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千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《锄禾》教案教学设计整理

《锄禾》是北京版小语教材其次册的一首古诗。这首五言绝句描写了诗人所见到的农夫在烈日下锄草松土，汗流满面的情景，以及想到的粮食来之不易，是农夫辛苦所得的道理。新大纲明确指出第一学段的诗歌阅读目标“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”这首诗虽然浅显易懂，但对于一年级的学校生来说，初次接触古诗，也是很不简单理解的。这就需要教者敏捷运用各种方法，使同学理解诗句的意思。

一、理解题意，了解古诗结构。

首先解题，“锄禾”，即给禾苗锄草松土。然后告知同学这首诗共四行，每行5个字，这种格式的诗叫“五言绝句”。

二、教给方法，理解诗句的意思。

第一行“锄禾日当午，”

1、谁知道“锄禾”的意思？

2、“日当午”是什么意思？（中午太阳晒得最热的时候）

3、老师讲解：古人写诗时，为了读起来朗朗上口，往往把词语的挨次进行了位置的调换，在这一行里，就应当把“锄禾”和“日当午”的挨次还原，翻译起来才通顺。

4、指名同学翻译，老师准时补充和表扬，留意要说出“谁”在“锄禾”。

其次行“汗滴禾下土。”

1、老师讲解：我们学习古诗最常用的方法就是：先理解诗句中每个词（字）的意思，然后再把它们连成一句完整通顺的话就是诗句的意思了。

2、指名同学说：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。

3、指名同学翻译这一行诗句。

第三四行“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

1、学习方法同其次行，同学对整句话的意思简单理解。

2、“皆”是什么意思？同学难以理解。老师反复让同学逐字逐句地对着原诗翻译，要求翻译和原诗一一对应，直到同学知道“皆”就是“都是”的意思为止。

3、板书“皆”的意思，给同学留下深刻的印象。

三、联系生活实际，获得初步的情感体验。

1、在同学理解了“锄禾日当午，汗滴禾下土。”后，老师示范“锄禾”的动作，让同学跟着在下面做，要求双手握拳，一前一后，好像抓住锄头似的；前腿弓步，后退伸直；低头弯腰，左右“锄草”。老师并渲染此时是正午太阳晒得最热的时候，人人满头大汗的情景。然后询问同学的感受，并趁热打铁告知同学农夫伯伯每天从早到晚都是这样在烈日下困难劳作，从而让同学体会到农夫种粮食的辛苦，激发他们对农夫和农夫劳动的敬重。

2、在同学理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”后，让同学联系生活实际谈在家庭和学校用餐时，自己或别人有无铺张粮食的现象。假如有，在学了这首古诗后，你会如何去做？从而让同学明白节省粮食光荣，铺张粮食可耻的道理。

四、朗读古诗，感受语言的美丽。

在同学理解全诗后，老师可告知同学在朗读五言绝句是，大部分是在前2个字后有稍长的停顿。接着老师示范读，让同学体会古诗的韵律美。然后让同学练习读，进一步体

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