【语文】50套中考语文记叙文阅读专题训练含解析

【语文】50套中考语文记叙文阅读专题训练含解析一、中考语文记叙文阅读专题训练1．阅读下面的文字，完成下列小题。围拢在父母身边的日子老愚

坐在乱七八糟的都市里，我时常会想起关中平原的家。

在我生长的年代，家是父母用尽全力从土里拱出来的栖身之所。土墙瓦房，砖头和木头是叫人稀罕的玩意儿，甚至连牙膏皮包装纸都让人眼前一亮。在这样一个用黏黄土版筑起来的院子里，有土炕和土锅灶，日子便能过下去了。与土的间隔仅仅在炕上，用枕席把身体与将泥土抹平的炕面隔开，若能就着煤油灯读一本没皮的小说，我就很有幸福感了。

全家人最珍视的宝贝是粮食，在上房顶楼上做成粮仓，四周用席子包起来，沿根脚撒上老鼠药。夏秋两季，把队里分下来的麦子、玉米一麻袋一麻袋吊到上头，吃粮时，再一斗一斗提下来。院子里打了地窖，存放红薯和白萝卜，歉收年月，连玉米芯、红薯秧子都要储存起来。大地是丰饶的，满地的收获却被国家一车车拉走，支援我们一辈子也见不着的“同志加兄弟”。

父亲在院子四角各种了一株泡桐，我负责每天浇水。

猪是最舒服的，每天在圈里哼哼着要吃的。偷偷饲养的几只母鸡，“咯咯咯咯”叫唤，带着下完蛋的骄傲，向主人邀功：再给一把米吃，明天还能为你下一枚更大的蛋。

老鼠夜里出来，它们躲在厨房案板下，有的钻进风箱里，弄出“窸窸窣窣”的声响，我一跺脚，它们便安静了。

梧桐枝丫伸开，便有鸟驻足，不时掉下气味熏人的排泄物来。据说，屎掉到谁头上，谁就会有霉运，弄得谁也不敢往树荫里去。等鸟儿们的屎铺了一层，父亲才让我去把它们铲干净，倒到圈里，在树下重铺上一层新土。

有一年，来了一对喜鹊，它们来回打量了上房屋檐几圈，决定筑巢安居。一家人面带喜色，好像要添新人一般，走路说话压低嗓门，生怕惊动了贵人。喜鹊夫妻叽叽喳喳，嘴里衔着从地里拣来的细枝，进进出出，仿佛一对心里盛满喜悦的可人儿。

家里也有神灵。母亲在上房东屋供奉了神仙，香火长年不断。木刻的神灵，白天只是一堆杂乱的线条，到夜里便让我害怕。好多次，感觉他们有了生气，睁开眼，从墙上走出来，蹑手蹑脚朝我扑过来，甚至把手放到我脖子上。

最欣喜的是薄暮时分。一家人坐在院子中央的石桌前，中间位置往往摆放一碟凉菜——凉拌胡萝卜或白萝卜丝，无非是浇一勺醋，放半勺辣椒。父亲坐北朝南之尊位，旁边会给母亲留出位置，我和弟弟妹妹们围坐其余三边。母亲把稀饭和馍挨个分发到大家手里，等父亲夹起一筷头菜后，我们才敢伸出筷子。很快，就响起“吸溜吸溜”的吞咽声，因为食物单调，吞咽声也像民乐一般简单。粥稀馍碎，牙齿使不上劲，有时不免咬到舌头。

那时候无人说话，大家专注于品尝，生怕一张嘴，好味道就溜走了。因饥饿而来的幸福感，就在这无声的响动里。碗被舔得干干净净，如果谁有未吃饱的表示，母亲就从自己碗里倒一些，或者把手里的馍掰一块递过去。她总是最后一个吃，吃得很慢，现在想来，应该就是在等孩子们的呼唤。

饭后喂猪，我和大弟弟将猪食抬到猪圈里，还未倒进食槽，猪们就呼呼扑过来。中午放学回家，我会习惯性地把手伸进鸡窝，一般会摸到一枚蛋，运气好时会有两三枚。鸡蛋在手里热乎乎的，让我感到母鸡的辛劳。这些鸡蛋大都卖给了城里人，母亲只把那些品相欠佳的留下来，在谁过生日时煮熟卧到碗底。

夜里，村子安静了。劳累一天的人和牲口都疲乏了。我们几个就着煤油灯，读读课文、写写作业，就熄灯睡了。父母在上房里说些闲话，我们也听不出那些暗语似的句子，我们只管读书，一切都有他们安排。

胡思乱想着，迷迷糊糊沉入梦乡。起夜时，月色正好，父母的呼噜声有节奏地呼应着，好像眉户小戏里的男女对唱，让人踏实。

远处，从陇海线那边传来火车轮子与钢轨的摩擦声，“哐当哐当——哐当哐当”，那是天籁般的声音。长大了，我就被它带到远方，开始自己的生活。我们就像蒲公英的种子，期待被风吹走，寻找属于自己的道路。

高一那年的中秋节，看着圆润的月亮，我突然想家了。独自溜出绛帐高中的校门，沿高干渠往东疾走。河水激越，发出“咕咚咕咚”的欢叫声，我心里盛满了思念，一口气爬上了双庙坡。

月色里的村子，非常安详。家人在做什么？

推开虚掩的大门，窝里的鸡扑腾一声便又安静了。一家人的身影映在窗棂纸上。

母亲说：“有人进来了？”

父亲说：“你听错了吧？这会儿有谁呢？”

“我回来了，妈！”

妹妹和大弟弟出来迎我。

掀开帘子，土炕中央的大红被子上，放了果盘，里面盛了瓜子、花生和苹果。父亲让我上炕，削了一个最大的苹果递给我。然后才是弟弟妹妹们，最后一个苹果，父亲削好后从中间切开，将半只递给母亲。

我留恋这温馨的气氛，但隐约感到，自己就像长成了翅膀的大雁，很快就得飞走了。心里有沉重的感伤：学校里每个人只是学习机器，既无深厚的友谊，也乏异性抚慰，我们的心灵非常干涸。集中营式的求学生涯，几乎令人发疯，内心早就渴望逃出这囚笼般的生活。生活注定在远方，能飞多远，就看你的造化了。

