小学科学-【课堂实录】谁能传播声音教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级上册五年级上册第三单元第十一课谁能传播声音教学设计一、教材分析：《谁能传播声音》是小学科学五年级上册第三单元第11课的音，按照《课程标准》要求：“知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。”本节课要求学生能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音传播的实验。于是我引导学生从质疑——猜想——验证三个环节入手，让学生来达成课标要求。（一）对学生所学内容的知识基础和生活经验的分析本课是在学生认识各种各样的声音以及对声音有一定认识的提高。三、教学目标1、知识目标：知道液体、固体和气体都能传播声音，并且知道固体传播声音的能力最强。2、能力目标：能应用已有的知识经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；能根据自己的研究主题设计实验方案，并选择材料进行实验验证；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。3、情感目标：愿意合作与交流；能通过探究活动，培养自己大胆想象、质疑、尊重证据等科学品质。四、教学重难点重点：用简单的实验器材做声音传播的实验难点：能通过讨论，自己制定正确的实验方案实验法、演示法、启发谈话法七、教学过程（一）听音寻物，激趣导入。1、提前将放在水槽里的闹钟定时在上课前1分钟时候开始响起，问：同学们，今天老师给大家带来一个朋友，你想不想知道它是谁？请同学们屏住呼吸认真听？（学生找到闹钟并从水中拿出闹钟）2、你是是怎样找到闹钟的？（学生回答）3、想一下，这节课老师要带领同学们学习什么？（教师顺势导入课题，书写板书：谁能传播声音）【设计意图:引起学生的好奇欲望是课堂成功的重要环节，教师提前把闹钟放出水中，让学生听音寻找，并且用在水中拿出，很直接的把学生引入到闹钟在水里响也能听到，说明水可能能传播声音这一猜想环节中去，也通过闹钟的响引出课堂所受内容是谁能够传播声音】（二）不断追问，提出问题猜想1、教师问：通过刚才找闹钟，同学们猜想都什么能够传播声音？2、小组交流讨论3、交流猜想结果及依据（教师要引导学生水属于液体、空气属于气体、桌子、门、墙、扶梯属于固体，并适时引导学生牛奶、盐水、糖水是否也具有传播声音的能力）学生才猜想：（1）水（2）空气（3）桌子、门、墙、扶梯等教师板书：水—（液体）—传播声音？空气—（气体）—传播？门、桌子、墙、扶梯—（固体）—传播声音？4、引出本节课的探究主题到底液体、气体、固体能不能传播声音呢？这节课我们通过亲自动手操作来验证我们的猜想是否正确。【设计意图：科学需要大胆地猜想，通过这里的猜想,为学生的思维展开提供了有效的依托，同时诱发了探究的兴趣和行动的内驱力，为后面的科学探究活动奠定了必要的前提条件声音。连续用了三个问号？引出了猜想的问题和内容】三、采用三种不同的实验方法进行验证（一）液体传播声音1、刚才大家说的都是传播声音的物质，哪么它们到底能不能传播声音呢？我们就先从液体传播声音开始研究。仔细观察一下你们小组内的闹钟，是否有特殊装置？（经过观察和普通的闹钟一样）2、老师给大家准备了小闹钟、水槽、水、一拉得封闭塑料袋，这些实验材料，你能不能，试着说一说，要研究液体能够传播声音，应该怎样去做实验？（1）把闹钟装在塑料袋里，放在水里看看能不能听到声音。（2）补充实验要求<1>将小闹钟提前定好时间（2分钟以后响）<2>装在事先准备好的塑料袋子里，密封好<3>放进水槽里。