职高语文教师工作总结5篇

职高语文老师工作总结精选5篇职高语文老师工作总结精选5篇

在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力。有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法。下面我带来的职高语文老师工作总结，希望大家喜欢！

职高语文老师工作总结篇1

一、专心学习、转变观念

在市课改领导小组的组织安排下，对实验老师进行通识培训和课程教材培训。在培训期间学习了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》《国务院关于基础教育改革与进展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》，并结合当今国际、国内基础教育的进展趋势等，再次学习邓小平关于教育“三个面对”。参加培训的120多名老师深有感受地熟悉到这次课改的重大意义，加强了对课改工作的使命感、紧迫感和责任感。基础教育课程改革是实施素养教育的详细体现，实施基础教育课程改革的核心是培育学生创新精神和实践能力，重点在于转变老师的教学行为和学生的学习方式，促进每一个学生身心健康进展，形成终身学习的意识。

二、专心实践，探求进展

基于思想观念的提高与转变，我们对课改形成了一个共识，即：实施课程改革是挑战也是机遇。说是挑战，是由于新课程对我们老师来说是一个全新的理念，要实现课程目标，必须进行专心学习和专心实践，做到在实践中学习，在学习中实践。说是机遇，是由于大家都没有阅历，实施新课程是历史给予我们的具有使命感、责任感和光荣感的事情，我们理应肩负起这一历史给予我们的重任。在实施体育与健康课程中，我们主要抓住了以下几个方面工作。

1.以课程基本理念为依据。

始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发运动爱好，培育学生终身体育意识以学生进展为中心，重视学生的主体地位关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。

2.课程目标统领教学内容和方法的选择。

在实施体育与健康课程的过程中，我们紧紧抓住课程目标的五个学习领域目标来统领教学内容以及方法的选择。课程目标的“五个学习领域”是一个有机整体，在实施课程的过程中，“五个学习领域”有机地进行渗透，才能从真正意义上体现“健康第一”的指导思想，才能培育学生的创新精神和实践能力。因此，我们在学期初就要求老师依据“五个学习领域”的水平目标做好学年教学计划、学期教学计划和单元教学计划，选择教学内容、教学方法、也要基本反映“五个学习领域”的内容。

3.以研促教，以研促改，以研促进展。

实施新课程，首先老师要转变教书匠的形象，要学会以研促教，以研促改，以研促进展，这样才能在真正意义上体现老师是课程的参加者和开发者其次要转变教学行为，从真正意义上实现老师角色转变第三，从真正意义上体现学生的主体地位，实现学生学习方式的转变，培育学生创新精神和实践能力。详细做法是：

(1)以教研促教学、以教研促课改、以教研促进展是我们在课程改革中紧紧抓住的一条主线。

依据“五个学习领域”的水平目标来制订教学计划，按人教版老师用书选择好内容

编写教案时将目标转换为可观察性、可检测性和可操作性

要进行课的设计

要上好课改课

老师要转变教学行为

课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习

课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习氛围

要进行课堂教学评价(过程评价、形成性评价)

要建立学生成长记录袋

要进行课后反思

(2)建立了课改学科中心组。我们在__年9月建立了课改学科中心组，中心组成员来自各校责任心强、有奉献精神的年轻老师，中心组成员的主要任务是以教研促教学，以教研促课改，以教研促进展。我们在专题研讨的基础上，有选择地解决一些突出问题，以达到以点带面，重点突破的作用。如上学期我们中心组成员陈志军、黄冉、叶浩等三位老师上了三节课改公开课，较好地传播了老师角色转变、如何编写教案以及学生学习方式转变等课改理念。来观摩的老师的共同感受是这几节课很有创意，解决了他们在实践中不能有效跳出原来教学模式的难题，起到了示范作用。第二学期在全市四城区开展新课程的教学竞赛，通过竞赛极大地促进了老师们深入学习课程标准，用课程目标来统领教学内容、选择方法，真正体现了老师教学行为的转变，和学生学习方式上的转变，极大地推动了课改深入开展。本学期教育部课改中心组到我市检查课改工作时，观看了一节体育课，专家们给予了高度评价。

