教科室个人工作计划

第页共页教科室个人工作方案教科室个人工作方案教科室个人工作方案1一、指导思想：20xx年度是江宁区教育局推行“追求品位，创立品牌”之年。学校教育科研在学校领导和江宁区教育科学研究室指导下，以“用标准提升教育质量，以标准谋求学校开展”为目的，结实树立质量意识，全面落实龙都中学教育科研标准化、标准化管理施行方案，坚持科学开展，坚持改革创新，营造科研文化，效劳学校，成就老师。以加快科研机制创新为核心，突出科研先导，提炼科研成果，提升科研品质，引领老师成长，塑造学校品牌，让教科研成为老师幸福工作的追求，为“三名工程”助力，把教科研转化成“教育消费力”，努力做好各项常规工作。二、工作重点：1、认真落实课题研究工作，确保“十二五”省市级课题正常开展研究。2、加强老师队伍建立，进一步提升教研组、备课组的研究才能，打造一支得力的教科研队伍。继续办好青年老师的成长舞台——龙都中学行知老师开展班，让青年老师加快成长的步伐。3、进一步激发老师参与教科研的积极性。本学期继续发动老师参加各级各类论文评比，开展个人课题研究，以科研促进教学，实现老师个人专业成长。4、继续拓展学陶内涵，挖掘陶行知教育思想在新时期教育中可利用的资，与区内其它“江苏省陶行知研究实验学校”一起开展好“陶研共同体”活动，保持陶研成果在省内的领先地位。三、工作要点：〔一〕落实教科研标准化、标准化管理施行方案本学年，将继续落实教科研标准化、标准化管理施行方案，确定目的，明确任务。我校将进一步在老师理念中树立“科研提升”的意识，围绕施行方案，查找存在的缺乏，确定本学期教科研工作要点，着力进步教科研的实效性、针对性、引领性。〔二〕组织老师认真学习，进步教科研意识组织老师认真学习《老师教科研读本》，《江宁区教育案例集》、《江宁区教育叙事集》、《江宁区教育调查集》、《江宁区教育创意设计集》等相关成果系列丛书。采用自主研读，教研组集体学习，专家指导等用多种学习组织形式、普及老师教科研根底知识与根本才能，提升老师教科研素养。〔三〕突出课题引领进一步进步课题引领开展的意识，认真查找学校开展过程中校本优势和存在的问题，把优势工程和问题当作课题来研究，把校本课程建立用课题引领的方式来设计、开发与施行，推动学校在创新开展中不断实现新的跨越。力争申报市级规划课题或区级课题。以“十二五”课题为契机，认真开展课题研究，确实进步课题研究的引领性和实效性。确保“十二五”课题顺利开展。〔四〕提炼科研成果，培育教育特色。教育特色开展是建立在扎实的教育本色根底上的，教育特色既是教育成果的详细状态，也是教育不断创新的过程。走内涵开展之路，扎扎实实落实“科研兴校”战略，是学校走上稳步提升轨道的重要保证，是学校进步办学质量，形成办学特色的根本途径，是学校品牌塑造的必由之路。1、树立品牌意识，施行名校战略。按照“优势工程→学校特色→特色学校→品牌学校”的轨迹，以科研课题为引领，提炼经历与创新开展相结合，将科研成果转化为教育理论和现实，提升办学品位，张扬学校个性。邀请市、区教育专家对学校进展专项指导、总结与提升，2、让老师教科研意识深化人心。继续深化推进“个人课题”的研究，让80%以上的老师有校级课题，30%的老师有区级课题，8%老师有市级课题，让课题研究成为老师教育教学常态行为。进步个人课题研究的有效性，指导老师找准教育教学中存在的问题，选择好课题研究的切入点，做有价值的研究。3、精心组织讲座“菜单式”讲座，彰显“菜单”魅力，为充分发挥的其作用，积极组织带头人和骨干老师撰写稿件，努力参与“菜单式”讲座，开学后一个月内要完成“点菜”工作，根据区教科室统一安排，确保每位老师每学期至少听一次“菜单式”讲座。4、开展学情调查。学情调查是为了让我们的教育教学工作更具有针对性，更具有科学性，使“以人为本”的教育理念落实到教育的起点上，做到因人而教、因学而教。借鉴区教科室学情调查研究中心组制定的调查样表〔相关软件〕，对我校各班级进展调查，在科学、标准的调查统计根底上，努力为每位学生、每个班级做好学情分析^p报告，并建立学生学情档案。