如何对学生进行文明礼仪养成教育

如何对学生进行文明礼仪养成教育（2016——2017学年第一学期）镇巴县兴隆初级中学李莹中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对学生进行文明礼仪的养成教育，使其养成讲文明，懂礼貌的好习惯，是教育工作者神圣而光荣的职责。正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？

一、树立榜样示范，带动养成

对学生进行文明礼仪养成教育，最容易而最有效的方法是把学生们应该怎样做的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质，模范行为教育学生。通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识，使教育形象化、具体化。

1、教师示范

“学博为师，德高为范”，教师的完美人格是任何教科书、任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量，它对学生成长起着耳濡目染，潜移默化的作用。教师是文明礼仪教育的主要实施者，也是学生直接仿效的对象，一个谈吐文雅、穿戴端庄、对学生文明礼仪行为习惯的养成起着潜移默化的促进作用。相反如果教师对班内学生提出一大堆卫生方面的要求，而自己的办公室却脏、乱、差；教师不让学生随地吐痰，自己却在校园内随地吐痰；不让学生说脏话，自己有时却说脏话，这样的教师又如何反过来教育学生呢？即使去做了，教育效果也可想而知。所以我们教师必须时时事事树立文明礼仪形象，当好文明礼仪标兵，以自己巨大的人格魅力来感染学生，激发学生心灵的共鸣，我们的文明礼仪教育才会收到事半功倍的效果。

2、学生示范。

榜样的力量是巨大的，尤其是身边的学生榜样更具有吸引力和说服力。身边的学生榜样是土生土长的，同学之间最了解，最容易理解和接受；身边的学生榜样离自己最近，摸得着，看得见，容易学习。身边的学生榜样与自己所处环境相同，条件相当，人家能做到的我为什么不能做到，人家能做好我为什么不能做好？所以用身边的学生榜样可以营造出一种文明向上的氛围，置身其中，便能产生直接的激励作用，从而形成一种谁都不甘落后的向上风气。

在对学生进行文明礼仪养成教育中，我利用班上现成的榜样教育学生，取得了较好的效果。我在班里评出了“文明礼仪之星”，根据获得“文明礼仪之星”同学的事迹，让学生说一说，练一练，评一评，通过自我认识，自我训练，自我完善，促进良好的文明礼仪行为习惯的养成，身边的学生榜样力量是巨大的，他能起到带头和示范作用！

二、丰厚礼仪文化的底蕴，构筑育人环境的和谐

1、通过校园基础设施的建设，营造情景陶冶人性

“孟母三迁”的故事很好地表明了我们的古人早已注意到了环境对人成长的影响。现代心理学认为，“人的心灵就像一张白纸，环境因素的种种变化，都会在它上面留下痕迹，对身心产生不同的效应。”的良苦用心。她在信中这样写到：亲爱的妈妈：我有些话一直想对您说，却找不到一个合适的机会，今天我借这封信全部对您说了吧！我曾埋怨您对我不够疼爱，一些小伤病您都不理睬，总是让我坚强点；您让我做家务我很不高兴，同学们在家都不做。现在我终于明白了，您一个人支撑着这个家不容易呀！可是以前的我却经常让您生气着急，实在是太不懂事了，在这里我用几句简短而朴实的语言来表达对您的愧疚和感激之情，如果现在让我说出这个世界上我最爱谁？那我将毫不犹豫地大声说出：我最爱我的妈妈！妈妈我一定好好学习，不辜负您对我的殷切期望，我要和您一起撑起这个家。家长会上李慧的妈妈看到女儿的信后泣不成声，泪水让母女俩的心贴近了。由于和母亲的关系融洽了，李慧的学习也有了很大进步。在356名同学问卷调查中，能准确写出父母生日的占总人数的，而写出祖父母及外祖父母生日的同学更是凤毛麟角仅占总人数的。通过课堂教学学生可以不假思索地说出家人的生日。我欣喜地看到在学生和父母之间彼此关爱的同时又多了一份理解和一份责任

三、组建礼仪文化的活动，提高育人载体的效益

1、规范日常行为习惯，礼仪教育生活化

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的道德形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光靠说教、灌输和挤压是不能深入人心的。古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”我们积极倡导师生们从身边一点一滴的小事做起，点点滴滴的小事如春风化雨，谱写着校园礼仪文化建设中美丽动人的和谐音符。

平时日常行为教育中，我们要引导每一位学生积极争当“礼仪”小标兵，实施每周一小结，每月一评的管理制度。评比过程要充分发挥评比的导向引领功能，做到学生自我评价、小组互评和班级投票相结合，从而产生标兵，并为标兵佩戴荣誉标志，既能激发标兵的荣誉感，又能对标兵产生自我约束，从而为其他学生树立榜样。平时我们加强视导工作，做到“三勤”：眼勤，勤观察，要主动去发现问题；口勤，勤谈心，多交流，对发现的问题，要及时纠正；脑勤，勤思考，细分析，面对问题要探究症结在哪里，要思考解决症结的方法在何方？通过这些日常行为的实实在在落实，训练学生明确哪些可以做，哪些不可以做，提倡同伴间相互友好提醒与督促，通过时间的洗礼，强化落实的进度，强化落实的质量。有了质量就有了持久性，就能内化他们的自觉行动，达到礼仪教育的生活化，提高礼仪教育的有效性。