回家，只是为了获得一丝慰藉，重回父母遮掩的屋檐下，体会被呵护的感觉。

飞翔的那一刻越来越近了。

三十多年前飞走，我尽管可以一次次回家，但在梦里才能回到那个贫瘠温暖的院子。

我多想待在父母的屋檐下，他们不老不病，我们也不长大，就那样一直生活下去。

老屋如今被一条路踩碎了，三层楼的新屋阔大气派，却颇显萧索。妹妹和大弟小弟相继离开，在他乡成家。二弟在西安做工，大侄子在杨陵高中校外租房，全力准备高考。家里剩下二弟媳妇和读初三的小侄子。母亲病了，陪床的父亲只好睡在医院里。

到晚上，父亲手植的三棵杏树和柿子树发出时而和悦时而惊悚的声响。院外属于生产队的老白杨树，每年都会把它那永远也散不尽的白絮落到院子里，胆大的会透过塑料窗帘钻进父母的屋子。陪伴两位老人的，除了《新闻联播》，还有秦腔折子戏和赵忠祥解说的《动物世界》。

近几年，想家了便回去，以为会找到幼时围拢在父母身边的感觉，可当与父母睡在一个屋子里时，浮上心头的却是难言的滋味：日子老了，父母终将离我们而去，一次次见面不过是人世的告别罢了。前半生在期盼好日子，当有条件“好”的时候，“分别”却不知不觉站在我们之间。（1）文中三次写到“我”围拢在父母身边的事。请找出表示时间先后的词语。（2）文中两次提到的“幸福感”分别指什么？（3）文中画线句属于什么描写，请简析它的表达效果。（4）请结合全文，简要概括文章最后一句话中“分别”一词的含义。（5）有人说，“围拢在父母身边的感觉一定会随着时间的变化而变化”。你是否认同这一观点，请结合原文内容分点陈述理由。【答案】（1）我生长的年代；高一那年的中秋；近几年（2）第一次“幸福感”指就着煤油灯读一本没皮的小说，获得精神上的愉悦:第二次的“幸福感”指饥饿时能吃到稀粥碎馍，满足了口腹的欲望。（3）动作描写(细节描写):本句通过父亲“削”“递”“切”等一系列动作，写出了我回家后父亲的激动和全家人相互谦让、其乐融融的家风，也体现了父母为了成全孩子，不惜委屈自己的心态，及对孩子浓浓的爱意让人感动。（4）①“分别”是家人相继离家，不能陪在父母身边:②“分别”是父母终将离我们而去，阴阳相隔。（5）[示例一]认同。小时候，围拢在父母身边的感觉是安心而踏实的，因为父母会妥帖安排孩子们的事情；渐渐长大，围拢在父母身边的感觉是温馨而甜蜜的，因为在父母那里会得到慰藉和呵护；成年后，围拢在父母身边的感觉是难言和凄楚的，因为父母老了，虽然物质生活提高了，但生离死别却让人难过。在成长的过程中，“围拢"的感觉随父母的变化而有所改变。[示例二]不认同。儿女在家，会有父母的悉心照顾，如“她总是最后一个吃，吃得很慢”就是为了给吃不饱的孩子递上一块馍；儿女在外归来，总会有父母的牵挂与盛情，如“父亲削了一个最大的草果递给我”；父母老去时，儿女也会牵挂他们，希望他们健康、安度晚年。在围拢中体现的是家人之间相互的温暖、呵护与关爱。体现出父母对子女的爱是永恒的。【解析】【分析】（1）阅读全文找出“在我生长的年代，家是父母用尽全力从土里拱出来的栖身之所”“高一那年的中秋节，看着圆润的月亮，我突然想家了。”“近几年，想家了便回去”作答即可。（2）第一次“幸福感”在文章第二段，“在我生长的年代，家是父母用尽全力从土里拱出来的栖身之所。……若能就着煤油灯读一本没皮的小说，我就很有幸福感了”指就着煤油灯读一本没皮的小说，“幸福”就是获得精神需求的满足；第二次的“幸福感”在第十一段“那时候无人说话，大家专注于品尝，生怕一张嘴，好味道就溜走了。因饥饿而来的幸福感，就在这无声的响动里。”指饥饿时能吃到稀粥，还有碎馍，这样的好味道使口腹之欲得到了满足。（3）“父亲让我上炕，削了一个最大的苹果递给我。然后才是弟弟妹妹们，最后一个苹果，父亲削好后从中间切开，将半只递给母亲。”是动作描写。写作对象是父亲，看到我回家，全家人都很高兴，吃苹果的情形表现出一家人的谦让、互爱、温馨。也突出了父母对孩子浓浓的疼爱。一定要答出描写对表达人物心理和情感的意义。（4）本文末尾句：前半生在期盼好日子，当有条件“好”的时候，“分别”却不知不觉站在我们之间。“我”长大了，离开了家，离开了父母。妹妹和大弟小弟也相继离开，在他乡成家，这里“分别”是指家人相继离家，不能陪在父母身边；当我们慢慢长大、成年，父母越来越老，终会离世。（5）围拢在父母身边的感觉一定会随着时间的变化而变化。本文中作者小时候，围拢在父母身边，感觉安心、踏实；成年后，“近几年，想家了便回去，以为会找到幼时围拢在父母身边的感觉，可当与父母睡在一个屋子里时，浮上心头的却是难言的滋味”，从这个方面理解时赞同这句话的。也可以不赞同。结合“父母照顾年幼的子女，他们年老后，子女会牵挂父母、孝敬父母。家人之间的呵护与关爱是永恒的”谈论。故答案为：⑴我生长的年代；高一那年的中秋；近几年⑵第一次“幸福感”指就着煤油灯读一本没皮的小说，获得精神上的愉悦:第二次的“幸福感”指饥饿时能吃到稀粥碎馍，满足了口腹的欲望。⑶动作描写(细节描写):本句通过父亲“削”“递”“切”等一系列动作，写出了我回家后父亲的激动和全家人相互谦让、其乐融融的家风，也体现了父母为了成全孩子，不惜委屈自己的心态，及对孩子浓浓的爱意让人感动。(4)①“分别”是家人相继离家，不能陪在父母身边:②“分别”是父母终将离我们而去，阴阳相隔。(5)[示例一]认同。小时候，围拢在父母身边的感觉是安心而踏实的，因为父母会妥帖安排孩子们的事情；渐渐长大，围拢在父母身边的感觉是温馨而甜蜜的，因为在父母那里会得到慰藉和呵护；成年后，围拢在父母身边的感觉是难言和凄楚的，因为父母老了，虽然物质生活提高了，但生离死别却让人难过。在成长的过程中，“围拢"的感觉随父母的变化而有所改变。[示例二]不认同。儿女在家，会有父母的悉心照顾，如“她总是最后一个吃，吃得很慢”就是为了给吃不饱的孩子递上一块馍；儿女在外归来，总会有父母的牵挂与盛情，如“父亲削了一个最大的草果递给我”；父母老去时，儿女也会牵挂他们，希望他们健康、安度晚年。在围拢中体现的是家人之间相互的温暖、呵护与关爱。体现出父母对子女的爱是永恒的。

