学前幼儿园-文明小乘客教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：文明小乘客年龄段和领域：中班社会活动目标：1.知道乘车时应该排队上车，需打卡或投币，前门上车后门下车，给需要的人让座，等必要的规则和基本礼仪。2.通过观察比较对各种乘车行为进行正确的判断能简单说出理由。3.知道乘车的安全自我保护方法，具有初步的自我保护能力。活动重难点：知道乘车的基本规则和礼仪，对各种乘车行为进行简单判断。活动准备:1.知识准备：家长带领幼儿乘坐公交车，观察人们上下车、打卡、礼让等情景。2.物质准备:课件，道具公交车，道具硬币多枚，照相机一台。活动过程：以“乘公交车情景”导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。提问：1.今天少海举办风筝展，想不想去看？我们怎么去最方便？2.配合现场照片引导幼儿描述：刚才乘坐“公交车”时存在的问题。小结：出门乘坐公交车，排队上车不拥挤，前门上车后门下，身高超过1米2，上车主动来投币，坐稳扶好很重要。鼓励幼儿争作文明小乘客。二、观察比较各种乘车行为并进行正确的判断，简单说出自己的理由。（一）先看不文明墙上的行为，并简单说出不文明在哪，怎样做可以成为文明小乘客。提问：你想说哪一副图，他们是怎样做的，这样做文明吗？为什么？想成为文明小乘客可以怎样做？幼儿了解乘车时常见的不文明行为：脚踩在椅子上，随便吃东西，大喊大叫，到处跑，车内嬉戏打闹等，并能简单说出这种行为所带来的危险。小结：坐稳扶好不乱跑，不在车上吃东西，垃圾扔进垃圾桶，老孕病残需让座，我是文明小乘客。（二）梳理文明墙上的文明行为，并用自己的方式鼓励别人。1.提问：请你看看文明墙上的行为是否都是文明的，文明在哪？他们的行为这么文明你想对他们说点什么？匡老师想用一首好听的儿歌表扬表演他们。2．提问：除了我们讨论的这些行为，乘车的时候我们还应该注意什么，让我们乘车既文明又安全？小结：不将危险物品和动物带上车，危险的事儿我不做，安全第一我知道。三、创设“少海风筝展”的情境，引导幼儿实际体验文明乘车的乐趣。再一次乘坐18路公交车，去少海看风筝展，期间穿插抱婴儿的妈妈上车情景，观察幼儿表现。小结：小朋友，你们在乘车的时候遵守规则，懂得礼让，恭喜你们成为文明小乘客，并获得文明小乘客的徽章。（录音）现在让我们一起去看风筝展吧，老师这也有一个风筝咱们一起去放风筝吧~附儿歌：我是文明小乘客出门乘坐公交车，上车排队不拥挤，身高超过一米二，主动来投币，坐稳扶好不乱跑，不在车上吃东西，垃圾扔进垃圾桶，老弱病残需让座，我是文明小乘客。中班社会《文明小乘客》学情分析中班幼儿规则意识有了一定的发展，他们能够理解并遵守一些基本规则。《文明小乘客》这一活动顺应了幼儿的发展需求，能够让幼儿感受体验，激发幼儿的兴趣，幼儿学习的主动性较高。公交车是人们便捷出行的方式，但随着社会的发展，私家车的盛行，以及受幼儿年龄所限，部分幼儿有过乘车经验，但也是跟随家长、经验不足，更有极少数幼儿没有乘车经验。鉴于幼儿社会领域的学习特点是模仿、同化、强化和体验，在活动前请家长带领幼儿再次乘坐公交车，认识公交车外形特点、站牌、路线、乘车要求等，进行知识经验储备，便于幼儿在活动中经验的提升。活动中通过创设情境，让孩子先观察体验，再交流呈现，实现知识的主动建构。中班社会《文明小乘客》教材分析本活动选自《山东省幼儿园课程指导教师用书（中班*上）》,是主题四“我在马路边”中次主题三“我懂的的交通规则”中的一个活动。公交车是我们日常生活中常用的交通工具，初步了解汽车与人们生活的关系，树立初步的环保意识；理解和遵守交通规则，能文明、安全的乘车，对幼儿今后的生活有着重要的意义。《指南》指出中班幼儿能“感受规则的意义，并能基本遵守规则。”教师应“结合生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体现规则的重要性，学习遵守规则。”