高中思想政治-处理民族关系的原则：平等 团结 共同繁荣教学设计学情分析教材分析课后反思

本课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一必修二《政治生活》第三单元第七课第一框内容，是第七课的开篇，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。教学目标：（1）知识目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等团结互助和谐的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。（2）能力目标：培养学生收集、阅读、整理、加工信息和理论联系实际的能力；使学生学会运用马克思主义观点分析说明我国处理民族关系三原则的正确性。（3）情感态度价值观目标：学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。教学重点：处理民族关系的三个基本原则教学难点：如何把把巩固和完善新型民族关系落实到学生行动上能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。总观古今中外，由于民族纠纷而引起的战争屡见不鲜。这就提醒我们必须正确处理好民族关系。其中处理民族关系的原则是制定民族区域自治政策和宗教政策的依据。所以，本课题作为对学生进行情感态度价值观教育的重要载体,对我国民族区域自治制度及宗教政策制定依据的理解，有着至关重要的作用。为了达到预期目标，教学中采用多媒体与常规教学相整合，讲授法、讨论法、合作学习法、演示法等多种教学方法相结合，并且启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。本届高一学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，处于大数据时代的他们，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣。通过历史的和地理的学习，对我国的民族问题已经有一定的了解，但由于政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。但是，这些了解只是初步的，对于处理民族关系、我国的民族政策，以及一些民族问题，学生还不能较为系统的分析。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合，让学生进一步明白：做为当代青年必须自觉贯彻执行处理民族关系的原则，为巩固和发展新型的民族关系而努力。

根据高一年级学生心理特征及其认知规律，采取情景教学和活动探究的教学方法，突出“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，让学生自主学习，自我展示，主动参与。从学生自我展示民族平等、民族团结两个知识点来看，对基本知识还是能够掌握的，不但详实，而且还通过调查取得可靠证据。但是，从课堂巩固来看，三个选择题，对了两个。当然，不能仅靠作对题目数量的多少来判断学生学得的多少，价值观教育暂时是不显现的，是一个长期系统的隐性过程。虽然课堂气氛不是太热烈，但是，从学生知识的掌握、情感的升华处理来看，本堂课还是达到了一定的预期效果。本课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一必修二《政治生活》第三单元第七课第一框内容，是第七课的开篇，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。教学目标：（1）知识目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等团结互助和谐的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。（2）能力目标：培养学生收集、阅读、整理、加工信息和理论联系实际的能力；使学生学会运用马克思主义观点分析说明我国处理民族关系三原则的正确性。（3）情感态度价值观目标：学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。教学重点：处理民族关系的三个基本原则教学难点：如何把把巩固和完善新型民族关系落实到学生行动上能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。总观古今中外，由于民族纠纷而引起的战争屡见不鲜。这就提醒我们必须正确处理好民族关系。其中处理民族关系的原则是制定民族区域自治政策和宗教政策的依据。所以，本课题作为对学生进行情感态度价值观教育的重要载体,对我国民族区域自治制度及宗教政策制定依据的理解，有着至关重要的作用。为了达到预期目标，教学中采用多媒体与常规教学相整合，讲授法、讨论法、合作学习法、演示法等多种教学方法相结合，并且启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。评测练习[经典例题]1．曾有人问一位哲学家：“一滴水怎样才不会干？”哲学家回答说：“把它放到大海里。”从处理民族关系角度，这一对话给我们青年学生的启示是()A．依法打击各种破坏民族团结的行为B．不断完善并努力践行我国各项民族政策C．积极投身少数民族地区经济社会建设中去D．自觉履行维护国家统一、民族团结的义务试选：________试题分析：大海是由一滴滴水组成的，而一滴水离开大海就会干涸，说明国家是由一个个民族组成的，任何国家的存在和发展，都是各族人民共同努力的结果。我们每个人应该努力自觉履行维护国家统一、民族团结的义务。