（同学们进行实验，观察学生实验过程，看塑料袋是否密封好）3、小组推选同学交流一下实验结果。闹钟在水里我们也能听到声音，水能够传播声音。根据学生交流继续追问，那光水能传播声音么？牛奶、核桃汁、糖水、盐水能不能？实验结果：液体能够传播声音。4、在有液体的实验探究时，应该注意哪些问题？（1）桌面要干净，不要有杂物。（2）不要溅到身上、桌子上或浸湿在其它固体材料上，容易引起腐蚀造成伤害或破坏。【设计意图：液体传播声音实验比较简单易操作，但是学生在做的时间，会出现易拉得袋子封不严，把水容易弄到桌子上能问题因此重点强调了在做有液体的实验探究时应注意问题这一环节，培养良好的实验习惯及实验安全意识】（二）气体传播声音1、通过生活中的例子猜想到空气能够传播声音了？这是我们听到的，那么我们能不能用肉眼来看到空气也能传播声音呢？2、准备了一组实验材料：鼓、蜡烛、火柴，你们能自己设计一个方案来证明空气能够传播声音吗？（要引导学生把蜡烛放在合适的位置，不要太近也不能太远）3、实验方案表实验名称实验猜想实验过程实验现象实验结果4、根据学生交流方案，选一个小组进行演示实验。（1）交流实验结果，空气能够传播声音。（2）引导学生空气属于气体，得出气体能传播声音的探究结果5、我们都是通过空气传播听到声音的，没有空气能不能听到？猜想听不到，能听到两种结果（1）能（2）不能6、通过视频来看一下那种结果正确（播放在真空中无法听到闹钟铃声实验视频，让学生通过观看实验，得出声音不能再真空中传播）【设计意图：用肉眼能看到空气传播这样一问题的提出，引起学生的好奇心，声音都是听到的，怎么能够看到，激起了探究的兴趣，使本次实验充满了神秘感】（三）固体传播声音（小组实验）1、根据老师给的材料，自己选择三种方法让自己的桌子发出声音，让小组其他成员听到。材料：（1）小尺、圆珠笔、小锤子、小木棍等（2）至少要有一种不借助工具。（手掌、拳头、手指）（3）温馨提示：一定要把耳朵贴在桌面上2、交流结论桌面能传播声音（1）通过用尺、笔、木棍、锤子敲击桌面能够听到敲击声，说明固体也能传播声音（2）用手指、拳头、手掌敲打桌面，也能听到声音，说明固体也能传播声音。（3）用手指挠桌腿，也能听到声音，说明固体也能传播声音3、门、墙、扶梯是固体，归纳出固体能够传播声音。【设计意图：科学现象在生活中随处可见，而验证实验的方式也是多种形式，让学生通过身边的工具和自己的身体部分来实验，那种随手拈来和亲身体验，是无法用语言来表达的，对实验的结果也必定是永生难忘的】4、总结探究方法：质疑—探究—验证（四）用已有对水波的认识，迁移到声波及声音的传播方式。1、通过实验得出液体、气体、固体能够传播声音。提出：声音是怎样传播的呢？（1）从生活中引导学生，谁玩过向水里扔石子的游戏，你说说石子落入水中，水面会怎么样？（2）一圈一圈的波纹。（3）声音也像“波浪”一样一圈一圈地向周围扩散。所以声音也是靠波的形式来传播的。（4）上课铃响了，同学们从校园各个地方回到教室？各个地方用个什么词来代替？（5）声音的传播方向：四面八方【设计意图：知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境、解决新问题时所体现出的能力,是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的良好方法,是促进学生思维能力发展的有效途径,更是开发学生智力的必要手段。】（五）拓展延伸，气体、液体、固体三者谁的传播能力最强。1、问题：同学们是否在电影电视中看到过这样的场景，铁道游击队员趴在铁路上，把耳朵贴在铁轨上，原因为什么？