【点评】⑴本题考查对文章内容的筛选。文中三次写到“我”围拢在父母身边的事。找出表示时间先后的词语。⑵本题考查对文章内容的理解。注意抓住重点句子的理解作答。⑶人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。(4)揣摩词语内涵，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来。当然，有原文语句可借用的，也可借用原文语句。(5)本题考查个性化理解与表达。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。2．阅读下文，回答问题。父爱厉彦林

①父亲是个老实巴交、憨厚地道的农民。他年轻的时候，正在解放区的学校读书，因奶奶突然病逝，不得不中途辍学。后因家境所困，最终父亲再也没有重返那充满笑声、歌声和美好憧憬的校园。即使这样，当时比起斗大的字识不了两箩筐的乡亲们，父亲也算是“秀才”啦。

②沉言寡语的父亲，对我很疼爱，也很严厉。那年代贫瘠的山地，稀疏的庄稼，远远填不饱肚皮。但家长们勒紧腰带，从口里省出来给我们吃。有时一个锅里，老人竟能做出两种饭菜。日子虽然清苦，但我长得自由自在。儿时经常骑在父亲的肩头上，是那样的风光和得意。那时的冬天奇冷，山里人衣服单薄，除了筒子棉袄和棉裤，里边没有什么毛衣、衬衣，因而寒冬腊月常常冻得打哆嗦。有时父亲把他那厚棉袄披在我身上，只感到很沉，但很暖和，嗅到一种很熟悉、很亲切的汗味。

③后来，到县城上学。麦假，我赶回去帮着收小麦。当空的烈日，就像粘在背上一样，割不上几垄小麦，就感到那镰迟钝了，腰也要断了。汗水搅拌上尘土、沙粒，流进被麦芒划破的小血口子里，钻心地痛痒。父亲割八行，我割五行，我拼命地挥舞镰刀往前赶，但仍然被越拉越远，腰痛得难以忍受，只好直直腰，喘口气，手心也被镰把磨出了血泡。我割着割着，竟然觉得越来越省力，很快赶上了父亲。这时，我陡然发现，实际上我只割了三行，那几行父亲早已替我割了。我望着父亲那黝黑的脸庞和累得直不起的腰，一时间难以言表。

④那年冬天，天气格外寒冷。校园里的树木被北风吹得吱吱作响，不时有冰凌和雪块从树上掉下来，让人有一种冷到骨头的感觉。一句熟悉且亲切、沙哑却真切的问话，惊醒了正坐在被窝里读书的我。我一边不自觉地应答着，一边蹭地下床打开了宿舍的门。只见父亲提着一捆煎饼和煮熟的鸡蛋，脸冻得发紫，帽子和棉袄上挂满了雪花，口呼的热气在胡子上结了一层霜。我赶忙给父亲倒了一杯白开水。父亲双手捂着杯子，望望我，巡视一下我们室内的摆设，摸摸我的被子，伸手摸出了散发着体温的五十元钱。父亲是跟着村里那台12马力的拖拉机来县城的。现在已经很少见到那种拖拉机了，它是没有顶篷的。在那样寒冷的天气里，迎着飘舞的雪花和凛冽的寒风，在蜿蜒崎岖的山路上奔波上四五个小时，全身肯定冻麻木了，下拖拉机时腿一定站不起来。父亲没跟我说几句话，就要走了。望着父亲迈着蹒跚的步子，爬上那拖拉机消失在寒风中，我的泪水涌上了眼眶。

⑤记得我第一次拿到工资，先给母亲买了一块布，又给爷爷和父亲买了一塑料桶烈性的瓜干酒。我母亲异常高兴和忙活，专门做了几个好菜，其中有炒鸡蛋和炒芹菜。我给爷爷和父亲各倒上了一杯，那酒香立刻溢满了屋子。父亲端起酒杯，向地下奠了几滴，然后细心品了几口，“哦，好，这酒味道纯正。”我发现父亲说话时手竟然有些颤抖，“终于喝上孩子买的酒了，来，干！”父亲硬是劝我也干了一杯。我放下杯子，发现父亲的眼圈有些红润，父亲忙说：“这酒还真辣。”我知道，父亲是有些酒量的，度数再高的酒也不会嫌辣，那分明是难以掩藏内心的激动。我赶忙再给父亲倒上一杯，沙哑着嗓子哽咽地说：“来，爸，咱再干一杯。”

⑥几十年过去，父母都老了，岁月的风霜染白头发，脸上刻满沧桑，他们风里来雨里去共同支撑起一个家，平安祥和、相濡以沫地享受着晚年生活。这几年母亲身体不太好，为了让我母亲少操心、少劳作，多年来不善家务的父亲也开始做起了拿柴草、烧火、喂鸡、喂狗等家务活。刚强、善良、勤劳、能干的母亲变得好絮叨，沉默少语的父亲总是默默地听着，宽厚地忍让着。

