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文档简介

小学语文第四册全册第四单元教案13和时间赛跑

教材分析：

《和时间赛跑》是一篇散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿的飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间,从“我”和时间赛跑的经受中体会到怎样珍惜时间。

课文语言清爽、淡雅又略带悲伤心情，把无影无踪的时间写成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西。细细品读课文，不难发觉，第四自然段爸爸说的那段话，围绕“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，用先总后分的构段方式，形象地说明时间是“一去不复返”。为此，要引导同学在读中理解，读中感悟时间的珍贵，读中感受爸爸的表达方式。同时，课文中有很多词句特别恰当地表达了我的生活体验，老师可以引领同学咀嚼那些格言和形象生动的词句，引导同学积累和运用，使同学在学习语言的同时感受珍惜时间的意义。

教学目标：

1、学会10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。

2、朗读课文，体会“我”的感情变化，并且有感情地用朗读来表达。

3、通过联系上下文和生活阅历等方法理解重点词句的意思。

4、在反复朗读中感受时间的珍贵，搜集并积累格言、含义深刻的句子，初步学习积累的方法。

教学重点：通过朗读感受时间的珍贵

教学难点：引导同学说说对“假如始终和时间赛跑，就可以胜利”的理解

教学时间：2课时

第四单元学情分析：

教学预设教学调整

第一课时

一、课前谈话，导入新课，质疑课题：

1、猜猜老师有几岁？老师特别艳羡你们，知道是为什么吗？（再也回不到像你们一样的年龄，过欢乐的童年生活）

2、童年不能再回来了，真有点伤感。不光是老师，同样是孩子的你，学习这篇课文后，也会有同样的感受。看老师写课题，齐读课题。（和时间赛跑）

3、学习“赛”，赛跑就是什么？你跟谁赛跑？结果怎样？当时心情怎样？

4、这篇课文说的是和什么赛跑呢？再读课题（重音落在“时间”这个词）。

读了课题你的脑海中冒出什么问题呢？

（时间看不见，摸不着，怎么比呢？谁和时间赛跑?为什么和时间赛跑?竞赛结果怎样？……）

5、师：带着这些问题，让我们抓紧时间打开课本吧!

二、初读课文，扫清阅读障碍，整体感知课文：

1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、词语检查：

第一行，这些词语都在描写什么？

其次行，“光阴”指的是什么？这句格言告知我们——

第三行，“梭”是什么呢？（看图理解）

这两个词又告知我们什么呢？

3、指名分自然段读（正音，随机指导难读的句子；理解“悲伤”、“与其……还不如……）

4、同桌互读。

读了课文，说说你解决了刚才提出的哪几个问题？（初步了解：谁和时间赛跑？结果怎样？）

三、学习第四自然段，初步感受时间一去不复返

1、至于为什么要和时间赛跑，先读读爸爸对我说的那段话吧。（课件出示爸爸的话）

①自由读读，爸爸要告知我什么呢？（依据同学的回答，可以先体会总起句，也可以先理解昨天、童年、外祖母永久不回来的几个分句。）

②“全部时间里的事物，

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