(3)形成制度

学习研讨制度，我们采纳边学习、边实践、边进展的做法，首先是制定学习、研讨制度。每月的单周五上午为课改中心组学习时间，一年来人人都能坚持学习，学习内容丰富多样，有理论知识、专家讲座、专题研讨、实践探讨等，在学习时间上得以保证。

任务制度。每学期初，中心组选择突出问题，由中心组成员承担任务，结合学习，组织大家进行沟通探讨，在一定时间内完成。

管理制度。中心组成员的学习、任务、管理是一个动态的有机系统，管理过程是一个互动的过程，平时大家相互沟通、沟通、相互促进，起到相互管理的作用，形成一种良性的管理制度(如学习情况、完成任务情况、建立老师成长袋等等)。

三、实施新课程产生的变化

1.老师教育教学观念发生了质的变化。

(1)课程基本理念在教学过程中得以体现，如老师行为的变化，能为学生营造一个既宽松、和谐，又生动活泼的学习氛围。

(2)老师在教学过程中的作用体现在启发、引导、激励和帮助学生学会学习。

(3)整个教学过程充分体现民主、动态、和谐、互动，老师能关注学生个体差异，关注学生的进展使每一个学生都有成功感。

2.学生主体地位得以体现。

(1)教学过程中学生有对内容选择的自主权，表现出学习的主动性、乐观性(如主动探究、主动与同伴沟通、相互帮助等)。

(2)教学过程中学生表现出主动关心集体、关爱同伴、个人与集体共同进展。

(3)教学过程中，学生态度、情感得到充分展现，在小组及全班学习中每一个学生都有展现的机会，每一个学生都有自己的成功体验。

3.乐观开展进展性评价。

(1)关注学生的进展。以学生进展为主，关注学生的学习过程，过程评价能客观地体现学生猎取知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

(2)评价方式多样化。关注学生的自评、小组评、家长评、老师评，从多角度、多层面对学生进行评价。

(3)运用学生成长记录袋，记录学生的每一点进步，情感的、态度的、行为的、知识的、技能的等等。

现在学生喜欢体育老师更喜欢上体育课，体育课给他们带来乐趣，体育课给他们带来信心、带来成功感。总之，课改的基本理念正逐步化为老师的自觉行动，使全面推动素养教育，坚持“健康第一”的思想得以体现，培育学生的创新精神和实践能力得以落实。这只是课改刚刚迈出的第一步，在此基础上今后要继续深入讨论、沟通，争取更大的收获。

职高语文老师工作总结篇2

光阴荏苒，一转眼，一个学期的紧张而又繁忙的教育教学工作即将结束，回顾一学期的工作，我们低班级语文教研组在学校领导的指导下，在老师们的努力下，我们一学期的教研工作圆满结束。在教研活动中，老师们乐观参加，勇于实践，取得了不小成果，为了更好的发扬成果，现简洁把上学期的教研工作评价如下：

一、加强学习，提高自身素养

一学期来，我们在学校领导的指导下，乐观主动的学习教育教学理论。专心学习新课程改革思想，准时了解教育教学新动向及先进的教育教学信息。老师们的理论水平有了大幅度的提高。在先进的教育教学理论的指导下，老师们的课堂教学不断创新，逐步完善。教学效率得到了极大的提高。

二、乐观参加教学讨论

在教研活动中，老师们都十分重视教研活动，都能乐观投入，把这一活动视为借鉴、汲取阅历的乐园，教学氛围深厚。在单元团体备课中，大家首先吃透教材，把握住单元的重难点，集团体才智研讨相应的教学方法，创出新的思路，真正使全体老师在教学中有的放矢。在说课活动中，老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，更使自己的教学思路清晰，更设想到要使学生有哪些新的学法、新的表现、新的收获。我们在课堂教学中，留意老师的创新，留意学生创新本事的培育。在每人一堂公开课、青年老师展现课、汇报课活动中，老师们专心专心，课堂教学都各有特色。真正发挥了自己最佳的教学水平。讲前说课讨论时敢于提出中肯的意见和提议，说者更是虚心坦然。异常是评课活动中，老师们不但都能诚恳的指出别人突出的特点，还能直言不讳地点出其存在的不足，以更好的使优点发扬光大，使缺点得以克服。