⑦而今，我虽然已经走出那山坳，可永远走不出故乡的真情和父母那期待的目光。凌晨，听着窗外淅淅沥沥的雨声，又惦记起家乡的父母。父爱正如沂蒙山的清茶一般，不很清澈却也透明，虽含苦涩却清香，虽淡然却深刻。其实父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中，只有用心去品味才能感受到，并由此真正读懂人生。（1）请简要概括：文章通过哪几件事来表现“父爱”的？（2）第③段划线的“难以言表”有什么深层含义？（3）第④段画线句子属于什么描写？对后文的情节发展有何作用？（4）从第⑤段中的相关内容来看，“发现父亲的眼有些红润”的真正原因是什么？从中能够体现父亲什么样的性格特点？（5）对文章结尾“父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中，只有用心去品味才能感受到，并由此真正读懂人生”你是怎样理解？请简单谈谈。【答案】（1）寒冬给我穿棉袄；帮我割麦子；给上学的“我”送食物和生活费；喝上“我”上班后的喜酒。（2）为父亲不声不响地帮我割麦子，减轻我的负担而感动，对劳累的父亲很心疼，内心的感受用语言难以表达。（3）环境描写，为父亲远路艰难地来看望我做铺垫。（4）是因为儿子有了工作，走出了山沟，给自己家里争了气，内心非常自豪，非常激动。体现了父亲内敛（不善表露内心情感）的个性。（5）父亲默默的辛苦支持，是“我”改变命运的最大动力，父爱深沉厚重需要我们在生活的细微末节中体会，走出了山村开阔了人生的视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大，进而理解了父爱的深切和人生的艰辛与奋斗。【解析】【分析】（1）情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。概述出父亲寒冬给我穿棉袄（2段），帮我割麦子（3段），给上学的“我”送食物和生活费（4段），喝上“我”上班后的喜酒（5段）等事件。（2）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如“难以言表”本义：语言不能表达出自己的意思。语境义：父亲不嫌劳累帮我割麦子，我对父亲很心疼与不舍的感受无法用语言来表达。（3）“那年冬天，天气格外寒冷。校园里的树木被北风吹得吱吱作响，不时有冰凌和雪块从树上掉下来，让人有一种冷到骨头的感觉”使用了典型的环境描写的方法，渲染了寒冷刺骨的天气，反衬父亲远路艰难地来看望我的热情，同时很好地表现了父亲对我深沉的。（4）一问，“发现父亲的眼有些红润”的真正原因要分析好“我第一次拿到工资，先给母亲买了一块布，又给爷爷和父亲买了一塑料桶烈性的瓜干酒”“终于喝上孩子买的酒了”等句，说明这是儿子有了工作，给家里争了气，内心自豪而激动的结果。二问，父亲没有把话说出来，只是“眼有些红润”，这正好说明父爱的特点，即内敛而不张扬的个性。（5）“父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中”是说父亲对孩子的默默的辛苦支持；“只有用心去品味才能感受到”是说父爱深沉厚重需要我们在生活的细微末节中体会；“并由此真正读懂人生”是说只有走出山村开阔了视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大。把整句话零打碎敲，化整为零，分层次，分步骤地诠释。最后稍加整合即答案。故答案为：⑴寒冬给我穿棉袄；帮我割麦子；给上学的“我”送食物和生活费；喝上“我”上班后的喜酒；⑵为父亲不声不响地帮我割麦子，减轻我的负担而感动，对劳累的父亲很心疼，内心的感受用语言难以表达；⑶环境描写，为父亲远路艰难地来看望我做铺垫；⑷是因为儿子有了工作，走出了山沟，给自己家里争了气，内心非常自豪，非常激动。体现了父亲内敛（不善表露内心情感）的个性；⑸父亲默默的辛苦支持，是“我”改变命运的最大动力，父爱深沉厚重需要我们在生活的细微末节中体会，走出了山村开阔了人生的视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大，进而理解了父爱的深切和人生的艰辛与奋斗。【点评】⑴本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案；⑵本题考查对重要句子的理解。解答此类题目，一定要认真阅读该句子的前后内容，即把句子放在具体的语境中，并结合全文内容去理解其含义；⑶这道题考查描写的类型。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。人物描写有肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等；⑷本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价；⑸本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。3．阅读下文，回答问题。冰湖

①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。

②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。

③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！”

④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。

⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。

⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。

⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。

⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。

⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。

⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。

⑪“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。

⑫湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里……（1）请根据文章内容和下面的提示，用简洁的语言补全文章情节。（2）请赏析第③段画线句子的表达效果。（3）请分析第④段画线句子环境描写的作用。（4）文中的爹是怎样的一个人？请概括作答。（5）读完本文，如果你是文中的儿子，你想对爹说些什么？【答案】（1）①遭遇风雨；②砸冰行动；③扒冰拖船。（2）运用了语言描写，写出了父亲关爱儿子的成长以及对儿子的真挚的爱。（3）渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫。（4）技艺娴熟，经验丰富；机智勇敢，顽强不屈；关心孩子成长；爱孩子，为了孩子而自我牺牲。（5）爹，您快上来啊！我们一起回家，明天我就去上学，好好读书，以后再也不会让您操心了。【解析】【分析】⑴了解课文内容的基础上，结合题目的提示，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。阅读全文，了解内容，第一个空，结合第三到六段的内容，抓住关键语句“整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中”概括即可；结合⑦⑧段的内容，抓住关键句“他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去”；结合九到十一段的内容，抓住关键语句“他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去”概括即可；注意要概括成四字词语。⑵赏析语句需要首先确定角度，一般有修辞角度、描写角度和用词角度，这里是对人物的描写，所以可以从人物描写的角度分析，首先交代是什么描写方法，然后分析这方法描写了什么，表现了谁的什么。这一句是语言描写，写出了父亲关爱儿子的成长以及对儿子的真挚的爱。⑶环境描写的作用：①交代背景；②推动情节；③渲染气氛；④刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪；⑤使故事情节更为生动、真实；⑥使主题更为突出、深刻。一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。结合划线句子的内容，从渲染……气氛、推动情节发展、烘托人物形象等方面来分析即可；要抓住“环境恶劣”“为下文做铺垫”“使父亲性格鲜明”等方面回答。⑷阅读全文，了解内容，抓住关键语句“他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边”“打完这次鱼，回去，你就去上学”“可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨”来分析，从“捕鱼经验丰富”“机智勇敢”“关爱孩子”等方面回答即可。⑸这篇小说讲述了父子二人打鱼时遭遇风暴遇险，最后看到希望的意犹未尽的故事，表现出父亲的坚毅顽强和对孩子的深深的爱，感人至深。此题为开放题，答案不唯一，但是结合作者描述的内容，可以看出作者重在赞美父亲对儿子的爱，围绕对父亲的感激与报答即可，再结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。故答案为：⑴①遭遇风雨；②砸冰行动；③扒冰拖船。⑵运用了语言描写，写出了父亲关爱儿子的成长以及对儿子的真挚的爱。⑶渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、扒冰作铺垫。⑷技艺娴熟，经验丰富；机智勇敢，顽强不屈；关心孩子成长；爱孩子，为了孩子而自我牺牲。⑸爹，您快上来啊！我们一起回家，明天我就去上学，好好读书，以后再也不会让您操心了。【点评】⑴本题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。⑵本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。⑶本题考查分析环境描写的作用。答题时应注意，从两个角度考虑，即内容和结构，内容上一是环境本身的自然环境特征，二是对人物的烘托作用，三是对社会环境的暗示，结构上是对上下文作铺垫。⑷本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，分析典型事例来理解，或者通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格，要从几个侧面总结。⑸本题考查理解内容和探究启发。答题时应注意，这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。4．阅读下面选文，完成小题。谢谢你，人生中的第一场暴击

①初中时代，我是一个如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都“渣”得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的经历、这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。

