保教知识与能力测试选择题

201.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩

子暂时离开，主要原因是（）。

A.老师不喜欢哭闹的孩子

B.该幼儿不适合上幼儿园

C.幼儿的情绪容易受感染

D.幼儿常常处于激动的情绪状态

202.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖

果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（）。

A.以想象过程为满足

B.想象内容零散，无系统

C.想象的主题不稳定

D.想象受情绪和兴趣的影响

203.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现

出来的（）□

A.一般的、典型的、本质的心理特征

B.一般的、稳定的、典型的心理特征

C.本质的、一般的、可变的心理特征

D.一般的、稳定的、本质的心理特征

204.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。

A.机械记忆效果好

B.意义记忆效果好

C.两者都在发展

D.两者不可比较

205.下列有关幼小衔接的说法，正确的是（）o

A.幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化

B.幼小衔接完全是幼儿园的责任

C.幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展

D.幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容

206.教师在设计活动时，往往是将健康、语言、社会、科学和艺术

五大领域相互融合在一个主题或一节活动中完成。这体现了幼儿

园教育活动设计的（）。

A.发展性原则B.主体性原则

C.渗透性原则D.开放性原则

207.下列对幼儿发展评估的说法不正确的是（）。

A.全面了解幼儿的发展状况，防止片面性

B.在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行

C.在幼儿面前多采用横向比较

D.避免用划一的标准评价不同幼儿

208.被（）蜚伤，可以在伤口处涂抹食醋来缓解症状。

A.黄蜂B.蜜蜂C.蝎子D.娱蚣

209.我国创办的第一个幼儿园教育机构是（）。

A.乡村幼儿园

B.湖北幼稚园

C.北平香山幼稚园

D.蒙养院

210.学前儿童的口吃现象一般出现在2-4岁，教师及家长在矫正幼儿

口吃时最重要的一点是（）。

A.创意纠正

B.消除紧张

C.严格斥责

D.放任不管

211.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（）

A学习B游戏C劳动D手工

212.幼儿记忆的特点之一是（）

A形象记忆占优势B语词记忆占优势

C具体形象思维D形式运算思维

213.幼儿思维的典型方式是（）

A直观行动思维B抽象逻辑思维

C具体形象思维D形式运算思维

214幼儿词汇中使用频率最高的是（）

A代词B名词C动词D语气词

215.研究学前儿童心理的最基本的方法是（）

A投射法B观察法C测验法D问卷法

216.我国学前教育的基本出发点是（）

A对幼儿实施全面发展教育

B对幼儿开展智力教育

C保护幼儿健康成长

D对幼儿进行道德教育

217.被世界誉为“幼儿教育之父”的是（）

A福禄贝尔B卢梭

C蒙台梭利D洛克

218.发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和（）

A群体适宜性B小组适宜性

C个体适宜性D社区适宜性

219.我国学前教育中所特有的一条原则是（）

A独立自主原则

B发展适宜性原则

C保教结合原则

D综合性原则

220.学前教育的实质就是（）

A综合教育B启蒙教育

C义务教育D免费教育

221.幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3至4周岁）25人，中班（4

至5周岁）30人，大班（5岁至6或7周岁）35人，混合班（）

人。

A35B30C40D25

222.加强冬季锻炼，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然

环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。

A雨水、阳光、地势B教室、操场

C日光、空气、水D太阳、空气、水

223.水痘是幼儿常见疾病，如果班上有幼儿出痘，教师应该采取的

正确措施是（）

A向园长汇报，鼓励患儿坚持上课

B马上要求家长领回孩子

C要求对全校教室、操场

D立即采取隔离措施并对教室消毒

224.为了预防传染病，在幼儿建立计划免疫的目的是（)

A控制传染源B切断传播途径

C保护易感人群D提高人的智力

225流行性感冒属于（)

A呼吸道传染病B消化道传染病

C血液传染病D体表传染病

226.从活动形式来分,幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、

劳动环境和（)

A精神环境B保育环境

C游戏环境D教育环境

227.活动区材料的投放应注意（)