四、激发老师教科研热情1、积极组织老师参加上级主管部门的各项论文评比，鼓励老师在市级以上的正规刊物上发表论文，并将论文发表作为教学评优的必备条件之一。对老师的论文进展挑选推荐，把好质量关，力争大面积获奖和发表。定期对老师获奖论文和发表论文进展统计整理并汇编成册。将优秀论文收入《龙中教研》。2、建立好各级课题的档案，及时做好各级课题资料的归档工作，并催促各级课题组定期开展课题活动。3、继续落实每学期要求老师上交一篇论文的规定，把老师教科研成果与绩效工资挂钩，在撰写论文的根底上，全面推进教育案例、教育叙事、教育调查、教育创意设计研究，通过多种方式推广四种理论性研究的方法、步骤、策略，组织相关的评比活动，以写促研，以写作促反思，努力使更多的老师通过掌握这四种研究的新方式——会开展案例研究、会写教育叙事、会做教育调查、会撰写调查报告、会设计有创意的教育活动。五、完善考核机制，调动教科研的积极性。进一步完善教科研奖励条例，进步高层次获奖的奖励金额。并把参与课题研究和论文发表获奖作为各项教学先____比的必备条件，充分调动广阔老师教科研的积极性。教科室个人工作方案2一、指导思想以促进老师专业成长与学生全面开展为根本，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论与理论相结合，卓有成效地开展课题研究。以创立江苏省“五星级”普通高中、办人民满意学校为目的，以《学校特色工程建立方案》和《学校三年开展规划》为指导，注重学校内涵开展。以课题研究为主线，紧紧围绕有效高效课堂开展主题研讨活动，充分发挥教科研的先导作用，为学校可持续开展做好保障工作。二、工作目的1、严密配合教务处的教学管理，确保教育教学质量整体提升。2、夯实常规管理，推进课程改革，确保校本研究的新打破。3、突出课题研究与应用，确保老师教学技能的全面进步。4、抓好青年老师队伍建立，确保青年老师快速成长为学校的骨干力量。三、详细措施〔一〕加强教科室常规化、标准化、科学化管理工作1、根据绩效考核方案，制定教科研奖励方法，调动老师参与教研的积极性。2、实行“学校教科研领导小组——各课题组组长——工程负责人——课题组成员”的分级管理体系。工程负责人平时负责课题的日常管理工作，做好学习笔记检查、课题材料研究，安排组织实验课及评课，组织老师的学习活动。3、积极组织老师撰写论文、制作课件参加上级有关部门组织的各类评比。凡上级部门举办的论文评比我们都要求相关老师参加，努力使我校老师发表或获奖论文的数量与质量在原来的根底上有更大的提升。同时加强对教科研论文的上交统计工作，将其纳入到量化考核。4、做好学校教育科研资料的信息搜集及档案整理工作，努力完成学校和上级布置的工作，配合其它科室做好相关工作。〔二〕务实有序地开展各层次、各方面课题研究老师开展课题研究的'意义，第一在于找到一个问题，让专家来引领你进步。第二是找到一个时机，让领导帮助你解决困难。第三是找到一个借口，让同事或同伴帮助你解决问题。第四是找到一个理由，让自己系统地考虑一个问题，成为这个领域的专家。1、老师课题力求以教育教学理论根底，深化扎实地的开展好“草根式”小课题研究，防止应付和形式，力务实效，及时将小课题研究成果转化为“教学消费力”，通过解决教育教学问题，有效的改良教学工作，使小课题研究形成为我校的教科研特色，小课题研究成为促进老师专业成长的重要途径。本学期围绕如何进展有效课堂的教学案设计为打破口，为打造符合我校实际的有效课堂教学形式提供必要的理论支撑。老师要积极申报省市县校级课题，并结合课题研究工作，认真做好老师教育论文、教学案例、学习心得等的撰写、搜集工作。积极引导老师申报国家、省、市级科研课题，做好各级课题的宣传、申报和管理工作。根据近几年老师课题研究的经历和教训，本学期教科室将广泛发动老师，描准职评需求，认真做好课题的挑选工作，积极参加市级以上课题的申报，重点抓好课题的过程研究，原始材料的搜集与整理，做好课题结题和成果推广工作，使我校课题研究标准化、科学化上档次、高质量。