2．《我从新疆来》用镜头和文字记录了不同民族、不同职业、不同年龄的一百多位普通新疆人，凭借自己的努力展现了当代新疆人敢于拼搏实现梦想的形象，故事真实感人。假如要写一篇读后感，你认为最合适的标题是()A．民族和谐筑梦圆B．边疆安宁奔富裕C．同胞齐聚谱新篇D．年丰国昌家幸福试选：________解析：A【解析】试题分析:作答时注意把握题意的主旨,抓住材料中的关键信息“用镜头和文字记录了不同民族、不同职业、不同年龄的一百多位普通新疆人”，这体现了民族和谐，有利于促进民族地区的发展，实现自己的梦想，因此答案A正确；材料重点强调的是民族和谐所带来的影响，因此选项BCD均不符合题意，排除；本题正确答案为A.3.(2016·上海高考)从东海之滨到雪域高原，上海与西藏虽相距万里，但有着深厚友谊。多年来，两地注重优势互补，不断深化合作交流，上海企业参与西藏文化旅游、特色农牧业及资源等领域开发合作，西藏到上海开展经贸、人文交流等活动。这反映了我国坚持()A.对外开放的理念B.各民族的地位一律平等C.民主集中制原则D.深化市场经济体制改革解析上海和西藏注重优势互补，深化交流合作，体现了发达地区帮助落后地区发展，推动民族地区的经济、文化等方面的全面发展，体现了我国新型的民族关系，是民族平等的表现，故B符合题意；材料没有体现对外开放和市场经济的内容，故A、D与题意不符；材料也没有体现民主集中制的内容，故C与题意不符，故选B。有人说“国家对少数民族就是太好了。凭什么你们可以获得那么多经济的扶持、享受高考加分？这是对我们汉族的不公平！”高考民族加分政策，是否有悖于民族平等原则？请说明理由。参考：不违背,但是应该根据具体情况对政策进行一定调整（1）、由于历史、地理的因素,少数民族教育目前还比较落后,少数民族降分政策仍有继续存在和实行的意义和必要性.对少数民族学生的录取分数给予适当照顾,不仅增加了少数民族学生的入学机会和平等享受高等教育的权利,同时对帮助少数民族发展教育事业,缩短其与全国平均水平的差距起到了重要的作用，更能体现民族平等.（2）、少数民族优惠政策中对少数民族考生适当降分的措施在不同地区、不同群体所引起的反响和评价也有所不同,特别是随着市场经济的转型,该项政策在实施过程中由于对社会不同群体缺乏系统的统筹考虑,因而逐渐显露了其不完善的一面.（3）、国家在高等教育政策方面应该具体问题具体分析，考虑地域差异性，取相应的补偿政策措施，体现民族平等性。课后反思课后对照教学设计、备课设想进行了反思，教学目标基本达成，教学设计中的各个环节也能较好地开展。作为思想政治课，与其他学科相比，其鲜明的特点就是更重视学生思想觉悟的提高，更要求实现学生知识、觉悟和能力的共同进步，达到智育与德育的统一。例如，讲到我国坚持民族团结的原则时，不仅用反例《叙利亚战后难民》，而且用多媒体打出“玉树不倒，团结一致”，让学生体会中国人民在民族危难面前空前的团结互助及体会其重要性。树立了民族团结的情感，同时这也是知识内化的过程。但是，纵观整个过程，本节课学生有些紧张，教师启发引导艺术性不够，教学语言不够幽默风趣，面部表情不够丰富，无形中影响了学生的思绪。有些环节学生讨论的时间不充足，讨论不够充分，未能让学生充分活动，影响了教和学的效果。课堂节凑控制的不够好，主观题没来得及处理。在新课标下，如何使学生在自主学习、合作学习中更好地达成教学目标，是我继续努力的方向。学无止境，我心永恒。本课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一必修二《政治生活》第三单元第七课第一框内容，是第七课的开篇，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。教学目标：（1）知识目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等团结互助和谐的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。（2）能力目标：培养学生收集、阅读、整理、加工信息和理论联系实际的能力；使学生学会运用马克思主义观点分析说明我国处理民族关系三原则的正确性。（3）情感态度价值观目标：学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。教学重点：处理民族关系的三个基本原则教学难点：如何把把巩固和完善新型民族关系落实到学生行动上能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存