2、

规范重大仪式程序，礼仪教育情境化

学校管理者要依据教育规律所精心安排的学校常规仪式。巧抓机遇，充分利用“开学典礼、国旗下讲话、节日庆典、入队仪式、运动会”等重大的活动仪式，不失时机地加强对学生的礼仪教育，通过这些仪式，对师生们进行潜移默化地熏染，明白什么是庄重、严肃，什么是规范、得体，进而在思想上认同，从而在行动中体现共同的信念。例如严格升旗程序，规范升旗仪式，抓好以升旗仪式为主要内容的爱国主义礼仪教育；通过开学典礼和校庆纪念日，激发学生热爱学校，引导学生积极为校争光；通过运动会，要引导学生热爱自己的班级，积极为班级争光，渗透同学间要相互帮助，互相鼓励的良好品质的养成。规范学校常规仪式活动程序，加深学生对“是与非”、“美与丑”、“善与恶”的辨别能力，形成良好礼仪习惯，不断地约束自己，超越自己。

3、规范主题活动载体，礼仪教育平台化

我们精心组织主题活动，通过主题活动将那些抽象的礼仪文化语言和礼仪行为文化信息转换成生动具体的实际行动。抓住各种主题活动为契机，进行良好的礼仪文化知识传授和教育。日常规范关注的是师生行为习惯的养成，主题活动则是主动拓展礼仪教育的空间、提升礼仪教育的境界。例如“我和礼仪交朋友”、“礼仪之泉濯我心”等主题班会活动，通过情景熏染，达到既交流礼仪知识，又增强学生对美与丑的辨别能力，达到知行合一。开展“告别零食”“拾起眼前一片纸屑”的活动，师生均养成了良好的校园卫生习惯，使得学生了解自己老师的辛勤付出，引导学生由衷地热爱老师、尊敬老师。另外，节日文化应成为学校礼仪教育的有效窗口，如艺术节、科技节、读书节等，并且都逐步积淀为学校的一种传统文化，渗透礼仪教育极好机会。

四、加强道德修养，深化养成

人们所以讲究文明礼仪，并非只因为喜欢它的表面形式，而更看重其中所包含的道德内涵。谦恭的态度、文明礼貌的语言、优雅得体的举止等方面表现出来的，是人内在的道德修养。没有内在的修养，外在的形式就失去了根基。普罗提诺说：“善在美后面，是美的本质。”道德修养是根，礼仪是盛开的花，若是无本之木，花又能开多久？如果对礼仪的理解仅仅停留在“金玉其外”的表层是远远不够的,

礼貌言行和道德修养表里一致的道德礼仪才是现代文明礼仪发展的方向，所以我们教师必须将文明礼仪教育与道德修养相结合,坚持标本兼治。

“孝”是一切道德的基础、至善的美德。“滴水之恩，涌泉相报”历来是我们中华民族的优良传统，而当今这种传统美德正面临丢弃的严重局面，所以我在开展文明礼仪教育时就以“孝敬父母”为突破口，对学生进行“感恩”教育。鼓励学生坚持开展家庭“感恩”活动:经常对父母说说体贴或感激的话，“爸爸、妈妈，您们辛苦了！”；经常给爸爸、妈妈写封信，交流交流思想感情；经常为爸爸、妈妈等长辈制作生日卡、节日卡等；在双休日想方设法帮父母做些力所能及的家务事，扫地、洗碗、拖地、烧饭、做菜等；经常为父母做一些侍奉性的事，帮父母捶捶背、洗洗脚、擦擦汗等；遇到大事难事主动与父母商量，多向父母学习，并尽可能尊重父母的意见。通过实践活动，帮助学生们养成了良好的孝敬行为习惯，并把“感恩”的真情实感由父母到了老师、同学以及全社会成员，让他们学会了爱与被爱，学会感动，学了会感恩。由于加强了学生的道德修养，开展文明礼仪教育就非常顺利。让我们在教给学生所有“文明礼仪技能”的同时，也教会他们唱“道德美”这样一首歌吧！让他们不仅“秀外”而且“慧中”，成为“内在美”和“外在美”和谐统一的人！

五、建立学校、社会、家庭联动教育机制，形成了齐抓共管的教育网络

近年来学校高度重视校、社、家联动教育活动，积极召开家长会，取得了他们对学校工作的支持。学校特聘请派出所侯警官为法制辅导员，坚持每期到学校进行一次法制讲座，通过学法活动进一步地规范了学生的行为。

礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育影响与学校教育取得一致，形成合力，做到教育原则一致，内容互补，时空充实。因此，在礼仪教育中，我们多次向家长明确礼仪教育的