2、充分发挥课题组的作用，对所承当的课题在研究中我们要积极做到课题研究的“三个同步”：即课题施行与资料积累、整理、分析^p同步；课题施行与学生开展、老师开展、学校开展同步；课题施行与成果表达同步。让每一个参与研究的成员可以在研究中不断进步科研才能。3、结合课堂教学、常规教研开展研究理论。我们坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入老师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进教育科研的深化开展，使课题研究得到良性开展。4、做好各级各类论文征集和评比活动。5、做好教科研资料的档案管理工作。并且配合其它科室做好相关工作。〔三〕和教务处配合，抓好课堂教学，打造高效课堂教学形式1、进一步加强课堂教学有效性的研究，和教务处抓好公开课活动。把师生共同探求和开发新课程的平台，作为一个实现教学方法创新的支撑点。努力促进老师教和学生学行为的转变，营造互动、和谐的课堂气氛，从而促进课堂教学质量的全面进步。2、进一步加强课堂教学评价体系的研究。老师要确立全面的质量观，不但重视考试成绩，而且关注学生的全面开展，促进学生走全面开展之路。3、要加强教育质量的监控。通过各级各类教学比赛等活动，优化教学过程实现高效教学，推出一批优秀老师，推进课堂教学改革，尽可能释放学校的生命活力。4、成立校内课堂教学专家组团队，成员由特级老师、两级学科抬头人、课堂教学比赛获奖者等，定期召开研讨活动，提炼优秀老师高效课堂的内涵，初步形成我校高效课堂教学形式的雏形。〔四〕做好教学“临床”诊断做好教学“临床”诊断，可以及时发现教学理论中存在的问题。学校将在教研组长、备课组长及优秀老师的指导下矫正教学行为，进步教学才能，通过开展公开课、探究课、研究课和尝试课等观摩活动，组织老师进展学习、评议，共同分析^p执教者在教学中存在的缺乏，共同研究矫正对策，提出指导性意见，将有价值的教学“问题”转化为研究“课题”。〔五〕加大师资队伍建立，科学评价。1、加强师德建立、树立专业理想学习《教育规划纲要》，按照《中小学老师职业道德标准》的要求对老师进展细化考核，并结合学生评教和《省扬高中教学过程标准管理方案》，加强引导注重老师精神塑造。静心教书、潜心育人，学习优秀师德材料，特别是鼓励青年老师树立成为一名优秀老师的崇高理想。2、落实名师培养规划，发挥骨干引领作用，培养特色老师。建立名师档案，协助名师开展研究，加强对名师工作室的管理。名师、学科带头人等开放示范课和讲座等。真正发挥其示范引领作用。培养富有特色的老师。3、大力加强对青年老师的培养，开展青年老师教育教学沙龙活动。要求每个青年老师根据个人特点制定“长、中、近期个人开展规划”，明确规定培养目的，从德、能、勤、绩等几方面提出详细要求。强化师徒、结对工作。充分发挥青年老师的主观能动性，帮助他们积累教育教学经历，开展经常性的理论学习和教学反思活动，定期召开交流会，经历共享，互相学习、取长补短，并进一步增强他们的争先意识，表达自我完善、自主开展。4、建立青年老师阳光档案。本学期我们将协同教务处、督导评估处、政教处进一步完善青年老师阳光档案〔青年老师是指工作未满8年者〕，将其师德表现、教育管理、教育教学、理论学习及研究等几方面的材料纳入个人阳光档案，作为评优、评先等考核的重要根据。处分情况参照《江苏省扬中高级中学教学责任事故认定细那么》。今后将为全体老师建立此档案。教科室个人工作方案3一、指导思想秉承“以人为本，特色立校，为学生的一生奠基”的办学理念，以“加强老师队伍建立，促进学校内涵开展”为指导思想。坚持为教育教学效劳，以抓教学质量为目的，以常规教研为根底，以发挥市区校级骨干老师辐射示范作用为打破口，深化开展农村中学教研组建立课题研究，加强学科根本功竞赛，充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用。