

★

学习兴趣浓厚，求知欲强

学习目标明确，完成了学习任务

探究能力动手能力强，能主动完成探究目标

积极思考，能提出解决问题的方法，有创新意识

★

★

合作意识能与同学共同学习，共享学习资源，互相促进，共同进步

★

积极参与讨论研究，乐意帮助同学

★

在小组学习中主动承担任务

合计

生物八年级上册《两栖动物的生殖和发育》教材分析一、教材的地位和作用本节是教材（八年级上册）第二章《动物的生殖和发育》的第二节。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。归纳出了两栖动物的生殖和发育特点：受精和幼体发育在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。教材对该部分内容的处理是以青蛙为例，教材中的资料也极富有探究意义，意在激发学生探究心理，同时渗透人文精神的教育。基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：二、教学目标及重点、难点的设定知识目标：1.描述两栖动物的概念2.通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。能力目标：1通过观察、探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。2、通过小组合作，培养学生讨论交流、合作探究、自主学习的综合能力。情感目标：通过对资料的分析、对比，使学生认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响以及导致这一变化的原因，培养学生爱护生物、保护环境的意识，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。【重点和难点】重点：1.青蛙的生殖过程和发育特点。2.青蛙鸣叫和抱对的意义。难点：青蛙和蝌蚪的形态结构和生活习性的变化生物八年级上册《两栖动物的生殖和发育》评测练习当堂达标：1．“雨过浮萍合，蛙声满四邻”。雄蛙发出悦耳呜叫声的原因是()A．夏天天热B．为了吸引雌蛙C．雨后空气湿度大D．为了招引昆虫2．关于青蛙生殖发育的特点，下列叙述正确的是()A．体内受精，变态发育B．体外受精，不变态发育C．体内受精，不变态发育D．体外受精，变态发育3．与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）A．鳃B．肺C．尾D．后肢4.结合下图分析青蛙的繁殖行为：11234（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了。（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，卵和精子在水中结合成，完成受精作用。（3）蛙的受精卵在中发育成蛙，该过程依次经过[]、[]、[]和[]等阶段；属于发育。（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。（5）[4]的食物主要是农业害虫，因此我们应该。这要求我们首先保护好它们的。生物八年级上册《两栖动物的生殖和发育》课后反思成功之处：1、本节课采用自主学习、合作学习，通过学生抢答、辩论赛、上台展示等小活动培养学生观察、分析、解决问题的能力，效果很好。2、科学地运用过渡语，如图片之间的过度、图文之间的过度、文字与视频之间的过度、各知识点之间的过度等等，使整个课堂教学成为一个连贯紧凑、富于层次感的浑然天成的有机整体。3、情感教育是必不可少的环节，本节课采用了图片展示、补充对联、合唱歌曲等小活动进行情感教育，效果很好。使学生认识到人和环境、人和动物、人和人和谐相处的重要性。需要改进之处：1、教案在初期设计时，并没有将驱动性问题的处理完全放手给学生，而是进一步将其设置为五个小问题来引领学生解决。然而在集体备课中，经过与同组其他教师讨论后，感觉小问题的设置比较乱，而问题相对于学生来说又过于简单。本节内容对于学生来说较为简单，这个问题完全可以放手给学生，让学生看书后自己来交流自己学到了哪些关于两栖动物生殖和发育的知识。这样能够充分发挥学生的主体地位，把课堂真正的交给学生。在教学设计时，教师应时刻注重对学生的学情进行分析，了解学生的能力，才能做到收放有度。2、

知识的拓展要恰到好处，在需要拓展出拓展，不需要时不能牵强。这就需要我认真研读中考说明，熟悉中考试题。将整个初中阶段的教材整体掌握。只有深入研读教材，教师才能够做到心中有数，才能够在课堂上更有针对性。生物八年级上册《两栖动物的生殖和发育》课标分析一、课标要求《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“生物的生殖、发育与遗传”主题中提出以下要求。描述两栖动物的生殖和发育过程。二、课标解读1．《两栖动物的生殖和发育》是八年级上册第四单元第二章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一──生物的生殖、发育与遗传的相关内容。“课程标准”对这一主题的阐述为：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续