A游戏材料应是成型的

B材料的各类应单一化

C在益智区提供的拼图玩具，其难度和复杂程度应有所区别，适合不

同能力的孩子。

D玩具和材料的摆放应是封闭式的，便于管理。

228.活动区的材料投放具有操作性、启发性、引导性、（）性和针

对性

A丰富性B教育性

C开放性D一致性

229.阅读活动为主的图书区宜于（）放在一起

A玩沙区B烹饪区

C音乐区D教学区

230.活动区域各类和数量选择主要依据（）

A教师的兴趣B别人的经验

C家长的需求D幼儿的兴趣

231.下列不属于游戏本质特征的是（）

A游戏是内在需要的自愿活动

B游戏是“日常生活”的表征

C游戏富有选设性的自足乐趣

D游戏有无规则并不重要

232.下列不能体现幼儿游戏自主性含义的是（）

A幼儿游戏是：“我要玩”而不是“要我玩”

B游戏活动体现了幼儿的直接需要

C教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎么做。

D游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配

233.下列属于按认知角度划分的游戏阶段的是（）

A独自游戏阶段B平行游戏阶段

C象征性游戏阶段D合作游戏阶段

234.角色游戏过程中，教师介入时机不当的是（）

A当幼儿在游戏中出现问题或困难时

B当幼儿全身心投入游戏，兴趣正浓时

C当游戏需要给予提升时

D当教育目标需要在游戏中完成时

235.以下几种游戏中，属于创造性游戏的是（）

A智力游戏B体育游戏

C音乐游戏D角色游戏

236.幼儿园“五大领域”的课程分别是（）

A健康、语言、常识、社会、音乐

B体育、语言、科学、社会、艺术

C健康、语言、科学、社会、艺术

D健康、语言、数学、社会、艺术

237.以下不属于幼儿园健康教育活动的内容是（）

A生活习惯与能力

B保护自身安全

C身体活动的知识和技能

D能听懂并理解多重游戏规则

238.幼儿科学教育的实质是（)

A教师的指导

B获取知识

C儿童的科学探索活动

D主动建构初级科学概念

239.学前儿童语言教育的具体活动目标一般由（）

A国家教育部门规定B教师规定

C园长规定D家长规定

240.下面不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是（）

A人际交往活动B社会环境与社会规范认知活动

C多元文化教育活动D大型政治活动

241.幼儿园教育工作的评价以（）为主。

A管理人员评价B教师自评

C家长评价D社会评价

242.幼儿园教育评价的作用是反馈作用、诊断作用和（）

A促进作用B自我评价

C反思作用D纠偏作用

243.根据评价的时间和作用的不同，教育评价可分为形成性评价、

诊断性评价和（）o

A过程评价B自我评价

C预测性评价D总结性评价

244.为了解幼儿在活动中的情况以促进其积极发展所进行的评价,

主要是（）

A形成性评价B诊断性评价

C预测性评价D总结性评价

245.对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性（）整

体性和：“看得见”