二、工作目的1、以老师队伍建立为中心，强化落实各级各类培训，形成“团队带教”的相应机制。2、完善校级小课题申报、考核、评价制度，增强教研活动、备课活动的实效性。3、深化宣传学习推广教研组建立阶段成果“三员、三查、三评、三识”尽可能把研究行为转化为相应部门的管理行为。4、借助网络教学随笔的形式，以评价和展示教科研成果为核心，推进课题过程管理与研究。三、工作要点及思路第一、进一步完善老师“团队带教”的相应机制。到校三年以内的青年老师，以备课组为单位，开展“团队带教”。详细措施：1、每月随堂听同组老师的课或同科其他老师课4节以上，(含教研组教研活动课)备课组长组织老师听青年老师课每月1节以上，根据听课发现的问题，及时沟通确定带教的主题。听课记录及心得交教科室每月检查一次。2、认真参加各级优质课，竞赛课活动，同组老师关心指导。3、青年老师积极参与网络教研〔教学随笔等〕认真总结教学得失及教学问题。4、每期完毕前一个月，通知教科室上1—2节汇报课(所在组老师、教务主任，科研室主任、分管校长参加)5、统一考学科青年老师承当月考、半期试题命题工作。备课组长组织全组老师认真审核修订保证试题质量。6、制定“团队带教”考核方法，对团队带教成绩突出的发放荣誉证书并给予备课组物质奖励。第二、进一步强化市区级骨干老师在学科领域的辐射引领作用。详细措施：1、开学后落实市区骨干老师承当讲座等多种形式的校本培训任务。2、根据自愿和学校确定的形式落实对学科团队建立指导任务，签定责任书，落实详细责任。学年末召开学科团队建立经历交流会，考核市区骨干老师辐射引领效果，推广成功经历。3、按照市区骨干老师对非标准级学校的要求，加强对骨干老师过程管理〔示范课2节/年；网络教学随笔、调研报告、课题申报等〕组建考核队伍，并真正落实考评职责。第三、完善校级骨干老师培养考核机制。详细措施：1、在学校新领导班子面前，重新梳理修订校骨干老师考核评选指标体系和教育科研奖励方法。再审订通过后加强宣传，进步知晓度。2、协助学校相关部门完善老师科研评价指标，形成相应与评职评优相关联的系列制度。第四、以校本教研为中心，深化课程改革。详细措施：〔1〕强化各学科“集体备课”研究在个人独立备课的根底上，根据学科特点备课组长自行组织备课组成员集体备课、同时派专人进展本学科教学资包的建立，学年末展示学科资包建立情况。〔2〕加强新课程改革理论学习根底教育课程的改革，要求老师全面更新教育观念，树立正确的课程观、教学观、学生观、人才观、质量观，适应新课程，真正走进新课程。每一位老师都要加强学习，重视培训，提升理念。为此，我们必须继续开展新课程改革的校本学习，努力进步教科研才能。学习方式主要有：其一、通过教科室校本培训栏目，个人学习。其二、通过教研活动时间观看有关课改的优质课录像、交流体会等方式集体学习交流，提升教育理念。〔每月1次〕〔3〕关注课堂教学研究的有效性，将研究深化。详细要求如下：〔1〕研究课备课组首先应该集体备课，准备好相应听课资料〔人手一份〕，在教学设计中要特别提出观课建议，让听课老师明白观察点是什么？教研组长事先应该安排老师录像，要安排好观察任务，评课老师围绕自己承当的观察任务评课。〔2〕会后教科室把录像上传，上课老师反复回放，围绕大家提出的问题在博客上写出自己的教学反思。第五、标准教科研工作管理制度，继续推进课题过程管理与研究〔1〕本学期将进一步标准课题的过程管理。并做好课题的研究工作。以“校级小课题申报”为重点；做好德育课题和校级课题的开题工作以及农村教研组建立的深化研究。〔2〕积极展示教科研成果，继续做好老师教学随笔和教科室博客的网络管理工作。四、月度工作安排9月1、制定本学期教科室工作方案。明确指导思想、落实工作重点，明晰工作思路。2、制定本学期校本培训方案，绘制电子表格，报老师进修校审核批准。3、做好三评工作〔新骨干老师评选、上届骨干老师考评、优秀学科团队考评〕4、校级小课题启动。