高中体育与健康-体操教学设计学情分析教材分析课后反思

《前滚翻接挺身跳》教学设计一、教学思想

本课贯彻健康第一的指导思想，以学生为本，激发学生的体操，发展学生的技巧技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。

二、教材分析

技巧是体操的基础项目，同时也是中学体育教材的主要内容之一。而前滚翻又是中学生技巧学习的主要内容之一，其动作简单，对场地、器材要求不高，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护方法，碰到危险时能及时、灵敏的进行翻滚则能有效地保护自己，避免受到伤害。

三、学情分析

本课的设计对象是高中二年级的男生，他们善于观察、思考、求知欲强，有一定的模仿能力，但对于前滚翻接挺身跳来说由于是新授课，学生可能会表现出既新鲜又畏惧的情况，因为胆怯、害怕导致两脚蹬地不充分、腿不能伸直并拢、缓冲低头不及时、滚翻不圆滑等一系列的原因，为了减小学生对前滚翻动作的害怕心理，课中的练习由易到难，层层递进，学生先复习前滚翻，通过前几次课的教学，看出学生的基础参差不齐。因此，从前滚翻到挺身跳逐渐过度，通过教师示范、语言激励、暗示等方法，帮助学生克服心理恐惧，提高自信心，从而挑战自我、尝试练习。四、教学目标1、认知目标：掌握前滚翻的动作要领，懂得保护与帮助的方法。了解前滚翻在日常生活中和健身中的保护作用。2、技能目标：80%以上的同学能完成组合动作，部分同学能做到滚动圆滑，姿态优美，提高全身协调能力。3、身体健康：发展学生协调和柔韧等身体素质。4、心理健康与社会适应性：通过互帮互助，培养了同学之间的合作学习的能力，共同体验成功的乐趣。

五、教法学法

1、教法

（1）直观教学法：讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范，作到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使学生一目了然。

