自然教学个人期末工作总结

第页共页自然教学个人期末工作总结自然教学个人期末工作总结自然教学个人期末工作总结1时间过得真快，转眼间这学期的教学工作已接近尾声，回忆这学期我所任教的《人、自然、社会》课的教学工作，现总结如下：1.多学习，多请教。对《人、自然、社会》这门课程的教学工作，在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改良自己的缺点。常去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。2.认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时修改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，使学生学有所得。3.多看书，多上网。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进展教育教学。我们常说给学生一杯水，老师就要有一桶水，时代在不断的开展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力进步自己的教学程度。这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。4.及时写教学反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与缺乏之处，有那么改之，无那么加勉。为了更好适应老师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目的，以鼓励自己：1.在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。2.在业务技能上，继续夯实根本功，使个人的教育教学的程度到达一个新的高度。3.加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经历的老师学习。不断进步自己的理论程度，同时也要积极参与课题探究。在今后的理论中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。不断进步自己，完善自己，努力做好自己的教学工作，为培养祖国建立的合格人才作出自己的奉献。自然教学个人期末工作总结2我担任六年级自然学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面施行素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面开展，顺利地完成各项教学工作任务，获得了一定成绩。为总结经历，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：一、在教学工作中主要认真做好备课、上课、稳固应用、课外辅导等环节工作。1、备课。首先认真学习新课程标准，阅读有关教学参考资料，深化钻研教材。纯熟掌握教材的全部内容，期初制订好本年级的教学方案，确定教学目的，把握教学重点、难点、使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进展教学工作。其次认真做好课前准备，为学生准备好有关教学观察材料、实验材料、演示材料等等。2、上课。①认真组织教学，目的明确。把知识与才能、过程与方法、情感态度价值观表达于教学全过程，并特别注重过程与方法，以表达课改精神。突出重点和打破难点的策略促进学生多方面开展。制定的目的符合学生的年龄特点及实际情况，以学生自主学习、探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。②准确地把握每一课的知识构造。根据教学实际情况，对教材进展适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于承受的东西。③重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动，形式灵敏多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种才能的开展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重开展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同开展，在实验教学过程中，采用“提出问题——猜想——制订方案——实验、制作——结论——表达与交流”教学形式，使学生在课堂兴趣浓重，注意力集中，想象丰富，思维活泼，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面进步学生科学素养。④注重对学生动手才能的培养。尽可能创造条件让学生亲自动手实验，引导他们细致观察、表述、考虑来参与学习，即重视学生的知识形成过程，又重视学生的思维开展过程，更好地实现教学目的。3、稳固应用。重视学生理论联络实际。应用所学的知识解决一些生活实际问题。二、重视自身素质的培养。加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断进步教学程度。同时不断汲取先进教学经历，认真听课，积极参与课改活动。总之一学期来，在领导、老师的大力支持下，在自然教学上有很大的改良，并获得了一定成效，但距新时期新课标的要求还有一定的间隔，如在培养学生动手才能方面比拟薄弱，主要原因：一是教学时间缺乏,只能老师演示实验让学生观察,导致学生对某些自然现象模糊不清,影响教学效果.二是器材不全,不能满足学生实验要求。三是主观上没有创造有利条件让学生亲自动手操作，指导实验。自然教学个人期末工作总结3小学自然学科的分组实验，是以学生动手操作为主，并在老师指导下学生独立完成的实验。是以锻炼学生的实验技能，学习研究科学的根本方法为主要目的，同时注意培养学生的实验素质。分组实验以学生个别操作，研究主特点，因此应突出实验研究的探究方法，加强实验技能的训练。在教学理论中，我认为小学自然学科的分组实验中老师指导时要注意以下几点：一、分组实验的准备上要注意一个“细”字。这里的“细”是指老师在指导学生分组实验时要考虑周详，它包括制定实验方案、实验器材的准备、指导学生预习和准备等。制定方案应根据学生实验的特点和自然教学大纲和教材的要求，把握好方向。实验方案要明确实验的目的要求，通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的才能，都应根据学生的知识程度和年龄特征，提出不同阶段的目的要求，不能一刀切。由于自然课是以观察和实验为根底的，所以老师要在实验时创造条件让学生人人动手，单独操作，便于学生开展智力，掌握实验的'方法和技能，培养独立分析^p问题和解决问题的才能。实验器材的准备能否到位是决定一堂分组实验课成功与否的关键，因此课前老师一定要准备充分。例如，自然教材第七册的《简单电路》一课，老师在课前除了将电流实验盒按组配置齐之外，还要逐盒检查仪器是否齐全、电池是否有电、仪器是否有故障等，使学生能顺利地进展实验、成功地得出结论，才能得到很好的教学效果。指导学生预习和准备是圆满完成实验的重要前提。实验前老师要指导学生认真复习有关知识，预习实验内容，初步明确实验目的、要求和任务，理解实验方法、步骤和考前须知等。只有当学生有了这些准备后，才能动手做实验。而让学生参与实验准备更是一种有益的工作，不但可以减轻老师的负担，而且还可以使学生在准备工作中学到知识。比方，我在上《动物与环境》一课时，分组实验前我要求有条件的同学自已准备蚯蚓并观察其喜欢的土壤，学生在寻找蚯蚓的过程中对它的生活环境有了感性认识。学生通过亲自动手后得出正确的结论蚯蚓喜生活在阴暗、潮湿的环境里。就在实验课快完毕时，李艺同学提出疑问：为什么他家房后的一块地土壤阴暗、潮湿却一条蚯蚓也没有?其他几位同学也提出类似问题。课后，我和李艺等同学一起去观察那块地里的土壤，并带回样品。第二节课上，我将土壤样品和另一份有蚯蚓生活的土壤同时展示出来，并把两份检测结果让学生比拟，很快学生便得出结论蚯蚓喜欢在ph4.5-8.5的土壤中生活，李艺同学家屋后的土壤碱性太重而不适于蚯蚓生活。二、老师指导分组实验时要注意一个“放”字。学生掌握了实验原理、理解实验方法和步骤后，老师就应放手让学生自己去做实验、找规律、得结论，不要怕学生不按老师的设计办，只要实验成功，结论正确，方法愈新就愈要鼓励。我在上《电磁铁》一课时，实验时学生一人一组，自已准备，挑选器材，自己动手做实验，自己动脑考虑、互相讨论，课堂气氛非常活泼。第二节课上孩子们把研究的结果呈现出来，既丰富又有趣，还远超出我设计的内容，他们把玩和学结合起来，兴趣和智力都得到了开展。三、学生进展实验总结时，老师要注意一个“导”字。当学生完成实验操作或观察后，老师应及时组织学生总结。总结时，要让学生充分讨论、积极发言，不要简单地让学生翻书，要因势利导，让学生自己去发现，得出结论。有些学生得出的结论不够准确或严密，老师也不要立即否认，也不应强