5、校本培训10月1、市区级骨干老师教学示范周示范课展示活动〔半期左右〕2、校本培训3、讨论农村中学教研组建立的研究方案11月1、校级骨干老师教学示范周示范课展示活动。〔半期后〕2、校本培训4、校级小课题的研究过程检查12月1、青年老师汇报课展示活动2、校本培训1月1、陈中老师教改科研成果登记、汇总、通报。2、本学期教科室工作总结。3、科研过程数据统计临时性工作安排见进修学院科研部和学校通知。教科室个人工作方案4一、指导思想：以区教研室工作方案和学校工作方案为指导，健全完善教科研管理机制，深化课程改革，抓实教研组建立，促进老师的专业化开展。严密结合学校教育教学工作实际，以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，坚持教研与科研结合，全面履行“研究、指导、管理、效劳”的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领老师成长，使教科研工作更有针对性和实效性。二、工作目的：1、以课题研究为龙头，推动教科研开展。培养研究型老师、标准研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。2、以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本学期，教科室将精心筹划、周密组织教研活动，为青年老师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、开展快的老师队伍。3、以备课组建立为重点，加强科研教研整合。举行专题研讨、老师沙龙等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，进步教育质量与效率，进一步实现优质教育。4、以推广成果为打破，促进老师专业成长。及时传达，鼓励老师自觉将教育教学经历适时转化成显性成果，让老师在理论中逐步实现由理论型向研究型角色的转变。三、工作措施：〔一〕加强教科研队伍建立，进步教研效益1、加强组织建立，标准教研管理充实教科研队伍，给业务才能强的教研骨干压担子，形成“校长亲自抓——分管副校长负责抓——教科室指导抓——教研组抓落实——备课组抓施行”的教研管理网络，让教科室成员，教研组长、每一位老师都积极投身教科研工作，进步教研效益。2、落实各项制度，进步教研效益〔1〕建全集体备课制度，充分发挥备课组功能，以常规教研活动为载体，通过上课、评课和集体备课等活动，深化教学研究，研究教材教法，把握课堂教学目的、标准课堂教学常规、进步课堂教学技能。〔2〕落实教研组集体研讨制度，各责任人要做到时间保证，制度落实，各备课组每周至少有1次的研讨活动；鼓励老师之间开展“博客式”、“互助式”等形式多样的研讨活动；形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中开展的”的理念，激活研究的气氛，进一步浓重学习研讨之风。〔3〕完善教学常规“飞检”制度，实行不定期、不通知的常规抽查活动，抽查工程包括备课、听课评课、作业、辅导、摘抄等，发现问题及时反应，限时整改。〔4〕落实青年骨干老师“师徒结对”帮扶制度，广泛开展青年老师教学练兵和听评课活动，努力为青年老师创设成长开展的平台，促进青年老师的尽快成长成熟。导师要对徒弟教学常规进展指导。包括：教学方案的制定及总结的书写；备课及教案书写；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导；习题选编及命题制卷；理解学情及个别辅导等。导师要制定辅导方案，认真指导徒弟过好“上课”关。导师每周至少要指导年青老师备好上好一节课，每学期听徒弟随堂课不少于5节，青年老师听导师的研究课不少于10节。教科室定期对师徒结对情况进展检查，及时反应，结合绩效考核做好评价工作。