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文档简介

苏教版三年级数学上册教案3⑶班级沟通。

谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？

同学说出算法，老师板书。

2、尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题

⑴问：怎样列式？

⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？

⑶小组争论沟通算法。

⑷班级沟通，总结算法。

3、小结，问：观看上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。

三、组织练习

1、想想做做1

先让同学一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。

2、想想做做2

老师出示卡片指名回答，再移动卡片，同学抢答，看谁算得又对又快。

3、想想做做3

同学独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。

4、想想做做4

引导观看图意，搜集信息，明确问题。

同学独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。

5、想想做做5

出示图画，引导搜集信息，明确要求问题。

问：“沿着四周走一圈”是什么意思？

同学独立解决问题。

班级沟通评讲。

6、想想做做6

引导同学认真观看题中插图，搜集图中的信息。

独立思索，解答题目。

小组沟通后指名汇报，说说自己的思索过程。

四、全课总结

问：这节课你有什么收获？你又是怎样学道这些新学问的？

三位数乘一位数的笔算

教学内容：p72——73

教学目标：

经受探究三位数乘一位数的笔算过程，把握计算方法，并能正确进行计算。

在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的体验，树立学习的信念。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

谈话：在我们的生活中到处都有数学问题，只要我们多观看，多留心，就能发觉很多关于数学的学问。（出示主题图）

二、自主探究，体会领悟

1、学习例题

⑴观看图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。

问：依据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？

依据同学回答板书算式。

⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？

同学尝试笔算，小组沟通。

⑶班级汇报：

列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？

⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算挨次等方面你发觉了什么？

2、学习“试一试”

出示大生骑车从家道体育场的场面，让同学提出数学问题，列出算式。

同学独立计算，指名一人板演，老师巡察指导。

班级沟通，由板演的同学说说自己的计算过程。

问：这一题的计算和上一题比，简单之处在哪里？

小组争论：三位数乘一位数时要留意什么？

三、巩固应用，深化进展

1、想想做做1

同学在书上将竖式补充完整。

做完后，同桌相互检查，统计做对的人数。

2、想想做做2

指名板演，其余同学独立完成，然后集体沟通订正。

3、想想做做3

同学独立列式计算，班级沟通订正。

让同学数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？

问：依据刚才的观看和思索你发觉了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）

4、想想做做4

指名说一说这道题要我们做什么，要求口

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