普通心理学(选择判断题)

普通心理学复习题及参考答案第一章一、单项选择题1、心理现象分为A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6（F是理论的心理学基础主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A学B、学C学D、学E、学F、学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是A）A、减少人为,提高真实性B、减少人为,降低真实性C、提高人为,增加真实性D、提高人为,降低真实性9、C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒1（B年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789、1879、1798、18971、A）被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特、洛克、笛卡儿、缪勒1、精神分析学(精神动力学)是C）创立的、A、笛卡尔、华生、弗洛伊德、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、判断题错 1心理学是研究人的行为的科学。错 2心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。错 3.在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。错 4个性心理特征包括能力、气质和知觉。错 5.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。错 6.以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。错 7心理学是属于自然科学性质的学科。错 8.心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。错 9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。对 10心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。错 11心理学之所以成为一门学科能从哲学中脱离出来得益于哲学本身的发展。错 12用观察法进行心理学研究时一旦有观察机会观察时间应尽可能长。错 13实验法是按研究的目的控制或创造条件对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。错 14.在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。错 15.用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。错 16.个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究不可以以群体为单位。错 17.调查法是直接对研究总体的全体进行调查。错 18.调查法的研究对象可来源于志愿者。对 19.调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等才能使样本情况代表总体情况。错 20.内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省来寻找心理学问题的答案的方法。对 21.亚里士多德学。错 .，多。错 9，。错 .洛。错 .人尊。错 .行知。错 .精。错 .人。错 29.实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。第二章一、单项选择题1、根据信息加工的观点，感觉属于A、信息的输入和登录、信息的识别、信息的选择、信息的储存和提取2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？A、感觉、知觉、记忆、思维3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是A、眼睛、耳朵、鼻子、舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为A、阈限、绝对阈限、差别阈限D、相对阈限5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／10，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为A、大小恒常、形状恒常、颜色恒常、亮度恒常6、对一定对象的指向和集中是A、感觉、注意、记忆、思维7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为A、注意广度、注意稳定性、注意的分配、注意的转移8、以动作、技巧为内容的记忆是A、形象记忆、情绪记忆、运动记忆、语词逻辑记忆9、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆C、机械记忆和逻辑记忆

、有意记忆和无意记忆、外显记忆和内隐记忆1、以下又可以称为实践思维是A、动作思维、形象思维、语词逻辑思维、抽象思维11、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成A、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维D、动作思维和形象思维二、判断题对 1．眼睛的适宜刺激是光波。对 2．引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。错 3．绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。错 4．阈限越低表明感受性越差。错 5．阈下刺激对人没有丝毫作用。错 6．注意是一个独立的心理过程。对 7．注意是一种有限的资源。错 8．心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。对 9．后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。对 10．在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。对 11．对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。第三章一、单项选择题1、个体积极探索事物的认识倾向是（C）A、需要B、动机 C、兴趣D、理想2表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和（B）A、气质B、性格C、兴趣D、能力3、观察学习的提出者是（D）、A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是（A）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德5、编制16人格因素问卷的是（B）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（B）A卷BG试C验D，卷7于A质B、质C、质D、（D）8（C）A型B、型C、型D、型9（C）A力B、力C、力D、力0、纳-西（B）A、l个月B、2个月C、3个月D、4个月题错 1。对 2。错 3。对 4。错 5于4。对 6。错 7．具有非凡的记忆力可以称为天才。对 8．智力年龄的概念是比纳创造的。对 9．韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。对 10．良好的记忆力是天才的特征之一。第四章一、单项选择题1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（A）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、（B）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3研（D）A究B、究C、究D、究4（C）A生B、纳C、杰D、格5（C）A化B、化C、化D、化6越IQ》（C）A杰B、纳C、格D、斯7（B）A说 B论C论 D论二、判断题对 1．发展的顺序是不可逆的，也不能超越。对 2．同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。对 3．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。错 4．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。错 5．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。对 6．逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。对 7．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。对 8．皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。对 9．皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。对 10．传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。错 11．提出“成功智力”概念的是梅耶。对 12．在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。对 13．智力的PASS模型是戴斯提出的。对 14．心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。错 15．记忆是一个被动保持信息的系统。对 16．随着年龄的增长,记忆方面最明显的变化在记忆广度的增加。对 17．概念和分类是构建人类思维和行为的基石。对 18．皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正掌握数的概念的。对 19．人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。对 20．儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。对 21．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。对 22．语言是社会交往的重要工具。对 23．儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。对 24．面部表情受生物遗传的因素影响很大。对 25．生理上的成熟是依恋必不可少的条件。错 26．18个月大的儿童可以服从延迟满足的要求。第五章一、单项选择题1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（D）A价、价C价D、价2（B）A姆B涅C、奥苏贝尔、奥斯本3、奥斯本提出了D）A、教学目标分类理论（布卢姆B、认知学习分类理论（加涅）C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔D、头脑风暴法4、加涅的分类理论将认知学习分为A）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是B）A讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）A教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力7、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D）A、第一年B，第2－3年C、第3--4年D、第五年以后8、品德态度的形成包括以下阶段（A）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、判断题对 1.学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。对 2.布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。对 3.情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。对 4.现代教学是以学习者为中心的教学。对 5.教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。错 6.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。对 7.认知学习是教学的主要任务。对 8.在学习过程中认知策略起着控制执行的作用控制自己的内部行为。对 9.应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。错 10.程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。对 11.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。对 12.头脑风暴法是一种集体激励的策略。对 13.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。对 14.皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。错 15.认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。错 16.教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。对 17.皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。对 18.“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。错 19.品行不良问题主要出现在青年期。第六章一、单项选择题1、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习2、认为学习是外部行为变化的学者是（B）A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C）A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔 D、金布尔4、提出“学习风格”概念的学者是（D）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律6、根据强化的性质和目的可以分成（C）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化 D、强化和惩罚7、以下属于智力因素的是（A）A、注意力B、动机C、情感 D、意志8、以下属于非智力因素的是（C）A、观察力B、记忆力C、意志力 D、思维力9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C为实现一个特定的目的而行动的原因 D动机是一种需要所推动达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行