浙教版信息科技四年级上册全册教学设计

年级四年级本节课以日常学习和生活中的例子为依据，通过观察和体验身边处理、应用、产生的大量数据，认识无处不在的数据，意识到数据时刻影学情分析学生通过前阶段的学习，初步感受信息社会，能通过在线平台获取资源，体验在线生活与学习，掌握基本的在线应用操作，能通过在线协作进行探究学习教学重点、难点教学准备1.普通教室、计算机教室、中小学信息科技学科学习平2.教学演示文稿，关于数据的视频、图片教师活动学生活动设计意图1.视频导入，引出问题，组织讨论学生观看视频，观察讨论图片中的数据，说出所包含的数据并相互补充际，以观察生主动学习的积极性。教学活动一数据无处不在教师活动学生活动设计意图学数据生观例子察总，结，讨引导学生通2.抛出问题：数据可以有多种形式，是否只能是一种形3.出示任务单：学生思考，说出多种形式组合的数据。学生观察，相互讨论总结，发表讨论结果。据的表现形式，并分析身边数据的形式组成。以身体为例进行探究，加深数据无处不在的意“寻找身边的数据”任务单参考示例的路上的路上公交站牌上的线路编号，线路上的站点文教学活动二教师活动学生活动设计意图1.播放视频，引导学生思考无处不在并且形式多样的数了解数据对国家和生活的影响，小组分领域讨论汇报数据的影响。分组讨论数据产生的涉及隐私的安全风险。实践操作，根据目的地收集整理合适的数据。通过协作与不同领域的数据影响，提升信息意题，加深信息社会责任和数据安全意识。实践操作体验数据的查询与收集。我的姓名出生日期最喜欢的书最喜欢的歌曲最喜欢的食物我的姓名小林出生日期11月20日最喜欢的一本书最喜欢的歌曲最喜欢的食物自画像标准1我的星星☆指标完整性能正确填写5条及以上的指标能正确填写2条能正确填写1教学反思1.以视频为导入让学生更快更全面了解身边无处不在的数据，引导学生思考数据的不同2.通过不同领域的数据探究，加深生活中数据对国家和个人的影响，并且以分组讨论和分享的形式，将不同领域的数据影响与安全风险进行整合，更好的提升学生对数据的敏感度和信息安全的意识，从而进一步提升学生的信息意识与信息社会责任。3.在实践操作前，可以提供参考范例，将任务更加明确化，引导学生从生活实际需求出年级四年级本节课以学生生活当中常见的事物为例，呈现出数据多种多数字，还可以是文本、图片、音频、视频等，通过展示交流不同认识到数据的形式与数据的存储介质有着密不可分的联系，并且认的发展也在不断变化。学情分析学生通过前阶段的学习，初步感受信息社会，能通过在线平台获取资源，体验在线生活与学习，掌握基本的在线应用操作，能通过在线协作进行探究学习及成果分享，体验了身边无处不在的数据，认识到数据对人们生活教学重点、难点教学准备2.教学演示文稿，结绳记事、甲骨文、竹简等的相教师活动学生活动设计意图1.视频导入，引出问题，组织讨论观察图片，小组讨2.引出主题，提出目标信息科技的发展，使得图片、面面。提出本节课目标：认识数据的形式及存储介质的发展。学生观看视频，哪些，分别表示什么含义。以观祭讨论带动学生主动学习的积极性。教学活动一教师活动学生活动设计意图分别有什么数据，这些数据都是什么形式的。有文本、图片、音频、视频等。2.抛出问题：请拓展举例，常见的数字、文本、图片、3.组织分组讨论上述问题，分组代表进行汇报，组间学生观察思考，对图片中的数学生小组讨论并拓展延伸，以小组代表进行汇报及相互补充，完善并巩固知识体系引导学生通过观察分析，总结数据的表现形数据的形式组成。分组合作，以身边事物为例进行探究，更能体会到数据形式的多样性及数据的无处不在教学活动二教师活动学生活动设计意图2.结合图片，引导学生说一说图上的存储介质属于哪个时期，用于存储什么样的数据，有什么优缺点。引导学生思考并表达出数据的存储介质与数据形式之间的3.播放视频，引导学生了解数据存储需求的变化，思变化。量的需求越来越大，现代存储介质中有哪量数据的例5.