（2）图片展示：通过展示图片让学生时刻能看到完整的动作细节。（3）分层递进法：让学生在熟悉前滚翻的基础上逐渐到挺身跳。

2、学法

（1）游戏法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

（2）尝试法：使学生在多次的尝试练习中掌握技术、改进技术

（3）评价法：通过自我评价、同伴评价发现问题，解决问题。体操前滚翻接挺身跳课时计划学生人数：40人班级：高二年级教师：教学内容1、复习前滚翻2、学习前滚翻接挺身跳教学目标1、认知目标：掌握前滚翻的动作要领，懂得保护与帮助的方法。了解前滚翻在日常生活中和健身中的保护作用。2、技能目标：80%以上的同学能完成组合动作，部分同学能做到滚动圆滑，姿态优美，提高全身协调能力。3、身体健康：发展学生协调和柔韧等身体素质。4、心理健康与社会适应性：通过互帮互助，培养了同学之间的合作学习的能力，共同体验成功的乐趣。教学重难点重点：团身紧，滚动圆滑。难点：在体育练习和生活中合理运用。教学顺序课的内容教学过程与方法时间导入与热身学习与练习放松与讲评课堂常规：1体育委员集合整队；2教师宣布本次课的内容及注意事项；3检查服装，安排见习生。准备活动：慢跑热身教师带领学生进行3分钟绕篮球场边线行进，在慢跑的过程中组织喊数抱团游戏。基本徒手操练习（4*8拍）1、头部运动2、肩部运动3、体侧运动4、体前屈5、抱膝蹲立一、复习前滚翻由蹲撑开始。重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝。低头、含胸、提臀，以头的后部在两手支点前着垫，依次经颈、背、腰、臀向前滚动。当滚至背部着垫时迅速收腹屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立。分组练习不轮换二，学习前滚翻接挺身跳分组练习不轮换保护帮助：帮保者，侧跪立托后腿，助滚动托肩背，助平衡放松活动1、自我放松，按摩手臂和大腿。2、轻轻拍打身体，全身抖动放松。3、表扬，小结。4、归还器材，师生再见。组织：××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲要求：师生精神饱满，注意力集中。组织：一列纵队绕篮球场行进○○○○○○○××××××▲→要求：认真跑步，充分活动机体。集中精力听数抱团，没有组团的罚做蹲跳10个。组织：成广播体操队形散开××××××××××××○○○○○○○○○○○○▲教师镜面示范同时口令指挥学生认真听教师的讲解和要求。学生听口令模仿教师一起做。要求：1、动作整齐、有节奏、有力度2、充分活动各个关节组织：××××××××××××○○○○○○○○○○○○▲教法：对上节课出现的问题提出要求和改进方法。学法：复习并注重细节认真观察努力提高。分组练习组织：xxx xxxXxxxxx教法：讲解示范再讲解，挂图法，巡回指导鼓励学生勇于尝试。学法：仔细观察，勇于尝试，自觉练习，各小组推荐展示，老师积极评价，能力较强的可以拓展练习（拓展内容为鱼跃前滚翻）。分组练习组织如图：xxx xxxXxxxxx要求：强调安全，发现问题及时解决，互相评价，集中讲解纠正错误。组织：××××××××××××○○○○○○○○○○○○▲教法：1、学生跟着教师的示范练习。2、讲评本次课，并鼓励表扬，提出课后要求。2′3′5’10′22′6′场地与器材：篮球场一片，海绵垫4块预计练习密度：40-45%课后小结：通过本课学习，使80%的学生建立了前滚翻的动作概念，熟悉前滚翻接挺身跳的动作要领；培养了学生学习能力。如，探究学习能力、合作学习能力和自主学习能力；培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识，让学生带着疑问探索去学习；教师正确引导、及时点评、适时示范，积极鼓励学生不断改进与提高、拓展与运用，提高师生的亲和力、信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境预计平均心率为115—125次/分，整堂课练习密度约为：45--55%，练习强度为中。学情分析本课的设计对象是高中二年级的男生，他们善于观察、思考、求知欲强，有一定的模仿能力，但对于前滚翻接挺身跳来说由于是新授课，学生可能会表现出既新鲜又畏惧的情况，因为胆怯、害怕导致两脚蹬地不充分、腿不能伸直并拢、缓冲低头不及时、滚翻不圆滑等一系列的原因，为了减小学生对前滚翻动作的害怕心理，课中的练习由易到难，层层递进，学生先复习前滚翻，通过前几次课的教学，看出学生的基础参差不齐。因此，从前滚翻到挺身跳逐渐过度，通过教师示范、语言激励、暗示等方法，帮助学生克服心理恐惧，提高自信心，从而挑战自我、尝试练习。教学效果分析本节课，通过所设计的学案，使得理论与实践相结合。以学生为本，强化学生的实践，提高学生分析问题、解决问题的能力，同时增强了学生之间的配合与信任，能有效的完成课标。本节课当中采用了多种教学手段，在教学中起到了良好的作用，学生的水平可以看到明显的提高。不足之处：通过教学可以看出学生的基础参差不齐。通过本课学习，使80%的学生建立了前滚翻的动作概念，熟悉前滚翻接挺身跳的动作要领；培养了学生学习能力。如，探究学习能力、合作学习能力和自主学习能力；培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识，让学生带着疑问探索去学习；教师正确引导、及时点评、适时示范，积极鼓励学生不断改进与提高、拓展与运用，提高师生的亲和力、信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。教材分析技巧是体操的基础项目，同时也是中学体育教材的主要内容之一。而前滚翻又是中学生技巧学习的主要内容之一，其动作简单，对场地、器材要求不高，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护方法，碰到危险时能及时、灵敏的进行翻滚则能有效地保护自己，避免受到伤害。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质，提高身体协调、平衡的能力，同时培养学生勇敢、果断和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展，易于普及和广泛开展.测评练习因为是新授课，测评的方式我采用随堂抽测，和学生自我展示的方式，具体方式如下：1、在小组练习的时候，巡回指导的同时观察每一个学生，对做的好的，进步快的给与语言上的肯定，有所欠缺的提出指导意见。2、根据学案拓展，分为4个层次，分别是：基本层次一、较好的完成前滚翻接挺身跳基本层次二、较好的完成前滚翻。拓展层次一、通过本次课学习完成一次高质量的前滚翻接挺身跳。3、拓展一，学生代表本队全班展示课后反思前滚翻的动作重点在于团身紧，这个动作正好能够提高团身紧的要领。我要求学生双手抱膝，团身进行前后滚动，同伴之间可以互相帮助一下。然后，我把前滚翻动作进行了详细的讲解并做了示范，让学生充分了解动作要领。因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，本节课基本达到预期目标。这节课的不足之处是，对课的时间掌握不够准确，练习时间有点过长，使游戏的时间有点紧张。我这节课能够顺利成功的完成，离不开我们体育组全体教师的帮助与指导，一次次听我试讲，提出意见和好的建议。在此，我对我们组全体教师表示感谢！课标分析1、认知目标：掌握前滚翻的动作要领，懂得保护与帮助的方法。了解前滚翻在日常生活中和健身中的保护作用。2、技能目标：80%以上的同学能完成组合动作，部分同学能做到滚动圆滑，姿态优美，提高全身协调能力。3、身体健康：发展学生协调和柔韧等身体素质。4、心