根据教材分析、《指南》要求、幼儿生活实际确定目标：1.知道乘车时应该排队上车，需打卡或投币，前门上车后门下车，给需要的人让座，等必要的规则和基本礼仪。2.通过观察比较对各种乘车行为进行正确的判断，并能简单说出理由。3.知道乘车的安全自我保护方法，具有初步的自我保护能力。本次活动的重难点是知道乘车的基本规则和礼仪，对各种乘车行为进行简单判断。社会领域要注重幼儿的体验，避免单一说教。活动中利用实际生活情境和模仿生活情境的方式解决重难点。活动前邀请家长带幼儿乘坐公交车，丰富幼儿的经验储备。在活动过程中我运用情境体验法、启发提问法、观察比较法等教学策略。此次活动将乘车情境贯穿始终，活动本身就是一次“乘车看风筝展”的情境游戏，孩子在真实的体验中获得发展。在活动过程中我始终坚持幼儿在前，教师在后的教学理念，让幼儿主动去发现去体验，最终让幼儿自主得出乘车的规则。同时我设计了一系列启发式的提问，层层深入，让幼儿在老师的推动下认识各种行为背后的原因，做到乘车规则在我心。最后乘车时穿插了由教师扮演怀抱婴儿的妈妈的让座环节，让孩子感受到帮助别人,自己也会感到愉悦，同时也唤醒了孩子们在生活中的一些情感体验。我还运用了观察讨论法，让幼儿对图片中的行为进行讨论判断，真正将乘车规则和礼仪融入幼儿思想。我还把乘车规则编成符合中班年龄特点的小儿歌，在幼儿在大胆表达的同时，更深入的理解乘车的规则礼仪。最后当幼儿到达目的地，去看风筝展时，幼儿又深刻的体验到了文明乘坐公交车既快乐又安全。中班社会《文明小乘客》课后反思在我指教的中班社会《文明小乘客》的过程中，从起初的无法将情景体验与判断分析部分有机融合，到现在能够相对自如的引导幼儿在探索、体验、感知中，结合自己已有生活经验，来获得新的乘车规则经验和基本文明礼让行为，符合幼儿身心发展需要，在活动中不仅促进幼儿发展也提升教师的教育教学水平。在此次教学中，我尤其注意以下几点：1.遵循幼儿的学习特点。对于幼儿来说在情境中和游戏中学习是最有效的学习方式。活动中教师创设了乘坐公交车的情境，模拟乘坐公交车游戏，让幼儿在游戏中感知体验，幼儿兴趣浓厚，促进了幼儿的自主发展。并且将幼儿乘车过程中发生的问题，用相机照下来，并且在这节教育活动中进行分析和解决，让幼儿了解到在不知道的情况下出现问题是正常的，在解决的过程中提升新经验，了解基本的乘车规则需要我们大家来遵守。2.关注幼儿的学习品质。幼儿在活动中表现出积极态度和良好行为的倾向，我在力争充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣的基础上，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试的良好学习品质。让幼儿在分析文明与不文明行为，应该怎样成为文明小乘客的过程中，积极主动帮别人解决问题，了解乘车的过程中需要文明礼让，知道基本的文明礼仪。在最后的给怀抱婴儿的妈妈让座的体验中，从自身的角度了解到让座给大家带来的快乐，感受文明乘车带来的乐趣。3.注重有效的师幼互动。活动中设计了许多开放性和启发性的问题，教师敢于追问，一问一答，有效互动。如提问坐公交车时我们应遵守哪些规则，针对幼儿的回答老师进行追问，为什么要遵守这些规则。幼儿与教师在互动下，积极思考、主动学习。4.灵活运用教学策略。在活动过程中，我始终坚持启发式、探究式、参与式的教学，引导孩子在这些教学策略的指引下，通过体验、感知、探索操作的过程中，了解到乘车规则和文明礼仪，并且学会自我保护的办法，与日常生活相结合，通过这一节教育活动，让幼儿对乘坐公交车有兴趣，并且进一步探究公交上都有什么，怎样来做文明的小乘客，哪些行为是坚决不能做的。我也注重现代教育技术在实际教学的运用，在课件中结合图片、音频来创设“少海风筝展”的情景，让幼儿多种感官参与教学，加深体验。活动中也存在着不足，如细节处理不够，问题仍存在琐碎的现象。面对幼儿突发的状况处理还有待提高