播放视频，引导学生观看身份证的发展历史，观察总结身份证发展中数据形式和介质的变化，并引导学生进行小结。优劣势。思考总结数据形式与存储介质之间的联系讨论总结数据存储容量变化及身边的实例。提升学生提炼总结的能力，以及发现事物内在联系的思维。通过观察分析，培养学生思考事物发展的根本原理和趋势。学校XX小学姓名佚名示例我的星星文本数据☆图片数据☆数字数据☆符号数据☆黑色的头发等☆注：每完成一项，给一颗星。教学反思中自主学习，逐步发现事物之间的内在规律和联系，从而提升信息意识的素材更加多样化，用不同形式的活动组织学生探究实(第3课数据的价值年级四年级本节课以生活中身边常见的数据为例，探索数据在信息社会识数据中存在的价值，对生活带来的影响，了解大数据对信息社的影响，了解掌握合理利用数据的必要性和方法以及所产生2.通过分析数据在不同需求中的应用实例，形成合理利学情分析学生通过前阶段的学习，体验了身边无处不在的数据，认识到数据对人们生活学习的影响，了解数据不仅仅是数字还有更多的表现形式，认识了数据的形式与数据的存储介质有着密不可分的联系，了解存储介质的发展变化教学重点、难点教学准备1.普通教室或计算机教室、科学实验室、学校菜园(综合实践基2.教学演示文稿，关于数据的视频、图片教师活动学生活动设计意图了解体检报告中存在的数据以及代表的含义，引导学2.引出主题，提出目标频，观察思考体检报告中还有哪据。际，以观察讨论带动学生主性。教学活动一教师活动学生活动设计意图1.播放视频，引导学生观看视频，体会身边有哪些数据，并且这些数据有什么价值作用。引导学生思考自己身边还有什么有价值的数据。学生举手发言汇报，说一说图片中的数据有什么,分别来自与什么时代，思考不同时代的数据有什么特点，探究其发展过程。自主思考身边存在什么有价值的小组讨论，汇报果。例，在真实情究，在寻找规则、特点、发展过程中提升信息意识3.小结，人们使用数据，可以更好地了解事物发生的原因，掌握规律，做出决策。如古代甲骨上的符号数据，可以让人们了解其承载的历史；科学教科书中的鸟类图片和文本数据，可以让学生发现不同鸟类之间的差异；犯罪嫌疑人的指纹、脚印等数据，可以帮助教学活动二数据的应用教师活动学生活动设计意图能用天气预报的数据来做什么决定，体会相同的数据3.播放视频，引导学生了解订票网站数据、评分网站天气数据的作不同人的不同作用小组讨论汇报并相互补充思考讨论作息表对不提升信息对不同对象产生不同作用的意升知识迁移能对问题进行深入分析5.知识拓展：二十四节气是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。古人根据节气规律播种和收小组间相互探讨不同节气所影响的事务有哪些，以小组分享探究观察结合作探究，在分享信息中协教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生思考大数据时代的到来为人们领域、医疗领域等方面的应用有哪些，给人们带来哪探索大数据的奥秘及在生活中的应用，并建立文档存储在电脑中，以小组为单位进行汇报，其他人进行补大数据对生活对搜寻相关资料并保存，与他人分据实际应用场景，提升对数据的敏感度。动手实践，合作探究，提升在线搜寻所需资料和存储有识。气象数据导航数据节气数据体检数据确定耕种时间建立健康档案规划最优路线教学反思1.结合学生生活中所能接触到的数据，引发学生的体验和思考，从而体会数据的作用和2.通过观察、探究、讨论等形式，引导学生逐步发现身边数据所带来的价值，从而提升学生对信息和数据的敏感度，提升信息意识3.本节课理论知识为主，实践探索的形式应该更主体性，在主动学习中加多元化，多以合作探究，提供资源等方式引导学生发挥(第4课数据的安全年级四年级本节课以生活中身边常见数据安全事例为例，梳理生活中常见的数据安全隐患，以及威胁数据安全的主要因素，借助生活情境，让学生体验到数据安全问同的数据安全防护措施，提升学生信息安全意识。