古战场上，战士趴在地上耳朵靠在地面，原因是什么？2、学生答案：（1）听火车来没来（2）听敌人的骑兵来没来3、追问：铁轨、地面属于什么？我们学过了液体、固体、空气都能传播声音，为什么战士会选择固体？4、铁轨、地面震动，老远就能听见。5、继续追问：说明什么？6、追问学生得出猜想答案：固体传播声音速度快、强。（引导学生得出固体在传播声音的能力最强）7、验证答案：大家用同样的力度在水、空气和桌面上来试一下？告诉老师你感觉到了什么？8、得出正确结论：固体在传播声音最强。（六）密切联系生活，体验声音的传播1、提问：这里有一根线，它能传播声音吗？2、老师用纸杯和线制作了简易电话，请同学们来试一下，看看线绳能不能传播声音？（提示声音等级：小声、大一点声音、最大声音）3、提问：通过三种音量的对比你有什么发现？（1）声音最大的时候，空气也参与了声音的传播。（2）也就是绳子和空气同时把声音传播给我们。4、提问：在生活中还有哪些这样的情况？（1）李白乘舟将入行，忽闻岸上他歌声。有空气和大地传播了声音（2）火车开来的时候，我们能听到。这是车轨道和空气传播了声音（3）轮船在浪里航行。水、空气、船体同时向传播声音。5、引导学生知道生活中听到的声音不是单一传播的，而是通过多种介质来传播的。生活离不开声音，老师建议大家到树林里听听鸟叫的声音，到大海听听海浪的声音，感受大自然给我们美好的馈赠。八、课后作业：1、回家自己制作一个简易电话，尝试用不同的材质材料来做连接纸杯。2、查找付罂而听词语的意思，并尝试说出靠什么来判断声音的？板书：谁能传播声音液体四气体能传播声音面固体（传播能力最强）八方五五年级上册第三单元第十一课《谁能传播声音》学情分析学生对声音的产生已经有了初步的认识，声音与我们每个人的生活是密不可分的，只是学生对声音的传播介质缺乏引导和概括，对液体、气体、固体这三种介质传播声音能力，缺乏生活中的直观认识，根据本节课的教学内容，特对学情做如下分析：一、对所学内容的知识基础和生活经验的分析声音的传播是日常生活中常见的现象，学生已具备一定的生活经验，但只是停留在直观的操作认识的层面上，从没做过分类归纳的研究，对传播声音的介质和声音的传播方向，缺乏科学地认识。教学中，教师要注意引导学生，让他们以浓厚的兴趣投入到这一常见现象的探究中去。二、对学生探究易出现问题的分析本次探究活动，需要学生在一节课的时间连续才有三种不同的实验方式进行预测观察和实验，他们容易厌烦。因此，有浓厚的研究兴趣积是非常重要。教学中，教师可采用设疑激趣，引起学生的参与激情，让学生分组实验探究、分组交流探究方案和单组演示相结合、利用现成工具或身体部位激发学生的实验兴趣，培养他们耐心和观察能力。在做液体传播声音的实验，趁机对学生进行安全实验提示，培养他们在做有液体参与实验的时候，应注意的事项和要求。学生在实验过程中，很小心地从水中取放闹钟，不会溅在桌子上和身体上。对空气能传播声音的实验中，引导学生掌握好蜡烛距离鼓面的距离这一关键实验点，一点一点的探测到底蜡烛摆在哪个位置区间，实现效果最好。这是锻炼孩子的耐性和观察能力的最佳时期，也是培养良好实验品质的过程，教师要适时激励他们耐心观察耐心操作。在做固体传播声音的实验中，学生容易靠近桌面听声音，而不是把耳朵贴在桌面上，这是典型的实验错误，偏离了实验方向，教师要引导学生是贴在而非靠近。总之，学生的发展水平还存在着一定的差异，呵护学生对科学的兴趣和好奇是本节课教学成败的关键。五年级上册第三单元第十一课五年级上册第三单元第十一课《谁能传播声音》效果分析本次学习效果评测，共有24名同学参与，其中优秀的学生18人，优秀率达到75%，达到了理想的效果。具体分析如下：一、基础过关1.我会填