本学期我们学习了不少的先进教育教学理论，转变了教学观念，确立了新的教育教学目标，我们更留意以下几方面的讨论：

1、在确立教学目标的时候，不但重视了知识的传授，更重视学生情感、态度、价值观的正确导向，更留意学生的内心体验和心灵世界的丰富。树立学生的职责感，使学生有一种乐观的求知态度，宽容的人生态度。

2、留意构建公平互动的师生交往关系。此刻构建公平互动的师生交往关系以构成教育者的共识。我们在教研过程中，努力克服传统观念，更新思想，留意探讨在课堂教学中师生怎样来相互沟通，彼此沟通，真诚理解。使课堂能够乐观互动，乐观进展。真正做到师生人格上的完全公平。使公平、自由、友善、亲情充斥课堂，构成丰富多彩的情感体验，真正实现互动互惠。

3、留意老师主角的转变。在教学中，老师们都达成了这样的共识：老师的言行直接影响学生学习的情趣，因而我们共同探讨，都实现了老师主角的转变。即是，由课堂上的主角，逐步变成公平中的首席，老师活动的空间，也由讲台上的活动为主，变为在教室的各个角落指导。老师的语言一改过去命令式而为商讨式。老师的神态由过去的威严式变为宽容理解。这些自己的突破都赢得了极好的课堂效应。

4、制造性的理解和使用教材，乐观开发教材、优化和利用教材。我们共同讨论感悟出：我们的课程不仅仅是一种文体，更是一种体验。它不应仅是知识的载体，而更应是师生共同探讨知识的过程。在教学中，使我们的语文课与学生的生活相联系，使教材资料呈立体化，再加之各种灵活多样的教学策略，使学生知识更丰富，视野更开阔。

三、擅长评价，把实践上升到理论高度。

在教育教学工作中，老师们不但能大胆探究，勇于实践，擅长积累。擅长把猎取的阅历升华为理论。每位老师都能把自己教学中成功的阅历，组织成了很有价值的教例讨论论文，以更好的指导自己的教学实践。

总之，在一个学期的教学工作中，我们的教研活动，真正发挥了应有的作用，有力地指导了课堂教学。取得了必须成果。当然也还存在一些不足。如在互动式教学中还有待于进一步优化，要真正互动起来。再今后的教研活动中，我们将攻克自身的弱势，使我们的课堂教学进一步创出新路子。

职高语文老师工作总结篇3

在数九的寒冬中，一学期结束了。一学期以来，我们在学习中成长，在劳碌中收获，在收获中总结，在总结中进步，这样的日子，充实而快乐。再现本学期的工作经历，积淀了些许所谓的阅历。

一、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我这学期比较留意学生的预习习惯的养成，平时，常亲自检查学生的预习状况。其次，我强调上课专心听讲，每人务必打算一本课堂笔记本，课堂上做到“不动笔墨不读书”，准时做好自身体验和知识的记录。再者，重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每一天检查同学的上述“工作”状况。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的.重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。引导学生选取自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。如在教学《老人与海鸥》一课时，在学生充分感受老人与海鸥的情感基础上，我组织学生读课文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描述海鸥的句子写得生动传神，又十分感人。让学生在朗读中体会海鸥对老人的情感。在阅读的同时，还让学生积累了佳句。这充分体现了语文的工具性和人文性的统一。

三、留意课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地，通过收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。

四、重视丰富多彩的语文实践活动，丰富语文知识积累

语文教学务必重视积累运用，只有学生对知识有了必须积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、课前的古诗词背诵，歇后语格言警句背诵。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的潜力。

五、准时反思总结，不断提高教育教学效率

“问去那得清如许，为有源头活水来。”作为二十一世纪的教育工，务必不断地学习，每一天对自己的教育教学工作进行准时的反思总结，才能跟得上教育进展的步伐。通过反思，我发现了自己教学中存在的问题，积累了许多成功的阅历。如通过教学反思，我发现自己以前对学生扶得太多，造成学生对老师有很强的依靠心理，放手让学生自主探究，学生思维活跃，学习潜力得到提高，教学效果更显著。