〔二〕丰富教科研活动内容，夯实校本研究。本学期将继续为老师提供广泛参与教科研的平台，引导老师开展交流、研讨等科研活动，重点组织好以下活动：1、集体学习培训活动。不断进步老师的教科研知识程度是开展教科研工作的根底，要坚持个体性学习与集体性学习，专题性学习与系统性学习相结合的学习制度。2、课例研讨活动。在课例研究中继续做到现场评课，集体交流。3、加强和其它学校的联谊教学研讨活动。邀请名师到学校传经送教。组织老师虚心学习，不断进步，上好汇报课、研究课，并及时做好信息反应。带着老师不断学习教育新理念、新方法，以点带面，带动全校的校本研修。本学期，学校将让青年老师优先外出参加各级、各形式的观摩学习，认真落实“三名工程”。〔三〕发挥网络平台作用，丰富教学研讨内容。学校除组织老师观摩名师授课，外出听专家讲座外，还将继续发挥网络资的作用，为老师创设良好的教研环境。利用校园网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念，效劳教学。本学期重点倡导老师在教研活动领域发贴与跟贴，与时俱进地推动教研方式的创新；鼓励老师将教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于校园网、各教科研网页上，增进交流与学习，鼓励老师拥有自己的教育博客。〔四〕标准课题管理制度，提升学校办学品位落实好我校的两个市课题《小学数学优化作业设计的研究》和《小学品德与教材中的历史题材的教学研究》的研究工作，要树立成果意识，标准管理过程性材料，通过课题研究，搭建老师专业成长的平台。1、扎实做好课题常规工作。抓好方案的制定、措施的落实，活动的总结，并认真做好文档的管理工作。2、扎实开展课题研究，确保实验获得实效。每一位参研老师要高度重视实验工作，进步实验的实效。做到妥善安排，认真施行，过程扎实，资料详实，成果充实。今后，每个新立项课题在做好常规研究工作的同时，每学期还必须组织课题组人员完成以下工作：读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得；组织一次专题研讨活动；开一堂课题研究课；写一篇与课题研究相关的论文；积累一些研究叙事、研究案例等；期末形成一份研究工作总结。〔五〕推广科研成果，打造科研强校品牌1、做好论文撰写的发开工作。每一位老师要根据自己的研究课题、研究目的，在认真学习理论的根底上，要做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题研究叙事、论文，不断进步认识，逐步形成自己的理论认识构造。教科室将组织好各级各类论文评比选送工作，本学期在论文发表、获奖的数量和档次上要有新的进步。2、重视各级各类竞赛活动。为了进步老师进展教育科研的才能，引导老师向学者型、科研型老师转轨，本学期对上级各部门组织的各项优质课竞赛、论文评比、课件制作等教研竞赛活动，要群策群力，做到“高质量、创特色”，力争在省市区获得高层次奖项，打造学校科研强校品牌。四、工作安排九月份：1、制定教科室工作方案，明确本学期主要工作；2、布置老师制定个人读书方案；3、制定并上交师徒结对方案〔含每月听课安排，可以三人〕4、校本培训。十月份：1、组织参加镇江市教育科研优秀论文评选活动。2、数学课题专题研讨活动〔何国军〕3、围绕“书法教育”，开展校本教研的研讨会。4、校本培训。十一月份：1、组织“三校联谊”教学研讨活动2、书法、品德课题专题研讨活动〔朱明友〕3、校本培训十二月份：1、上会中心小学读书汇报交流活动。2、课题阶段性总结。3、校本培训。一月份：1、教科研成果汇总及核对2、催交青年老师成长档案。3、校本培训。教科室个人工作方案5一、指导思想贯彻县教研室工作方案，围绕学校整体工作思路，秉持教科研为我校教育教学质量效劳，为老师开展效劳的理念。