1.通过对生活实例的分析，关注生活中的数据安全问题2.通过探讨不同的数据存储和传播方式，梳理威胁数据学情分析学生通过前阶段的学习，体验了身边无处不在的数据，认识到数据对人们生活学习的影响，了解数据的多种表现形式和存储介质，认识数据中存在的价值，了解掌握合理利用数据的必要性和方法。教学重点、难点教学准备教师活动学生活动设计意图1.视频导入，引出问题，组织讨论引导学生观看视频，思考视频中快递信息处理方式的合理性，讨论生活中哪些物品和活动会记录哪些个人数据信息。引导学生说一说讨论结果，相互分学生观看视频，观察思考说一说为什么要这样处理快递单。小组讨品或者活动联系生活实际，以观察讨论带动学生主动学观察分析，进一步巩固知识点引导判断思考在不同的存储介质中。展示图片，引导学生观察以下物品或活动，质问会记录哪些个人数据?3.引出主题，提出目标数据的价值日益凸显，为保障数据安全，人们需要了解威胁数据安全的因素。提出本节课目标：认识数生活中的数据安全问题，认识威胁数据安全的主要因观察图片，分析判断会记录哪些个教学活动一生活中的数据安全问题教师活动学生活动设计意图1.播放视频，引导学生观看视频，思考视频中情境产生数据安全问题的原因，认识常见的生活中的数据安全隐患。引导学生讨论，交流分享生活中可能还有哪些数据安全隐患，小组汇报，相互分享补充。2.教师小结：数据可能会遭到泄露、恶意修政回破坏，从而产生数据安全隐患。如快递盒上的个人数据取位置信息，通讯录等权限，从而向用户推送广告学生观看视频，结讨论数据安全隐观看视频，交流讨交流讨论，小结手机丢失后的正确结合自身经历思考讨论，提升信息安全意识。交流分享中提升安全意识和正确的应对技3.播放视频，引导学生观看视频，思考智能手机中可能出现安全隐患的原因。引导学生讨论，交流分享使用智能手机等产品可能还有哪些数据安全隐据安全隐患，以及应当怎么做才能降低损失。交流教学活动二教师活动学生活动设计意图1.教师讲授：相同的数据，对于不同的人，具有不同的作用。如同一份气象预报数据，有人根据它来增减衣服，有人根据它来选择交通工具，还有人根2.播放视频，引导学生认识威胁数据安全的主要因素有哪些。引导学生进行小结，说一说影响数据安设备损坏操作失误3.教师小结：随着互联网的发展，数据的存储和传播发生了巨大的变化，威胁数据安全的因素也逐渐增多。如设备损坏、操作失误、计算机感染病毒和全，组织小组讨论，小结维护个人数据安全的基本5.播放视频，引导学生认识国家对数据安全立法的6.组织学生搜索资料，补充交流数据安全的隐患有哪些，保护数据安全的措施有哪些，国家对于数据说出影响数据安小组讨论，分享总结维护个人数据上网搜索保存整理关于数据安全的相关信息并分交流分析数据提升数据安全意识合作探究，总结保护提升数字化学习能力。安全的立法和规定有哪些，进行梳理，组织交流分快递盒在生活中较为常见，有的人会随手丢掉，有的人会攒起在数据安全隐患。该如何正确处理快递盒?请列举2~3种该练习通过小组探究的形式完成。用黑笔对快递面单上的信息进行涂抹，维度标准1标准2标准3我的星星☆能正确给出3条能正确给出2条建议能正确给出1条建议教学反思1.本节课以理论为主，应当充分结合学生经常遇到的数据安全事例为例，引起学生的体2.学生通过资源学习，逐步认识数据安全隐患和保护措施后要结合自身经历，体会其重3.实践探索的任务以收集资料和整理为主，适当引导学生在实践过程中也要注意信息安完善“学生数字设备使用情况”网络调查问卷，从而收集更设计调查问题时，要求问题表述语言简洁、准确，选择题的星级我的星星问题表述、选择题的选项设置等出现1～2处错误。问题表述、选择题的选项设置等出现3～4处☆网上有大量的在线数据收集平台，功能强大，除了调查问卷，还有考试、投票、表单流程、民主评议、测评等在线数据收集功能。