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苏教版七年级语文下册第一单元赵普教案一、教材情况本教案以苏教版七年级语文下册第一单元《言传身教》为教材内容，教学内容包括语文课本第5-7页和第17-20页。此外，还需要教师准备一些相关的教学辅助材料。二、教学目标通过学生自主思考，掌握新课的核心内容，包括文本中的主题和写作手法等。培养学生的思辨能力，提高他们对语言表达的敏感度和分析能力。借助本单元课文的启示，引导学生养成良好的行为习惯和道德观念，体现言传身教的思想。三、教学重点难点学生对于文本主题的把握和理解。学生分析文本的写作手法，如比喻、反问等。学生的思辨能力培养和诱导。四、教学方法及步骤4.1教学方法教师讲授和学生自主阅读相结合的方式。教师需要引导学生自主思考，但也要进行必要的讲解和解释。分组合作学习法。教师可以将学生分为小组，让他们进行合作、讨论和交流，提高学生的思辨和表达能力。情境重现法。教师要引导学生把课文中的情境转化到现实生活中，让学生更好地体会课文的思想。4.2教学步骤课前预热，引出本单元教学主题。例如，可以通过图片、演示文稿等多种形式来讲述父母亲子关系等主题。向学生介绍课程内容，布置任务和讲解注意事项。学生自主阅读课文，提出问题和困惑。自主思考和小组分享。将学生分组，让他们分别思考和归纳本课文的主题、写作手法等重点内容，并展示给其他小组。教师进行适当的讲解和解释。当学生自己不能解决问题时，教师需要进行必要的讲解和解释，引导他们明确问题和解决困惑。培养学生思辨能力，提高对情感的敏感度和分析能力。教师可以借助现实生活中的经历，让学生思考和表达探讨。课程总结和回顾。在课堂结束前，教师需要对这一节课的重点内容进行回顾和总结，让学生更好地掌握本节课的核心内容。五、作业布置及评估方式5.1作业布置要求学生在课后认真复习本节课的重点内容，重新确认和理解写作手法和主题。引导学生观察生活中的言传身教，尤其是身边的长辈和朋友的言行举止。布置每周的阅读任务，让学生养成阅读的爱好和良好的习惯。5.2评估方式参与度。学生在课堂上的参与度是教师评估其学习情况的重要指标之一。作业和练习的质量与数量。作业和练习的完成情况也是考核学生的重要标准之一。阅读能力和思辨能力。通过学生的阅读能力和思辨能力的实际表现来评估他们的课程掌握情况。六、教学设计要点学习语文需要采取多种不同的教学方法，使得学生在不同的环境下都能学到东西。培养学生思辨能力和表达能力是非常重要的一点，这需要教师引导学生多思考和多表达。让学生体验课文内容所表达的道德与人文精神，

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