②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了作文，还有别的学业。

③就在这个时候，我迎来了人生中第一场暴击，其冲击力度，至今想来，还隐隐有牙痒之感。

④那是初三上学期，学校要举行一场作文大赛，为全县中学生作文大赛选拔人才和作品。A我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。

⑤比赛的日期一天天临近。

⑥但班里的气氛却并不浓烈，主要原因是语文老师出差了，班主任对班级的写作情况不够了解：他点了几个人让他们去参加作文比赛。那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气。B我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手，心里只有三个字：不公平！

⑦作文比赛在学校大礼堂如期举行，从全校选出的上百个作文达人，春风满面地去参加比赛。礼堂外，我坐立不安，用阴冷的目光看着远处由喧哗到安静的赛场，还尽量装得若无其事。那是我人生中第一次体会到时间可以过得如此缓慢。

⑧我在礼堂对面的篮球架和花台之间晃悠着，甚至想去搞几个马蜂窝扔过去，或在不远处扔个石子搞个什么响动，但我都没干。周围太空旷，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受处分、被家长揍事小，被别人知道了我的在乎和恼羞成怒，才是最难受的。

⑨我背起书包，气呼呼地冲出校门。但我的眼睛，似乎已丢落在礼堂里了，不论走在哪里，眼前都是同学们奋笔疾书的场景，以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉，也被我无视了．

⑩那晚，我心里乱糟糟的，总觉得不搞出点什么就心绪难平。我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃，险些惹出一场火灾。一向粗心的妈妈都看出了我的反常——我毁的都是自己最心爱的东西，这表现跟生无可恋的绝望者很像。

⑪她苦口婆心地问了半天，我挤牙膏似的道出原委，并且咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了，反正也不受待见。

⑫妈妈笑了笑，说：“世界上有两种人，一种是别人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，让人更瞧不起；另一种人则是，你瞧不起我，我偏不让你说中，我偏要活成与你的误解和敌意相反的样子。这是蠢人和聪明人的区别。你今天的表现，很像前者……”

⑬我若有所思，没继续烧书，也没放弃作文，而是凭记忆把礼堂黑板上的作文题目写下来，卡着时间不翻资料，认认真真地写出一篇作文来。

⑭星期一我把作交家给了语文老师，请她斧正。他当时正在为自己出着没来得及安排作文比赛名单，致使本班竞赛颗粒无收而大为光火。看着我的作文，她不时地点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意，并伸出手摸摸我的头。于我而言，这比得了奖还开心。

⑮事后回想，我的被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步，那我时间，我比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步，从班级53名上升到17名！

⑯生活中一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已。谁的青春不失落，努力向前，发现并塑造优秀的自己，才是对生命的尊重。谢谢你，人生中的第一场暴击！（选文有改动）（1）分析选文标题的含义。（2）结合语境分析A，B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。A．我理所当然地以为，这场比赛，就是为我设的一个擂台。B．我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。（3）选文⑤段在文中有什么作用？（4）阅读选文⑨～⑪段，概括写出“我”受到“暴击”的具体表现。（5）选文⑭段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？（6）下列对选文理解有误的一项是（

）A.选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。B.选文⑦段划线词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自蒙，反衬了“我”在礼堂外内心的不安、失落。C.选文⑧段“我”想往礼堂扔马蜂窝、扔石头，但最终没有那么做，从中可以看出“我”的胆小怯懦。D.选文⑫段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节的发展。【答案】（1）“暴击”指“我”没被选中参加作文比赛而受到的打击，强调了这个打击对“我”的冲击之大，这次特殊的经历让“我”懂得了要努力向前，发现并塑造优秀的自己，突出这次暴击给“我”影响之大，“谢谢”表达了“我”对这次成长经历的无比珍视。（2）A．表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信。B．表现了“我”没被选中参加作文比赛的挫败感（挫败感：满怀自信和期待后突然遭遇失败时内心极度失落和沮丧）。（3）独句成段，起强调作用，强调了“我”对作文比赛的期待，以及渴望参加比赛的急切心情。（4）气呼呼冲出校门；没有心思吃最喜欢的红烧肉；撕掉并点燃了心爱的课外书和作文书；发誓不再写作文。（5）神态描写，动作描写，生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好），表现了老师对“我”的鼓励与喜爱。（6）C【解析】【分析】（1）

本文标题是“谢谢你，人生中的第一场暴击”，首先要明确这次“暴击”的指代的内容，然后要分析为什么要谢谢这次暴击。结合文章内容分析，“我”的成绩极差，但却痴迷于写作，而且作文确实写的也非常好。我非常有信心参加全县中学生大赛的选拔，但是由于班主任不了解情况，我并没有被选中。这对于我来说是一个非常大的打击，因此成为暴击。我非常的沮丧，

甚至感到绝望，在妈妈的开导下，“我”意识到“我”被忽视其实是因为自己还没有优秀到不容忽视的地步。从此以后，我比任何时候都努力、期末，我取得了历史性的进步。是这次打击让“我”懂得了要努力向前，发现并塑造优秀的自己，因此要谢谢那次打击。据此理解答题，意对即可。（2）A“理所当然”就是说按道理就应该这样，因为我的作文好，我就应当参加全县作文选拔赛，“为我设的一个擂台”，我可以在这个擂台上大显身手。因此这句话表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信。B“满以为能稳得冠军”是对自己写作能力非常的自信，但“连入围资格都没有”，更谈不上获得冠军，这种心理的落差表现了“我”没被选中参加作文比赛的挫败感。（3）第⑤段只有一句话，“比赛的日期一天天临近”，这句话其实可以和第⑥段和在一起，但作者之所以把它单独列位一段，就是为了引起读者的注意。从“我”的心理角度分析，这说明“我”对这次比赛非常的期待，希望他快点到来，这样我就可以大显身手了。据此理解答题即可。（4）

注意题目要求是概括“我”的外在表现，不要把心里活动也概括进去。认真阅读这几段话，逐段概括，第⑨段写首先写“我”气呼呼冲出校门的表现；然后写没有心思吃最喜欢的红烧肉的表现；第⑩段“我”的表现是撕掉并点燃了心爱的课外书和作文书将它们点燃；第⑪段我的表现是咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文。据此理解概括答题。（5）“点头，眼角、眉梢渐漾出了笑意”是对老师的神态描写，“并伸出手摸摸我的头”是对老师的动作描写，结合语境分析，这是语文老师看“我”的作文时的动作和神情表现，