为了规范数据收集行为，在线平台的数据收集功能一般需要手机号短信验证，必须注册登录才能使用。因此，学生需要成人协助才能体验在线平台的问卷功能。中小学信息科技学科学习平台具有开展网络问卷的发布与收集的功能，可根据教学需要为学生量身定1.问卷星2.调查派3.调查圈4.问道网5.问卷网1.你现在读几年级?2.你的性别3.今天你使用手机的大概时间。若没有，则填0(单位：分钟)4.今天你使用计算机的大概时间。若没有，则填0(单位：分钟)5.今天你观看电视机的大概时间。若没有，则填0(单位：分钟)6.今天你使用平板电脑的大概时间。若没有，则填0(单位：分钟)7.今天你使用其他数字设备的大概时间。若没有，则填0(单位：分钟)8.你常使用哪种数字设备?(可多选)9.你主要在哪个时间段使用数字设备?(可多选)10.你会在哪些场景使用数字设备?(可多选)口学习口运动口娱乐口交流口旅游口其他教学总结反思法间的区别与联系，根据自己研究主题的需要，选择合适的方法收汇报交流时提炼、总结。图等)。软件的出现帮助人们解决了数据整理、分析的难题。提出本节课目标：认识电子表格，制作数据汇总表。教学活动一教师活动学生活动设计意图1.展示图片，教师介绍：电子表格软件的工作界面一般由选项卡、功能区、行标、列标、工作区、单元格、名称框等部分组成。师介绍各区域名称实践探究，小组合作，摸索各功能区的作用，相互交流分享，最终形成成果汇报在实践中自行探究，摸索功能，在交流中相互分享，扩充知识2.实践探究：打开wps软件，自主摸索认识各功能3.引导学生根据小组讨论交流的成果进行汇报，其他人4.学生小结：选项卡表示各项功能菜单；功能区有各种不同工具功能的图标；名称框为当前所在单元格的名称(包括列标和行标);单元格是表格的一个格子；工作区是制作表格的区域。教学活动二教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生思考上节课收集的问卷数据如何用电子表格进行汇总和处理；学习制作汇总表的标题的步表格的标题，可以使用“合并居中”按钮可以合并标题区域单元格可以让标题更美观。4.引导学生思考后小结：输入表格内的文字信息，如果显示不全，可以调整单元格的宽度5.动手实践：组织学生以小组为单位，制作数字设备使用观看视频，学习总结操作步骤观看视频，总结内容输入和宽度调整操作动填写制作快速掌握操作技能，总结经验动手操作，相互帮助，掌握技巧尝试将“学校学生数字设备使用情况”问卷中的数据进行分类整理，并制作成各种数据汇总表。学生常使用的数字设备情况统计表电脑电视机电话手表学生使用数字设备场景统计表学习运动娱乐交友星级我的星星数据汇总表的标题、选项、数据等出现1~2处错误。数据汇总表的标题、选项、数据等出现3处及以上错误。☆教学总结反思1.在教学中，教师要引导学生小组分工合作，运用学习平台协作功能，体验数据整理的2.引导学生对现象背后的数据进行挖掘与整理，感受数据与年级四年级学情分析教学重点、难点教学重点：掌握使用电子表格软件求和、求平均数教学难点：形成使用电子表格软件进行数据教学准备网络教室，电子教材，浏览器，电子表格软件，各年级学生周末使用数字设备平均时间汇总表、几种精美汇总表范例教师活动学生活动设计意图1.视频导入，引出问题，组织讨论引导学生观看视频中的数据，思考从这些数据中可以抛出问题：计算下面汇总表中每位学生使用数字设备的总时间，你有什么方法?2.播放视频：引导学生思考如何用数据证明观点，引出主题，提出目标数据整理后，通常需要对数据进行计算。算来证明数据观点。交流讨论分享思考问题，分享方法以先前的情境延续，形成单元整体情境的创教学活动一数据求和教师活动学生活动设计意图算出总时间。果，引导学生说一说如何操作并演思考数据分析的判断依据实践操作，完成交流探讨中提升信息的分析意识和对数据的计作，掌握数据分析的基本技能，提升数字化学教学活动二教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生思考计算平均数有哪些方法?