以施行新课程、深化推进素质教育为工作中心，结实树立“效劳学校、开展老师、成长学生、进步质量”的思想意识，深化科研引领，积极推进“科研兴校、科研强教”的开展战略，让教科研成为我校老师愿做、乐干且有成效的事，最终使老师进步、学生得益，学校开展，为学校真正施行素质教育指引方向。二、工作目的深化推进新课程施行研究，加强“区域内联动、学区间协作”，努力全面进步教学质量。以“学科教研日”为抓手，打造“满意课堂”，搞好校本教研，促进老师自主开展。建立校本教研制度，引领老师同伴互助和开展小课题研究等行动研究，打造研究性老师队伍。重点培植“轻负担、高质量”的老师典型。充分利用我校两个“名师工作室”资，实在发挥骨干老师的引领、带动作用。鼓励、支持老师积极参加“两名”“双星”评选和“我最满意的一节课评选活动”，开展培养一批业务骨干。加强对已经立项课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，务实效，实在掌控课题研究动态。及时向老师传递各级论文、案例评比信息，认真组织好教育教学论文和案例的发动和撰写工作，充分展示学校的教科研成果。充分利用网络平台和网络资，参与“安徽根底教育资公共平台”的共建、共享，实现互动与交流，拓展培训时空，进步培训效益。三、详细措施〔一〕发挥教科研的引领作用，加快老师开展教育的希望在老师，学校的开展依赖老师，保持老师职业生命力的法宝是进展教育科学研究，只有发挥教科研的引领作用才能加快老师开展。其引领作用表达在：老师的教学行为本身就是一种研究，老师从事的是先研究后教学，再研究再教学的职业形式。故教科研应该成为老师教学的本真状态。详细措施如下：第一，完善老师开展平台：名师工作室、“两名”“双星”评选和“我最满意的一节课评选活动”。第二，建立老师教学、管理、科研档案。第三，管理老师继续教育工程，如老师专业培训、读书心得、专家讲座、特聘老师指导等校本培训。第四，标准老师教科研考核机制。〔二〕发挥教科研的实效作用，进步教育教学质量教科研之所以能发挥引领作用，关键在于其研究可以扎根课堂教学一线，有较强的针对性、理论性和实效性，可以实在进步教育教学质量，有益学生成长、有利老师开展。故教科研的主体是老师与学生，主阵地是课堂，途径是教学研究方法，目的是减负增效。详细措施如下：以课题为研究抓手，解决教学中的瓶颈问题。第二，以教学方法和手段为研究内容，打破教材中的重难点问题。改变传统评课方式〔教学内容不作为衡量标准〕，着重研究老师对教学重难点的打破方法及学生课堂上的学习效果等。第三，以同题异构、同题再构、异题同构、异人同构、异人再构为研究形式，发现课堂教学中的问题，继而创立教研组学科品牌课范例集。〔三〕发挥教科研的辐射作用，提升教科研的影响力教科研才能应该是每个老师必备的，它涉及到教育教学的各个方面，如：教学方法、教学评价、教学方式、班级管理、课堂管理、心理安康等，如何让老师在教育教学中自发的进展研究，无疑如今中的教科研影响力还不够，辐射作用还不大，这就需要把教育教学中老师的行为过程及结果进展归纳、整理和放大，让老师实在的感受教科研的存在及发挥的重要作用。详细措施如下：第一，创立论文展示平台，展示老师教科研成果。组织好各级各类论文比赛，对优秀论文进展整理汇编。第二，创立学科教学平台，展示老师教科研根本功。如“两名”“双星”评选，“我最满意的一节课评选活动”以及安徽省教育厅开展的“一师一优课、一课一名师、课课有”活动。第三，创立教科研宣传平台，展示老师教科研才能。第四，加大教科研考核力度，促进教科研快速开展。教科室个人工作方案6一、指导思想：本学年度，教科室在“尊重每个人开展每个人”办学理念的指导下，突出质量立校与科研强校的指导思想，以“用作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天”的信念，实行精细化管理，把我校教研组建立、老师队伍培养和教学科研工作进步到一个新的层次。