这里的描写生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定。（6）ABD理解正确。C错在“从中可以看出“我”的胆小怯懦”，“我”并不是胆小懦弱，而是“我”懂事、能控制自己情绪的表现，这也是“我”思想转变的基础。故答案为：⑴“暴击”指“我”没被选中参加作文比赛而受到的打击，强调了这个打击对“我”的冲击之大，这次特殊的经历让“我”懂得了要努力向前，发现并塑造优秀的自己，突出这次暴击给“我”影响之大，“谢谢”表达了“我”对这次成长经历的无比珍视。⑵A．表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信。B．表现了“我”没被选中参加作文比赛的挫败感（挫败感：满怀自信和期待后突然遭遇失败时内心极度失落和沮丧）。⑶独句成段，起强调作用，强调了“我”对作文比赛的期待，以及渴望参加比赛的急切心情。⑷气呼呼冲出校门；没有心思吃最喜欢的红烧肉；撕掉并点燃了心爱的课外书和作文书；发誓不再写作文。⑸神态描写，动作描写，生动形象地写出了老师对“我”作文的肯定（或侧面烘托“我”作文写得好），表现了老师对“我”的鼓励与喜爱。⑹C【点评】⑴此题考查学生理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。⑵本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。⑶本题考查分析文章段落作用的能力。分析文章的段落首先要看段落所在的位置，然后看段落的特点，最后还要结合全文内容从结构和内容上分析其作用。⑷本题考查概括文章内容的能力。答题时要在理解题意的基础上，从文中筛选出符合答案要求的语句，然后再整合成答案即可。⑸本题考查从描写方法的角度赏析语言的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。答题时首先要结合内容分析所使用的描写方法，然后再赏析表达效果。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。⑹本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特定，四是要分析文章的写作顺序及表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。5．阅读下文，完成各题。翰墨街田双伶

①黑槐成荫的翰墨街上，翰墨斋和宜兰轩相邻，除了两家店主人一个一个喜弄墨一个擅操琴之外，与别家无甚区别。

②鄘南古城有宋时遗风，人们多喜临池研墨，平时来翰墨街逛的人从未断过。也常有邻近县市的人来买纸墨选字画做装裱。翰墨斋满壁悬挂的字画，行草隶篆山水花鸟，看落款，都是临摹之作。门口的茶桌上摆满杯杯盏盏，谁来了，店主老陶就赶紧将绿茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了铺纸研墨切磋一番。

③有人把一幅幅卷轴细细看过，说，您这，都不是真迹呀。

④他嘘叹一声说，这可都是好字。

⑤来者指着其中一幅问，这幅价钱多少？

⑥他顺势望一眼，脸上满是虔诚之色：哦，这幅，您好眼力，这是弘一法师的字呢。

⑦不是真迹，价钱就该低些。

⑧他呵呵一笑，您看，弘一法师的气韵可都在呢。

⑨最后谈定价钱，不过三两百元。他恭敬地将书轴取下，放进特制的木盒里，说，这大家的字也都是写给百姓看的。您说是不是？

⑩来店里逛的人从翰墨斋出来，拐进宜兰轩，一进门先觉得自己俗了几分。迎门的条案上放置的全是兰花、墨兰、蕙兰、四季兰。案上有素琴，几上放金经，小小斗室，雅意非常。店里悬挂的字画，一看钤①印落款皆是名家。他给人讲：我这里可都是名门正派。你看这幅山水画，大气磅礴，丰润富贵。这位名家起先不给，我多次上门去求，他才放到小店。可谓我的镇店之宝。

⑪若买者讨价，他就面露不屑，您出那价钱，还是赏赏看看罢。

⑫可是古城一位作山水画的老先生携了几幅画去做委托，他斜看一眼，说，这山水画题材狭隘，技法单一，章法凌乱，稍显破败之色。润格②还不太好定，还是当修身养性之作吧。一番话说得人悻悻而去。

⑬可是那日，他店里的一幅（墨兰图）就卖了三万，这在翰墨街上算是高价了。可偏偏那人的亲戚是同在翰墨街经营的纸墨店老板，于是就找回到宜兰轩。翰墨街从南到北都是做书画的，谁个不懂行呢？

⑭你这可欺不得人啊。这不就是您自己画的兰花嘛，怎么混同名家的价钱出售呢？那人说。

⑮朱先生面不改色，正颜道，我画兰三十多年了，画的兰不输名家！画兰，讲究的是禅意，您看这兰，叶形悠然，雅致非常，哪里不值三万块？若说名家，那润格更高，哪是三万块就能求得？寻常人家，挂幅兰花，让陋室添几分雅意就行了！

⑯气得那人要砸店。

⑰一时就嘈嘈杂杂围聚了好多人。这时老陶过来，说，既然肯花高价买《墨兰图》，看来是真心喜欢。这样吧，我店里有幅隶书，写的是陶渊明的《饮酒•幽兰生前庭》，赠您，算是给这幅《墨兰图》做伴礼吧，您就别再为难朱先生了。

⑱旁边有人就笑出了声，就您店里那些临摹的字画，赠人不显失礼吗？

⑲老陶不紧不慢地从屋里捧出一幅卷轴，惊得众人大赞：一行行字体线条凝练，气势通达，高秀清峻，既有《曹全碑》的丰腴，又有《礼器碑》的峻拔，还可见《封龙山颂》的宽博。落款是松龄。

⑳你从哪儿得来松龄先生的墨宝？那人惊疑地问。

㉑老陶说，您没看见我店里那张“留墨台”吗？松龄先生来店里喝茶，随手写的。

㉒他的字您也舍得送人？

㉓老陶说，这有什么不舍得。若他的字价高得吓人，或是只闷在屋里独赏，还会有几人看他的字喜欢他的字呢？

㉔朱先生听了赶紧跑过来，看看字，看看老陶，又看看店内的“留墨台”说，故弄玄虚。这松龄先生我早有耳闻，是鄘南籍的一位隶书名家。怎么可以跑到这儿留字给你？倒是天天见你在那儿练笔。不过……你以前送过我几幅兴起得意之作，我看着和这幅字形似的很呢。哦，我想起来了，好像你落款只署名不钤印，倒是有闲章③，我还以为是雅趣，你，不会是……