了解置操作。2.教师演示小结：用公式计算平均数，以“=”3.动手实践：合作操作，使用刚才的数据表格，使用公平均数计算和格式设置的基本操作表格中平均时长的计算和格引导思考数需的计算和格式，提升信息意识动手操作，相互帮助，掌握技巧三年级四年级五年级六年级范例二：各年级学生周末使用数字设备平均时间汇总表(分钟)年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级电视机各项平均数值计算正确3分汇总表栏目设置正确2分2分2分1分总分10分教学反思1.教师可以适时引导学生尝试“试一试”中通过填充柄拖动的方法，感受利用电子表格软2.对于学有余力的学生，教师可以补充“拓展”环节中的SUM和AVERAGE函数，达到分层3.鼓励尝试使用“自动填充”,更深刻地理解“自动填充”快速计算和复制数字格式的作年级四年级本课安排了“图表解读”和“撰写分析报告”两块内容，响问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点”的内容要求。本课希望学生通过解读与分析数据，撰写数据分析报告，围绕研究的主题，简单处理分析采集到的数据，发写数据分析报告，树立使用数据支撑报告中的观点的意识。学情分析教学重点、难点教学准备教师活动学生活动设计意图1.视频导入，引出问题，组织讨论引导学生观看视思考图表中蕴含的信息有哪些，了化图表可以找到学生观看视频，问题，交流观察结果信息的能力。1维达抽取式纸面巾生活用品维达护理用品(中国)有限公司2书籍商务印书馆3菌纯牛乳光明乳业股份有限公司4菌纯牛乳新疆石河子花园乳业有限公司13位：共1位，是校验码，依据一定的算法，由前面12位数字计算而得。标准1.标准3我的星星☆记录3类及以上商品记录2类商品记录1类商品厂商记录2个生产厂商记录1个生产厂商发现商品条形码与商品种类、商品厂商之间的3条及以上关系发现商品条形码与之间的2条关系发现商品条形码与商品种类、商品厂商之间的1条关系出示以下表格，请学生通过网络搜索等方法，补全图书信息记录表。图书信息记录表图书名出版社1234教学反思1.在感受编码的存在的基础上，再组织学生小组讨论“生活中的编码还有哪些“为什么要将数据编码”等问题。2.引导学生感受编码为生活带来的便利，使其逐步形成利用编码对数据进行整理的意识。教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生观察身份证号码的组成，思考3.教师小结：在人们身边，有许多独一无二的标识，如在学校里，所有的学生都有学号，所有的教师都有工4.播放视频：引导学生思考编码时如何保证唯一性，组织小组讨论交流学生学号怎么制定能保证唯一性。5.小组汇报交流，说说不同的编码方式，系思考，交流讨论系讨论不同的学号制定规则与唯一性的关通过观察思考和讨论的流意识和编学生对编码识。教学活动二编码的作用教师活动学生活动设计意图2.组织讨论：引导学生小组为单位，通过网络搜索、电子教材等方法，汇总不同情境中数据编码对生活起到网络资源，汇总编码例子及其作用相互交流合作探究，网多种形式掌握编码的作用，提升编码意识和认知。(药品验证电子产品序列号药盒上的追溯码某药品追溯码的扫描信息3.小组汇报交流，并相互补充公民身份号码出生日期我2013年7月28日1986年10月9日1988年4月15日身份号码填写完整☆出生日期填写完整☆号码的关系☆公民身份号码由18位数字组成，不同位数的数字有着不同的含义。其中，第7~14位数字表示出生年月日；第17位数字表示性别，奇数为男性，偶33××××196007151544(外婆)33××××195711061535(外公)33××××198506201523(妈妈)33××××198402201571(爸爸)正确分辨性别☆正确计算年龄大小☆正确找出四人身份号码的对应关系☆教学反思1.