A真实性B全面性

C针对性D综合性

246.幼儿园对幼儿实施的教育包括（）o

A.德、智、体、美、劳诸方面

B.智、德、体、心诸方面

C.体、智、德、美诸方面

D.美、心、体、智诸方面

247.婴儿手眼协调的标志动作是（）。

A.握住手中的东西

B.玩弄手指

C.伸手拿到看见的东西

D.无意触摸到东西

248.根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园体育的重要目标是

（）。

A.培养幼儿对体育活动的兴趣

B.获得比赛奖项

C.培养运动人才

D.训练技能

249.幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是（）。

A.鼻根部涂抹紫药水，然后安静休息

B.让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部

C.止血后，半小时内不做剧烈运动

D.让幼儿仰卧休息

250.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）o

A.结构游戏B.表演游戏

C.角色游戏D.智力游戏

251.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看,

一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是

（）。

A.过度规范化B.扩展不定

C.过度泛化D.电报式言语

252.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独,这些教育措施主要是

针对（）o

A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童

C.黏液质的儿童D.抑郁质的儿童

253.评价幼儿生长发育最重要的指标是（）o

A.体重和头围B.头围和胸围

C.身高和胸围D.身高和体重

254.婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生

素D缺乏而引起（）o

A.呆小症B.异嗜癖

C.佝偻病D.坏血病

255.对幼儿发展状况评估的目的是（）o

A.筛选、排队

B.教师反思性成长

C.提高保教质量

D.了解幼儿的发展需要

256.关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是（）。

A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起

B.自选游戏环境的创设是由教师进行的

C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么

257.照料者对婴儿的需求应给予及时回应,因为根据埃里克森的观点,

婴儿在生命中的第一年所面临的基本冲突是（）。

A.主动对内疚

B.信任对不信任

C.自我同一性对角色混乱

D.自主对羞愧

258.下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道

的是什么呀？”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说:“爸

爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是

)°

A.转导推理B.演绎推理

C.类比推理D.归纳推理

259.下列关于幼小衔接的说法，正确的是（）o

A.幼儿入学困难，因为幼儿园教育过于游戏化

B.幼小衔接主要是教幼儿拼拼音、认字母等内容

C.幼小衔接完全是幼儿园的责任

D.幼小衔接工作不仅应当在大班开展，而且在中小班也应当开展

260.2岁半的豆豆不会做饭，可偏要自己做饭;不会穿衣，可偏要自己

穿衣。这反映了（）o

A.动作的发展

B.自我意识的发展

C.情感的发展

D.认知的发展

261.提出“教育即生活”的教育家是（）。

A.蒙台梭利B.福禄贝尔

C.卢梭D.杜威

262.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）。

A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识

B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识

C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平

D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平

263.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）。

A.表演性符号B.工具性符号

C.象征性符号D.规则性符号

264.幼儿突然出现剧烈呛咳,伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况最可

能是（）□

A.急性肠胃炎B.异物落入气管

C.急性喉炎D.支气管哮喘

265.1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把

饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。

A.电报句B.完整句

C.单词句D.简单句

266.婴儿手眼协调动作发生的时间是（）。

A.2—3个月B.4—5个月

C.7—8个月D.9—10个月

267.在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件,以引起

儿童心理的变化，这种研究方法是（）。

A.观察法B.自然实验法

C.测验法D.实验室实验法

268.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作,

提出“活教育”思想的是（）。

A.陶行知B.陈鹤琴

C.张宗麟D.张雪门

269.陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”，强调（)°

A.做是中心B.学是中心

C.教与学是中心D.教是中心

270.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受

健康检查的频率是（）。

A.每月一次B.半年一次

C.每年一次D.三年一次

271.小班集体教学活动一般都安排15分钟左右,是因为幼儿有意注意

的时间一般是（）o

A.20—25分钟B.3—5分钟

C.15—18分钟D.10—12分钟

272.按照皮亚杰的观点,2—7岁儿童的思维处于（）。

A.具体运算阶段B.形式运算阶段

C.感知运动阶段D.前运算阶段

273.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是（）o

A.表演游戏B.结构游戏

C.角色游戏D.规则游戏

274.以下属于幼儿园语言教育目标的是（）。

A.能够清楚地说出自己想说的事

B.能够认读拼音字母

C.能够认读一定量的汉字

D.能够正确地书写汉字

275.儿童最早玩的游戏类型是（）o

A.练习游戏B.规则游戏

C.象征性游戏D.建构游戏

276.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域,每个领域都可

以提炼出一个关键的能力，其中艺术是（）。

A.感受能力B.表现能力

C.创造能力D.思维能力

277.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生

活教育课程理论体系的人是（）。

A.陈鹤琴

B.张宗麟

C.张雪门

D.陶行知

278.儿童对会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷;而对不

会使用的实物，则不能概括。这属于（）o

A.动作的概括

B.生活情景的概括

C.情绪性的概括

D.功用性的概括

279.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?（）

A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛

C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈

D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子

280.所谓（）,就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系

统地教授给儿童。

A.吸收的心智

B.“整个教学法”