二、工作思路：以质量建立为中心，以教研组建立为依托，以教学科研为打破口，推行老师自我开展规划，整体提升老师队伍教育教学科研程度;改良老师评价方法，以老师的开展为本，充分调动老师的工作热情，激发老师的潜能，努力打造一支师德高尚、观念先进、业务精良的老师团队，实现教学质量的恢复性增长，进而实现跨越式的增长。三、详细内容：(一)教研组建立方面1、坚持业务学习，施行读书行动方案加强教育教学理论学习，施行读书行动方案，建立学习型教研组。为到达新课程体系的要求，进一步进步广阔师生的人文素养和文化底蕴，教研组要引导老师养成“阅读”的习惯，唤醒老师的读书需求。在老师开展规划中，每位老师制定每学年的读书学习方案，并上报教科室，存入老师个人档案。对“多读多思、以读促教”卓有成效的老师给予适当奖励并予以表彰。2、普及“四有”生本课堂教学，开展教学交流活动。课堂教学的质量是学校生存的根本，通过一年的努力，“四有”生本课堂的理念已经深化人心，在局部老师的课堂教学中得到了很好的表达。但是我们看到，如今的课堂教学离我们预设的目的还相差较远，有的老师仅仅在公开课中加强了研究和应用，在日常教学中应用很少，还有极少量的老师对其兴致不高，知之甚少。今年我们将继续坚决不移地推行“四有”生本课堂的理念，普及“四有”生本课堂教学，力争把这项工作推向深化。以教研组为单位，在今年10月和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动，以教研组长、备课组组长、组内骨干老师和学科带头人组成听课评委组，进展量化打分，实现课堂教学人人过关、力争80%到达优秀的目的。在今年9月下旬，举办教研组长研究课活动，10月份举办高三第一轮复习讨论课，在明年2月上旬举办新进老师汇报课，下旬举办高三第二轮复习讨论课，3月举办青年老师优质课竞赛，4月举办中年老师优质课竞赛。3、落实集体备课制度认真执行《远安一高备课组量化评估方案》，备课组长要增强备课组的凝聚力，要充分发挥引领作用，要进一步加强集体备课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案，尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的研究，在教学内容上进展衔接，在学法上进展指导，9月份完成初高中衔接教学校本教材的定稿;高二年级备课组在培优辅差上加强研究，制定方案，在明年5月份完成远安一高培优辅差校本教材的定稿;高三备课组要加强高考的研究，提升复习效率的方式方法研究，落实根底和培养才能的研究，特别是培优的研究要加强，尽快出成绩。(二)教科研工作方面4、加强课题研究，积极探究校本课程开发。课题研究要为教学效劳，用课题带动教科研，以研促教、教研相长;课题研究要有利于老师的开展，以进步教学质量为终极目的;课题研究采取分阶段进展，分级要求，并以制度做保证进展考核奖励。省市级课题研究要有组织有方案，教研组要全员参与，分工合作，教研组长和备课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题，并在教研组内推广理论，力争在二至三年内完成。学校对其大力宣传，扩大影响，并按照《远安一高教改课题立项及管理方法》对课题组给予奖励。小课题研究(包括校级课题和个人课题)要立足解决教学中的实际问题，要求本着“低起点、小切口、短周期和大影响”的原那么确立。学校平常的教学研究主要是日常教育教学的小问题，课题都是从实际问题中提炼出来的，老师的教研要强调问题解决，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以论文形式写出来，学校汇编成册，在此根底上进展评优奖励。在9月15以前，教研组长对本组的课题进展摸底，对本学年的课题研究写出详细详细的方案，包括课题、课题负责人及课题成员、课题施行方案等。5、逐步推进研究性学习课程的施行，开展具有学科特点的学生活动教育部在《国家根底教育课程改革指导纲要》中明确指出：普通高中要设置"研究性学习"课程，要让"学生通过研究