教师可从现实问题出发，引导学生感受生活中缺失编码可能会2.教师可组织学生观察生活中实物的编码，探究这些编码的作用，让学生了解通过数据3.教师组织学生对“编码是否可重复”这一核心间题进行讨论，加深理解编码可以对信息3.引出主题，提出目标编码中蕴含着信息，不同的提出本节课目标：了解信息量的差异，了解信息量与教学活动一教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生思考什么是信息量，观察车票2.展示图片，引导学生观察车票图片，在电子教材中选择编码信息，并小组讨论分享结果，引导学生以小观看视频，交流思讨论车票中的信息，汇报观察思考结果观察图片，交流讨论编码选择，说出理由节，提升学生的合作交流意识，提升学生编码中蕴含信息的认识。考，进一步认识信息量17车003号¥374.0元网限乘当日当次明买票请到12306发货请到95306中国铁路祝您旅途愉快3.教师小结：信息量可以理解为信息的规模，编码时教学活动二编码长度教师活动学生活动设计意图参考答案：用4位代表人学年份，班级不超过99个，用2位代表班级，每个班级不到50人，故需要2位用于表示班内序号，最后1位代表性别，入学年份(××××)+班级(××)+班内序号(××)+性别男1女2(×)。维度标准1标准3我的星星☆等信息编码能正确表示学号等信息教学总结反思1.本课重在发现编码长度与信息量之间的关系，理解其在具体编码2.通过讨论增加公民身份号码的编码长度以避免混淆公民身年级四年级学生已经通过许多典型信息科技应用场景感受到身边无处不在的数据，能够使用数据可以通过同一编码产生关联，本课安排了“身边的数据关联”“数据之间的内在联系”“数据痕迹关联的实现”三块内容。结合真实案例，引导学生了解如何使用编码建立数据1.通过分析编码实例，发现不同编码规则所包含的信息2.通过观察身边的案例，理解编码长度与信息量学情分析教学重点、难点教学准备2.教学演示文稿，毕业证、社保卡、机动车驾驶证教师活动学生活动设计意图1.视频导入，引出问题，组织讨论引导学生思考图书馆书本上的编码的含义，思考索书中的含义，并尝试解读索书号。交流讨论车索书号中的信息，汇报试解读索书号里的信息节，提升学生的合作交流意识，提升学生编码中蕴含信息的认识。A.艺术A.艺术A马克思主义、列宁主义，毛泽东思想、邓小平立数据间的内在联系，多个数据可以通过同一编码产生关联。提出本节课目标：数据之间的内在联系，数据痕迹关联的实现。教学活动一身边的数据关联教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生了解学号对于学生信息的关号中的信息以及与社团信息间的格数据帮助小林找到其上课的时间地点察分析，用实际的身边事例体验数据之间2.组织讨论：引导学生小组为单位，观察图片中的3.小组汇报交流，并相互补充教学活动二数据之间的内在联系教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生了解身份证号码与什么信息可以进行观看视频，了解身份证号强关联的合作探究，用实际的身边事例体验分析身份证信息与其他信息之间的公民身份号码公民身份号码中华人民共和国机动车驾驶证中华人民共和国机动车驾驶证小组汇报交流，并相互补充同系统中数据间的内在联系。如使用有唯一标识功能的公民身份号码，可查询该公民在多个系统中的信息，从而描绘出其完整的形象。教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生思考虚拟网络中的数据是否2.组织学生小组讨论，交流自己的数字身份与哪些信息想关联，并进行小组汇报。3.