㉕老陶微微一笑：松龄乃鄙人拙号。天色将晚。那人取了字连连道谢，众人散去。

㉖翰墨街上，晚风缓缓吹来。（选自《天池》，有删改）【注】①钤（qián）：盖。②润格：这里指报酬标准。③闲章：个人的与姓名、职务等无关的图章。（1）结合文章情节，完成填空。来者与老陶谈论字价→老陶________→朱先生出售《墨兰图》引发风波→老陶________→朱先生推测老陶是松龄先生→老陶________（2）按要求回答下列两小题。①第㉔段中连用了三个“看看”，请分析其表达效果。②文章结尾第㉖段颇具匠心，请加以品析。（3）老陶是书法名家，却多次“舍得”将自己的作品赠予他人，结合全文思考：老陶舍弃了什么？会得到什么？（4）阅读下面的链接材料和本文第⑩段划线句，回答问题。【链接村料】苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）链接材料中描写的陋室很有“雅意”，本文第⑩段划线句描写的“宜兰轩”也很有“雅意”，但“雅意”的意味不同。请说说你的理解。陋室“雅意”的意味：________。宜兰轩“雅意”的意味：________。【答案】（1）热情相待并低价出售；以松龄先生的字相赠劝解买者；道出松龄先生就是自己（2）①句子三次连用“看看”，表现了朱先生难以相信老陶的话。同时留下悬念，吸引读者，为小说的结尾处谜底的揭开作铺垫。②环境描写渲染了平和幽静的气氛，表现风波平息后翰墨街的平静，暗示了风波后人们看到了两店老板的不同处事风格，对老陶的真诚、敢说实话心生佩服。（3）舍弃自己的字，自己可以获得的钱财；得到更多人对他书法摹拟的认可，对他诚实人格的认可。（4）陋室因主人的品德高尚而不陋；宜兰轩因主人的虚伪而不宜“兰”【解析】【分析】（1）从前往后梳理小说的情节，文章第二至五段，写来者与老陶谈论字价；朱先生出售《墨兰图》引发风波是第十至十六段的内容，所以根据第六至九段，概括出老陶是热情待客，并低价出售了字画。第二十四段写的是朱先生推测老陶是松龄先生，根据十七到二十三段的内容，可知写的是老陶以松龄先生的字相赠来劝解买画者；最后老陶承认松龄先生就是自己。（2）①画线句中加点的词“看看”，是朱先生的动作，他听老陶说那些字是“松龄先生来店里喝茶，随手写的”，心里不相信，所以跑到近处来看字画，看完字画又看老陶，又看老陶所说的松龄先生常坐的地方，三次连用，形象地表现出他难以置信的程度。为下文揭开谜底作铺垫。②文章的结尾段写“翰墨街上，晚风缓缓吹来”，以风的和缓，渲染平静的气氛，表现风波平息后翰墨街上的平静。结合小说的情节来看，这里指的不仅是环境的“静”，还指人心的平静。经历了这次风波，人们看到了同时做字画生意，同样出售的不是名人的真迹，但是两店老板的为人处事的风格却给人以深刻印象，老陶对书法的别样理解与敢于说实话的态度让人佩服。（3）阅读全文，可知老陶卖的字都是他自己对各名家字体的摹拟，小说情节发展中也写了他多次将“作品”赠予别人，比如赠给过朱先生，赠给这位买了朱先生的画后又来闹事的买者。即使没有赠予别人，也是将别人相中的字低价出售。由此可见他对书法的热爱，对各名家字体摹拟的相似度高。他这样舍得“赠予”别人，看起来是伤了自己的财，但是从结尾处朱先生的猜测揭开了谜底，可以看出他得到的会是大家的佩服，买家的信任。（4）解答此题要求联系《陋室铭》中“陋室”的理解，来解读“宜兰轩”这一名称的雅意。“陋室”因为主人的品德高尚而不陋，那么此文明显是要讽刺朱先生为商的不真实，“宜兰轩”，本义是适宜兰花（君子）居住之所，在文中则有辱于“兰”（君子）的高雅。据此用对比的方式表述出名称的讽刺意即可。故答案为：⑴热情相待并低价出售；以松龄先生的字相赠劝解买者；道出松龄先生就是自己⑵①句子三次连用“看看”，表现了朱先生难以相信老陶的话。同时留下悬念，吸引读者，为小说的结尾处谜底的揭开作铺垫。②环境描写渲染了平和幽静的气氛，表现风波平息后翰墨街的平静，暗示了风波后人们看到了两店老板的不同处事风格，对老陶的真诚、敢说实话心生佩服。⑶舍弃自己的字，自己可以获得的钱财；得到更多人对他书法摹拟的认可，对他诚实人格的认可。⑷陋室因主人的品德高尚而不陋；宜兰轩因主人的虚伪而不宜“兰”【点评】⑴本题考查梳理文章情节的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节⑵本题考查对文章重点句子的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析语句时，要选择好赏析的角度。⑶本题考查对文章内容的理解及概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。⑷此题考查理解文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。6．阅读下面的文章，完成小题。自行车之歌苏童

①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。

②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥路了。我像一只小舢板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，也尽量让自行车的航行保持通畅。

③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：我发现广场空地上早巳已成一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。

④1980年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说：你假如考不上大学，这车就给你上班用。但我考上了。我父母又说：车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车托运到南京去了，反正还是给你用。

⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的三角杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的，托运之前一定刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。_______________。因为我知道，从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。

⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的大半个人生。但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。

⑦这世界变化快——包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老“永久”或者老“风凰”，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。