C.全面教育

D.教、学、做合一

281.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，

或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这

种片面的观点突出强调的是（）对儿童心理发展的作用。

A.遗传因素

B.生理成熟

C.环境和教育

D.先天因素

282.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）o

A.发展为对话言语

B.发展为真正的外部言语

C.任其自然发展

D.发展为真正的内部言语

283.活动性原则源自于（）的“从做中学”。

A.皮亚杰

B.夸美纽斯

C.福禄培尔

D.杜威

284.3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子，就开着“车”当司机

嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说个不停。这体现了无意想

象（）的特点。

A.无预定目的，由外界刺激直接引起

B.主题不稳定

C.以想象过程为满足

D.内容零散

285.问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹

果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答,这是儿童（）

的体现。

A.动作思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.发散思维

286.儿童每天摄入脂肪应占总热能的（）。

A.10%〜15%

B.15%~20%

C.20%〜25%

D.25%〜30%

287.人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏

中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（）的特点。

A.纯真美好

B.教育效果长期性

C.精神生产

D.多重角色

288.教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、

意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。该教师运用的是（）o

A.讲解法

B.演示法

C.示范法

D.谈话法

289.在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（）

A.行走的敏感期

B•手的敏感期

C.语言敏感期

D.细节敏感期

290.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应教育，这是因为人的发

展具有（）。

A.顺序性和阶段性

B.不均衡性

C.稳定性和可变性

D.个别差异性

291.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）o

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

292.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）。

A.遗传差异

B.教育差异

C.环境差异

D.物质差异

293.幼儿教师的劳动的创造性是由幼儿本身特点和（）决定的。

A.教师本身的特点

B.家长本身的特点

C.教师教育特点

D.幼儿教育特点

294.儿童知道手脚是自己身体的一部分，说明其处于（）。

A.自我认识的发展阶段

B.自我感觉阶段

C.自我观察阶段

D.自我体验阶段

295.（）是指儿童早期与父母的情感关系。

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

296.4〜7岁的幼儿每分钟要呼吸（）次。

A.16—20次

B.20—25次

C.25〜30次

D.30〜35次

297.婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东

西，这是服从了（）。

A.高低规律

B.从整体到局部的规律

C.大小规律

D.首尾规律

298.“清高孤傲，自命不凡”的性格，最容易在（）亲子关系的家

庭中出现。

A.民主型

B.专制型

C.独断型

D.放任型

299.小朋友在活动室内进行活动时一，窗外突然飞进一只小鸟，小朋友

们都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）。

A.随意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.有意注意

300.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要

反映了游戏中幼儿（）o

A.运用材料的水平

B.确定游戏主题的水平

C.社会性发展的水平

D.建构形式发展的水平

301.最初几天新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为（）o

A.原始的情绪反应

B.基本的情绪反应

C.混合的情绪反应

D.高级的情绪反应

302.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题

上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）o

A.学科课程论

B.活动课程论

C.实质教育论

D.现代课程论

303.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼

式”的革命，这时出现了（）。

A.个人本位儿童观

B.家族本位儿童观

C.社会本位儿童观

D.自然本位儿童观

304.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）o

A.产生了性别行为

B.具有了性别概念

C.对性别角色有明确的认识

D.形成了性别角色习惯

305.福禄培尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、

艺术的本能和（）。

A.制作的本能

B.创造的本能

C.宗教的本能

D.运动的本能

306.早期发现营养不良患儿最主要的措施是（）。

A.开展生长发育监测

B.开展健康教育

C.指导喂养

D.开展疾病预防

307.（）首次提出了“教育应遵循自然”的观点，主张按照儿童心

理发展规律对儿童分阶段进行教育。

A.亚里士多德

B.柏拉图

C.苏格拉底

D.昆体良

308.自我意识萌芽最重要的标志是（）。

A.会叫“妈妈”

B.思维出现

C.学会评价

D.掌握代名词“我”

