学前幼儿园-《大象和小蚊子》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动课程:大象和小蚊子年龄段：小班活动领域：艺术单位：姓名：教学目标：1、激发幼儿对打击乐的兴趣，体验和教师一起演奏的快乐。2、区分大鼓和沙锤两种乐器的不同音色，会使用沙锤进行演奏。教学重点：能初步感受音乐与乐器演奏的对应关系，会用用表现沙锤进行演奏。教学难点：由于幼儿年龄特点小，常常以自我为中心去获得满足。在控制乐器进行演奏时缺乏克制。教学准备：大鼓或非洲鼓若干个、沙锤人手一个、图谱、音乐、森林背景。教学设计：一、导入部分。听音乐《说哈喽》入场，初步感受节奏的有趣。二、活动过程。1、设置悬念，感受音乐（播放第一遍音乐）。师：（出示森林背景图）森林里今天可真热闹，让我们一起听一听，森林里究竟发生了什么有趣的事情？（欣赏音乐）提问：你们刚才听到了什么？（动物们做游戏、开运动会、唱歌、敲鼓等）教师小结：小朋友们听的很认真，那森林里到底发生了什么呢？让我们一起去看看吧！2、出示图谱，感受图谱。（一）教师哼唱表演图谱。大象唱歌咚咚咚大象唱歌咚咚咚∨∨∨∨∨∨小蚊子唱歌嗡嗡嗡小蚊子唱歌嗡嗡嗡∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨师：原来，大象和小蚊子要举行音乐会，大象是怎样唱歌的？（引导幼儿说-咚咚咚）小蚊子是怎样唱歌的？（嗡嗡嗡）引导幼儿边说边表演：大象唱歌—咚咚咚（跺脚）小蚊子唱歌—嗡嗡嗡（拍肩）引导幼儿练习节奏。（大象唱三下，小蚊子叮三口，大象唱四下，小蚊子叮四口，练习四个节奏）教师小结：大象长得高高的、大大的，走起路来声音很大，发出“咚咚咚“的声音”，小蚊子长得很小，唱起歌来声音很小，发出嗡嗡嗡的声音，大象走三步，蚊子叮三下。（教师用拍手的方法和幼儿练习一下）3、出示乐器，进行演奏。大象和小蚊子想邀请小朋友们也去参加他们的音乐会，老师带来了两种乐器，分别来表示大象和小蚊子唱歌的声音。出示大鼓和沙锤，问：“这是谁？”（幼儿回答大鼓、沙锤）教师分别敲打两种乐器，请幼儿来辨别音色。提问：什么乐器的声音像大象走路的声音？什么乐器的声音像小蚊子的声音？4、分角色进行演奏。（一）教师示范：咚咚咚，嗡嗡嗡要求：老师来扮演大象，小朋友们来扮演小蚊子。想和乐器宝宝做游戏，可有一个小小的要求，乐器宝宝只有轮到你唱歌的时候才能发出声音，不唱歌的时候要收放好，大象唱三下，小蚊子叮三口。（拿着乐器练习一下节奏对应）（二）听音乐进行乐器合奏。（播放第二遍音乐）教师小结：小朋友们在表演的时候可以加上自己喜欢的动作，仔细听音乐，大象唱三下以后小蚊子才可以发出声音，不表演的时候小乐器要握紧不发声音。三、活动结束。1、布置森林场景，举行音乐会。我们终于可以加入大象和小蚊子的音乐会了，请跟随老师一起去大森林准备比赛吧！比赛时我们要排好队形，老师扮演大象，站在森林中间，小朋友们扮演小蚊子在大象周围（找一个点站好），当听到唱的声音时小朋友们围圈走，当听到大象敲大鼓咚咚咚的声音时小朋友站在原地不动，大象敲三下鼓，这时候小蚊子的沙锤也要响三下。要求：音乐会上，小朋友们一定要仔细听音乐看指挥，不到你们上场时小乐器是不可以随便发出声音的哦！（2）角色扮演进行乐器合奏。（3）互换角色进行演奏。声音渐渐变小，带出活动室。学情分析:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。在课题的选材上，我选择了幼儿在生活中熟悉的，并在形态上反差大的两种动物，将富有童趣的故事情节与节奏明显的音乐融合在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围。因为幼儿的年龄小，对音乐的感受和欣赏能力有一定的差异，在组织幼儿的一日生活中，我会以拍手、拍肩等节奏来组织游戏，幼儿对节奏的练习有了初步的经验，在活动设计中，结合幼儿的年龄特点，以故事情境贯穿始终，由易到难、层层递进的引导幼儿较好的去完成教学目标和任务。让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。活动课程:大象和小蚊子单位：姓名：教学理论依据:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。不仅要符合幼儿的现实水平，提升幼儿已有经验，而且有利于其长远发展。打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。结合小班省编教材主题二《大大小小》，我们选择了幼儿在生活中熟悉的，并在形态上反差大的两种动物，将富有童趣的故事情节与节奏明显的音乐融合在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。实施策略：在艺术教学中，为了达成预期的教学目标，在整个教学过程进行了游戏化的活动设计，遵循目标性、整体性等原则，设计了五个环节来展开：第一环节：音乐律动《说哈喽》导入，初步感受音乐节奏的乐趣。活动开始我以节奏明显、欢快的音乐律动导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣，初步感受音乐节奏带给我们的快乐。第二环节：“设置悬念，感受音乐”（播放第一遍音乐）出示森林背景图，带领幼儿进入故事情境，以森林里真热闹，激发幼儿参与活动的兴趣，并能在听一听的过程中，学会欣赏音乐、感受音乐带给我们背后的故事和快乐。第三环节：“出示图谱，感受图谱”为了更好地达成教学目标，引领幼儿更好地去感受、理解音乐，教师以色彩鲜明，大小不一的图片带领幼儿感受图谱节奏，在玩一玩的游戏氛围中更好地让幼儿学习感受音乐节奏，充分调动了幼儿参与的积极性。第四环节：“出示乐器，参与游戏”出示声音大小不同的两种乐器，激发幼儿使用乐器进行演奏的兴趣，学习使用乐器，用乐器表现音乐。第五环节：“分角色进行演奏”通过角色的分工，进一步帮助幼儿感受音乐节奏。感受和教师一同演奏的快乐。教学目标：目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据《指南》和活动内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了适合幼儿最近发展区发展的两个目标：1、激发幼儿对打击乐的兴趣，体验和教师一起演奏的快乐。2、区分大鼓和沙锤两种乐器的不同音色，会使用沙锤进行演奏。教学重点：能初步感受音乐与乐器演奏的对应关系，会用用表现沙锤进行演奏。教学难点：由于幼儿年龄特点小，常常以自我为中心去获得满足。在控制乐器进行演奏时缺乏克制。教学准备：大鼓或非洲鼓若干个、沙锤人手一个、图谱、音乐、森林背景。课后反思：优点：活动开始，教师为幼儿营造了童话般的游戏环境，调动幼儿主动参与活动的积极性。运用故事情境，由易到难、循环渐进的帮助幼儿感受、理解音乐节奏，引导幼儿运用肢体动作表现音乐，孩子们能够积极参与，进入角色进行音乐游戏，在游戏中注重幼儿的感受，体现幼儿的主体性。不足：此音乐的选材是小班奥尔夫音乐，节奏比较明显。因为音乐节奏是鼓的声音在前