⑧我曾经跟在这么一辆老“凤凰”后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈——

⑨黑色的老“凤凰”说：你走慢一点，想想过去！

⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！（有删改）（1）作者满怀深情回忆有关“自行车”的往事，原因是什么？请联系全文，分点概括作答。（2）文章第⑤段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作出判断并简述理由。A我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣的，我的心也是热的。B我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板，我的心也是轻松的。（3）如何理解第⑥段画线句“但现实既令人感伤又使人欣喜”？请结合文章内容，简要说明。（4）文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。【答案】（1）①童年多病，自行车维系着我的生命。②第一次骑车，自行车让我感受到异样的亲情。③长大后，自行车开启我的新生活。④后来，自行车令我感伤又欣喜。（2）A这句话承上启下，承接了上文我从车站提货，看到父母合作精心包裹的车，感受到父母对我的爱与期待；下启后文对生活的感受，我骑着父母的车，仿佛听到向前的“发令枪”响，奔向阳光下的新生活。所以我的内心情感应该是“热”而不是“轻松”的，与之相应的环境描写也就是相配的“阳光洒在南京的马路上”和“热辣辣”的。（3）这是一个转折句。表而看是五年后我的车被偷令人感伤，但我可以买一辆流行而威风漂亮的新车，又感到欣喜。深层是父母寄托在老式自行车上的爱让孩子感到“负担”，总会有一天卸去，所以感伤，而孩子也总会面向未来找到自己向往的新生活，所以欣喜。（4）①深化主题，通过父女新旧自行车的对比，暗示了文章时代发展与情感传承的主题，用陌生父女的事例作为结尾，体现一种社会普通性；②升华情感，通过父女自行车“仿佛也在交谈”，表达了作者对自行车的深厚情感；③引发读者对文章蕴含的情感和主旨的思考。【解析】【分析】（1）本题考查概括情节结构。方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。从“童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上”“我觉得许多半新不旧的‘永久’自行车的坐垫和书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息”“从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了”“但现实既令人感伤又使人欣喜，五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了”可以提炼出问题的答案。（2）本题考查学生对文章结构的把握以及对环境描写作用的分析。结合下文的“因为我知道，从这一天起，生活将有所改变”可知，所补充的句子应该是一个过渡句。从“我必须出发了”可知，“我”被父母的爱所感染，心情是激动的，A项中的“我的心也是热的”符合此处的语境。（3）本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。“感伤”不仅仅是因为丢了自行车，更因为自行车上承载着父母的爱；“欣喜”是因为可以买新的自行车，走向新的生活。（4）本题考查学生对结尾作用的分析。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。写一对陌生父女一块骑车的事例，表现出“传承”的主题，升华了主旨，增强了文章的感染力。故答案为：（1）①童年多病，自行车维系着我的生命。②第一次骑车，自行车让我感受到异样的亲情。③长大后，自行车开启我的新生活。④后来，自行车令我感伤又欣喜。（2）A这句话承上启下，承接了上文我从车站提货，看到父母合作精心包裹的车，感受到父母对我的爱与期待；下启后文对生活的感受，我骑着父母的车，仿佛听到向前的“发令枪”响，奔向阳光下的新生活。（3）这是一个转折句。表而看是五年后我的车被偷令人感伤，但我可以买一辆流行而威风漂亮的新车，又感到欣喜。深层是父母寄托在老式自行车上的爱让孩子感到“负担”，总会有一天卸去，所以感伤，而孩子也总会面向未来找到自己向往的新生活，所以欣喜。（4）①深化主题，通过父女新旧自行车的对比，暗示了文章时代发展与情感传承的主题，用陌生父女的事例作为结尾，体现一种社会普通性；②升华情感，通过父女自行车“仿佛也在交谈”，表达了作者对自行车的深厚情感；③引发读者对文章蕴含的情感和主旨的思考。【点评】（1）作者满怀深情回忆有关“自行车”的往事，先回答那几件往事，在剖析原因是什么。从时间先后的顺序看，分别是童年、第一次骑车、长大后、后来。“童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。”——自行车维系着我的生命。第一次骑车——生活将有所改变。后来——自行车令我感伤又欣喜。（2）环境描写，包括自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景。作用一般有交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、推动故事情节的发展等。仔细分析，我的内心情感应该是“热”而不是“轻松”的，“阳光洒在南京的马路上”和“热辣辣”的比较合适。（3）理解句子含义作用，一般要联系本句的含义，抓住句子的修饰词语去理解句子内涵。注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。看语境，找邻近句，突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。本题答题要点：感伤——五年后我的车被偷。欣喜——可以买一辆流行而威风漂亮的新车；孩子也总会面向未来找到自己向往的新生活。（4）结尾的作用有画龙点睛，篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应（照应前文、照应文题）；引人深思，给人启迪，令人回味。内容的作用包含“含义、思想感情”，结构的作用包含“呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等。结合文章的内容来理解。得分点：①深化主题，暗示了文章时代发展与情感传承的主题。②升华情感，表达了作者对自行车的深厚情感；③引发读者对文章蕴含的情感和主旨的思考。7．阅读下面的文字，完成后面小题。最美的化学反应邓迎雪

十几年前，我和秋明是初中同学。

那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。

因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。

有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。

“哇——”我们惊呼连连。

秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”

众人摇头。

秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”

“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”

看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。

我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”

秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”

“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。

“我还是最喜欢化学。”秋明说。

可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。

离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。

不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。

没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！

此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。

那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。

随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。

“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”

“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。”

“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。

“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。

看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。

秋明真是好样的！

我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。

我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！（选文有改动）（1）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，________→前些年，________→现在，参加业余组魔术选拔赛。（2）作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。（3）小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。（4）第④—⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？（5）请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。【答案】（1）家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书；开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书（2）①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。（3）①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。②“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。（4）对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。（5）①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。【解析】【分析】（1）本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。如15段，写高中时，家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书。2、3段写开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书。（2）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节。然后根据题干要求作答。可从线索角度、见证者的角度、增加亲切感的角度以及塑造形象的角度作答。（3）题干要求分析句中的“笑”分别表现了的人物心理。答此题一定要读懂上下文的情节内容。①“笑”的语境是秋明演示有趣的化学实验，所以表现的是高兴和得意。②“笑”是语境是遭逢家庭变故，表现的是梦想实现不了的无奈和伤感。注意这是“苦笑”，读懂语境就读懂了笑的含意。（4）首先审好题干，再弄清细节描写的内容和在文章中所处的位置。题干已经给出了分析方向。故事情节发展的作用可从为下文做铺垫，推断故事情节的发展的角度作答。人物形象塑造的作用可从突出对化学的热爱及善于钻研、做事认真的角度作答。读懂语境是作答的关键。（5）通读全文，整体把握后再作答。标题的字面意思：秋明给我们演示很有趣的化学实验。深层含意：秋明最终取得事业上的成功，资助弧残儿童，就像发生了化学反应。一定要注意从字面和深层两个角度进行分析。故答案为：（1）家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书；开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书（2）①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。（3）①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。②“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。（4）对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。（5）①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。【点评】（1）本题考查概括情节结构。答题时应注意，仿照示例句子，按照时间先后的顺序依次概括，依照人物+事件+结果的句式归纳。（2）本题考查第一人称的表达效果。答题时应注意，围绕以下几方面归纳，便于抒发情感，进行详细心理描写。使文章更具真实性，故事性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体的体会作者心情。（3）本题考查分析词语的表达效果。答题时应注意，结合前后句子含义分析“笑”的不同内涵和原因，再归纳“笑”字的表达效果和区别。（4）本题考查细节描写的作用。答题时应注意，作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。（5）本题考查小说题目“最美的化学反应”的含意。答题时应注意，准确把握主旨，结合“最美的”、“化学反应”分析字面意义和深刻含义。然后分手题目在内容和结构两方面所起的作用。8．阅读下面的文字，完成后面小题无法不对你残酷安宁

①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过