309.婴儿开始能够区别熟悉的面孔和其他的东西，开始能对不同的人

有不同的微笑，这说明婴儿进入了（）阶段。

A.自发性微笑

B.内源性微笑

C.无选择的社会性微笑

D.有选择的社会性微笑

310.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（），因为它是教师通往每

个孩子心灵的桥梁。

A.童心

B滇心

C谖心

D.热心

311.幼儿德育必须从情感教育入手，把重点放在（）的形成上。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意志

312.“仍然哭泣，吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝”，这段描述属

分离焦虑的（）阶段。

A反抗

B.失望

C.超脱

D.平复

313.有经验的幼儿园教师，会在孩子入园时劝那些又哭又闹儿童的家

长离开幼儿园，不要在活动室门口张望，主要原因是（）。

A.家长离开，老师就可以批评哭闹的孩子

B.老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的

C.老师不喜欢哭闹的孩子

D.孩子的情绪具有不稳定性，易产生波动

314.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近字时出现混淆，这

是（）所致。

A.观察的无序性

B.观察的目的性不够

C.观察的跳跃性

D.观察的细致性不够

315.涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所

实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激

励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童

将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（）o

A.教育具有社会性

B.教育是社会复制的工具

C.教育要促进人的个性化

D.儿童对成人施加的影响不是教育

316.婴幼儿由于维生素D或钙缺乏容易引起（）o

A.佝偻病

B.肥胖症

C.甲状腺肿大

D.贫血

317.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土

教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼

儿园教育的意义。

A.社区资源

B.社区环境

C.社区文化

D.社区习俗

318.教师在向儿童讲“雪花”这一事物时，采用录像带并向空中抛撒

大量碎纸片以引导儿童体会下雪场景的方式，这种直观的手段是

()。

A.实物直观

B.模象直观

C.语言直观

D.模拟直观

319.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后

才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的()

所致。

A.近远规律

B.大小规律

C.首尾规律

D.从整体到局部的规律

320.幼儿常把没有发生的或期望的事情当做真实的事情，这说明幼儿

()。

A.说谎

B.移情

C.好奇心强

D.想象与现实混淆

321.下列关于日常概念与科学概念之间的关系，论述错误的是()o

A.科学概念的发展取决于日常概念

B.日常概念与科学概念之间存在着深刻的联系

C.科学概念依赖于日常概念的发展

D.S常概念是通过科学概念向上生长发展的

322.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分,

区别不同类型的作品。这是（）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班

323.3岁的幼儿在进行分类活动时•，会把人、马分为一类，原因是

他们认为人和马都有头、有脚。这表明该年龄段幼儿认识活动具有

（）的特征。

A.缺乏有意性

B.情绪性

C.直觉行动性

D.表面性

324.某教师通过利用良好的班级气氛、亲密的师生关系、有安全感的

集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质。该教

师运用了（）o

A.直观形象法

B.参观法

C.环境体验法

D.演示法

325.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育

基本方法是（）。

A.角色扮演法

B.语言法

C.讨论法

D.移情法

326.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强

度减弱，这种现象称作（）。

A.记忆的潜伏期

B.回忆

C.客体永久性

D.习惯化

327.小红在两岁时就会背诵“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐

诗，按加涅学习结果的分类，这里发生的学习是（）。

A.言语信息

B.态度

C.动作技能

D.智慧技能

328.语言能力是在（）的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键

是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应

答的环境。

A.一日生活

B.交往

C.活动

D.运用

329.华华边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”

这种语言被称为（）。

A.角色语言

B.内部语言

C.自我中心语言

D.对话语言

330.成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受

这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的

思维还处在（）阶段。

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.前概念思维

D.抽象逻辑思维

331.新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，

可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，

前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基

本特点是（）。

A.发展的连续性

B.发展的整体性

C.发展的不平衡性

D.发展的高速度

332.幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的

是（）。

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“这是什么？”

D.“这儿有个苹果。”

333.幼儿能知道“我”和他人的区别是（）o

A.产生自我意识的表现

B.辨别能力发展