（1）()、()、()

都能传播声音。

（2）上课铃声响了，同学都能听到铃声从校园各个地方回到教室，这说明声音能在()中传播，传播的方向是向着（）的。

（3）把耳朵贴在楼梯扶手上，能听到用手轻轻敲击扶手的声音，这说明声音能在（）中传播。

（4）教练在岸上说话，你能够潜在水底下听到教练的声音，这说明声音能在（）中传播。

（5）我们不能听到电铃在抽出空气的真空罩中传出的铃声，这说明声音不能在（）中传播。

2.火眼金睛辩对错（1）任何声音都是由物体振动产生的，并且都是以声波的形式向四面八方传播出去的。（）（2）在任何地方敲鼓，我们都能听见声音。（

）

（3）古代战场上，战士趴在地上耳朵贴在地面，是为了判断远方敌方骑兵是否来临（

）

（本题主要是考查学生对课堂探究活动的掌握情况。测评中，学生的优秀率达到了80%以上，这说明学生对本课中的基本知识目标达成较好）二、综合过关

选一选夏天听到打雷声，是（）把声音传播到我们的耳朵里的。

A．水

B．空气

C．大地

（2）潜水员在海底，听到海豚的叫声，是（）把声音传到他的耳朵里去的。A．水

B．空气

C．对讲机（3）把耳朵贴在墙上，能听到隔壁房间爸爸钉钉子的声音，这声音是通过（）传播到我们耳朵里的。

A．水

B．水蒸汽

C．墙壁

（4）宇航员在太空要用无线设备进行交流，说明（）

A．空气能传播声音

B．声音不能在真空中传播

C．方便

2、试一试雷雨天，为什么我们总是先看到闪电再听到雷声？（本题考查的目的是让学生根据课堂掌握知识，具体到生活事例中去应用，选一选学生正确率为80%，试一试能达到35%，原因是在课堂上未能涉及到音速及光速知识，回答正确的学生是靠自己读书或网络学习掌握的。）从本次作业的最终结果来分析，学生对本课所应了解的知识基本能够掌握，但学生的知识拓展能力相对较弱，教师在备课的过程中，应该涉及的知识面再广一些，这是今后科学课堂教学所要解决的重点问题。五年级上册第三单元第十一课五年级上册第三单元第十一课《谁能传播声音》教材分析《谁能传播声音》是小学科学五年级上册第三单元中的第十一课，是在认识了声音产生的基础上，探究哪些物体能传播声音。旨在引导学生体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，培养学生能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性理解，并提出探究活动的大致思路。情感态度价值观方面侧重于让学生养成想知道、爱提问、愿意合作与交流，乐于遵循知识来源与生活，运用到生活的普遍规律。声音的传播是学生日常生活中的常见现象。教材中安排了三个探究活动，两个拓展活动。探究活动的主题是“液体、气体、固体传播声音”，是让学生通过一系列实验，发现液体、气体、固体能传播声音。拓展活动一是“声音不能在真空中传播”，目的是让学生深层次的探究活动，进而拓展到在宇宙中的有关知识。拓展活动二是“液体、气体、固体谁传播声音的能力强”，探究不同介质传播声音的能力是不一样的。五年级上册第三单元第十一课五年级上册第三单元第十一课《谁能传播声音》评测练习一、基础过关1.我会填

（1）()、()、()

都能传播声音。

（2）上课铃声响了，同学都能听到铃声从校园各个地方回到教室，这说明声音能在()中传播，传播的方向是向着（）的。

（3）把耳朵贴在楼梯扶手上，能听到用手轻轻敲击扶手的声音，这说明声音能在（）中传播。

（4）教练在岸上说话，你能够潜在水底下听到教练的声音，这说明声音能在（）中传播。

（5）我们不能听到电铃在抽出空气的真空罩中传出的铃声，这说明声音不能在（）中传播。

2.火眼金睛辩对错（1）任何声音都是由物体振动产生的，并且都是以声波的形式向四面八方传播出去的。（）（2）在任何地方敲鼓，我们都能听见声音。（

）

（3）古代战场上，战士趴在地上耳朵贴在地面，是为了判断远方敌方骑兵是否来临（

）

二、综合过关

选一选夏天听到打雷声，是（）把声音传播到我们的耳朵里的。

A．水

B．空气

C．大地

（2）潜水员在海底，听到海豚的叫声，是（）把声音传到他的耳朵里去的。A．水

B．空气

C．对讲机（3）把耳朵贴在墙上，能听到隔壁房间爸爸钉钉子的声音，这声音是通过（）传播到我们耳朵里的。

A．水

B．水蒸汽

C．墙壁

（4）宇航员在太空要用无线设备进行交流，说明（）

A．空气能传播声音

B．声音不能在真空中传播

C．方