教师小结：数字世界的数据也是相互关联的。人唯一性。使用数字身份，可以建立多个系统的数据关小组讨论，交流在线活动中自己数字身份可能与哪结合生活实际的场景，引导学生在探究中练习学号：20180234王林的学生证绘画社围棋社上课地点练习参考答案评价维度标准1标准2我的星星☆指标完整性和地点或地点教学总结反思信息意识。年级四年级本课将通过制订编码规则的实践来帮助学生深入理解编码可实现对信息社会数据间的内在联系，以便计算机识别和管理，了解编码长度与所包含信息量之间的关系”为了更好地从编码的视角看待学习与生活中的事物，解决生活中的编码问题，本排了“准备编码的数据”“制订编码的规则”“数据编码方式多”三块内容。本课意在引导学生掌握制订简单的编码规则，用可视化的方式解释该编码规则及其作用。“探索”环节以同一单词不同的编码方式引出本课的学习内容。“建构”环节的导语中明确编码规则制订的影响因素，进而引出在建构一环节中需要准备编码的数据，收集相关物品的名称、位置、数量等。建构二环节中，教师可引导学生为数据制订基于规则生成的，有效的编码需要科学合理的规则。鉴于编一试”栏目，引导学生讨论哪种编码最合理。建构动，进一步呈现具体编码时规则的多样性，也是为下节课铺垫。1.通过整理待编码的事物，估算信息量，学情分析通过前面的学习，学生已经初步掌握数据编码的基础知识，并初步认识到数据编码的价值与意义。学生已初步理解数据编码是保持信息社会组织与秩集和分析身边数据的技能，知道可以通过编码建立数据教学重点、难点教学准备2.教学演示文稿，关于手语编码、摩尔斯码3.待编码物品信息表、“项目通行证”等教师活动学生活动设计意图3.引出主题，提出目标了解身份信息编尔斯码的编码规则。思考编码可以解决生活中的那些生活中常见编码，提升学生例，引导学生感受编码解决问题的场景和教学活动一准备编码的数据教师活动学生活动设计意图观看视频，了解编码前需对物品进行统计。合作探究，结合身边事行编码前的数据整理。交流讨论分享合作探究，以身边事例融入中，在真实情景中提升问题12345归类统计的一句，并相互补充教学活动二制订编码的规则教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生了解制订编码规则时所要注意的其他物品制订编码规则。3.小组汇报交流，说说本小组的编码规则、长度、编订编码规则，思考并讨论哪一种最合理。观看视频，了解制订编码的规则，在例子中探究规律。小组合作交流讨论，为教室物品制订编码规则。回报交流，相互评价组为不同物品制订编码，在汇报交流中相互学习评价并找出最合理的编码规则，提升学生问题解编码长度共位，第位表示4.组织学生进行讨论，评价哪一种编码最合理，数据编码方式多教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生了解还有文字、符号、手势、灯光、图片等编码方式。小组讨论，在电子结合真实情景，感受多种据编码过程，提升学生的信图片、数字、字母相结合方式083E1D数字、符号、字母相结合方式083东1D01组合进行编码。3.组织学生汇报，其他小组补充小结。练习指定自己的编码规则，解释编码长度设计的理由。编码长度编码规则1号第3位表示楼层第4～5位表度标准1标准2标准3我的星星☆指标完能够制订出一种适用于多种物品的编码规则能够为某一特定物品制订出2种编码规则能够为某一特定物品制订出1种编码规则在开展本课与下节课的项目化学习活动中，可采用“项目通行证”等项节课三个建构环节进行快速、简单的过程性评估，从而了解学生对本况，并做出调整与反馈。教学总结反思1.本课重在实践制订编码的规则，教师可根据教学实际，从校园中不同生活场景入2.本课与下一课密切相关，环环相扣，在教学中可以尝试项目化学习方式，项目主题为“为教室内物品编码”。(第15课编码的验证优化年级四年级本课承接上节课的项目化