在本学期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文潜力得到了增强，为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时，我也专心学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到了熬炼和成长。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗。

职高语文老师工作总结篇4

新学期开学之初,我们学校就请来了区里全部教研员,对我们进行了为期一周的检查指导,经过紧锣密鼓地上课、集备、评课，我们深刻熟悉到自己身上存在的不足，也伴随着诸多的困惑和无奈。

这一周时间里，周一三个教研员全部到场，周二、周四崔老师来校，毕老师全程跟踪，听了全组八个人的课和两节集备，并分别进行了评课。最后一天的大评课中，毕老师首先对我们整体进行了表扬，说我们八个人整体战斗力比较强，我做的复习计划规范合理，可操作性强，为全区最好，她已收入存档。集备过程中思路清晰，流程得当，教学重点突出，教学内容以及与之相关的教学方法都能备到，同伴之间的碰撞比较频繁，能讨论起来，有讨论氛围，用两个字概括就是“全、细”。

听到这些的时候，作为组长，我觉得我的工作得到了上级的认可，心里还是多多少少有些欣慰的，但很快，我的好心情被巨大的压力所代替，下面主要反思集备中的不足：

１、三个教研员用不同的.语言表述着一个相同内涵的东西——集备中多的是知识的宣讲，缺乏对学生思维能力的培育。用毕老师的话讲，就是要想方法解决学生解决不了的问题，而且要对三个层面——可优生、中等生和及格边缘生的思维瓶颈均要有所预设，还要对每班的可优生跟踪等等。从现在课堂来看，教学中学生被告知的东西太多，自己思考的时间少，思考所得相应也少。

２、学生的表述能力有较大的欠缺，语言啰嗦，答不到点上，答题时无法正确找到两个以上角度，思路不清晰，无法简炼描述。

其实，语文组存在的这两个毛病，我们也不是没有察觉，作为组长，我有不行推卸的责任，由于老师的高度决定学生的高度，老师不会的问题就不会给学生讲会，老师的水平如何才能提高呢？我觉得做到以下几点：

第一，老师必须静下心来多讨论，现在大家似乎都很忙，有的人吃老本，有的人没不什么老本可吃，就现学现卖，而不屑于专心搞点讨论。其实只有坐得住凳子，沉下心来讨论，才知其然又知其所以然，才能轻松给学生讲会。

第二，敢于迎难而上。多讨论中考题材型和大连题型，把握答题要点。现在有些老师变得很势利，这个问题考就多讲，不考或自己不会就干脆不讲，难题多数在回避状态。

第三，合理分配时间。老师的时间分配不合理，花在批改辅导上时间比花在备课上的时间还多，有点舍本逐末。

第四，多向教研员学习，有问题要敢问，多上网查一查，也会有收获，关键是做事要专心。

第五，调整好心态，让自己快乐起来。从我身边全部人看来,大家整天都愁眉苦脸,叫苦连天,找不到任何职业幸福感,每日工作十个小时以上,每日疲于奔命.哪有时间再去动脑累心。但我们要力求转变现状，把心态放豁达，放平和，有多大力出多大力才有共同进展。

但凭心而论，我们八个人确实尽力了，只是能力有限，我们以后会更加尽力去学习，去实践，希望能得到一些指导性、建设性的意见，我们也会尽量多学习、多讨论，提高自己的执教水平，提高学生的学习成果，为我校的进展再立新功。

职高语文老师工作总结篇5

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量一个学校办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素养是社会的要求，家长的希望和学校老师的立足之本。一学期来，语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作计划，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强了本组校本培训，促进老师专业进展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，留意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业进展。

1、开学初，语文教研组要求语文老师继续加强教育理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深入人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的`提高。

2、开展好教研活动，开展常规公开课与主题式教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学留意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新能力为主，留意了敬重学生的需要，培育了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的集体备课活动。要求全体语文老师加入到学校集体备课中，结合课文的内容，进行相关的理论学习和讨论，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生进展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师乐观外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文老师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、乐观开展各种教研活动，提高老师教学能力和教学水平

1、专心乐观地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。激励老师之间相互学习，一起讨论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活