教学查房教案模板空白表格下载(多篇)

）授课时间20XX年-4-22授课班级四年一班教学内容三角形三条边的关系（四年级下册第82页的内容）教学内容分析教育不只是一种简单的“诉”有平和当他们遇到一个新的待解决的问题情境时他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构验中摸索收集调动处理问题的方法和策略。三角形边的关系这一内容是新教材新增加的内容，并安排二学段通过这一内容的学习使学生在已经建立三角形概念的基础上进一步深化理的组成特征加深学生对三角形的认识同时也为以后习三角四边形及其他形的联系与区别打下基础。根据新课标的精神，要改变学生学习的方式，让学生经历“数学化做数并注重与生活实际紧密联系学有价值的数学。根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及新课标的要求，用。教学目标知识目标知道和理解“三角形任意两边的和大于第三边”些生活现解决一些简单的问题。能力目标培养猜测意识和自主探索、合作力。情感目标经历探究发现验证“角形任意两边的和大于第三边”过程，体验合作学习和数学学习的快乐。教学重点三角形三边关系的实验与探究教学难点三角形三边关系的探究过程。教学关键使学生理解三角形边的关系教学准备课件、三根小棒、三边关系试验报告单每组四根小棒教学方法自主探究小组讨论课程类型学科课程教学过程活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、复习旧知，导入新课谁来说说什么是三角形？怎样理个“围”（端点首相连同学们还知道三角形的哪些知识？关的知识还有很多我们继续往下看。复习旧的知识，使新旧知识之间有很好的连接2分钟二、动手操作，发现问题师：老师这里有三根小，分别长、、10厘米，这3根小棒能围成一个什么图形?生：三角形。师：谁愿意上来围一围？围的时候要注意小棒首尾相连。师：这三根小棒为什么围不成三角形呢？三角形的三条边之间到底有什么关系呢？今天，我们就一起来研究三角形的三边关系（板书课题）三、猜想验证，发现规律师我们发现这三根小棒不能围成三角形怎样做才能围成三角形呢？生：换一根小棒师：怎样换？同学们说的都是的猜想（课件演示猜想1）学法指导师你们的这些猜想是否正确三角形的三条边到底有什么关系？我们可以通过做实验来验证一下给同学们准备了一些材料：3米、5米、8米、10厘米小棒各一根一起试着围一围三角形。同学们亲自动手摆一摆，拼一拼，看看有什么结果。）操作要求：（12人一组合成四种拼法（2、围三角形时要注意首尾相连。（、完成后，填写好活动记录表准备交流、动手操作，寻找规律（师巡视，并指导）交流汇报探究规律哪个小组愿意来汇报。小组上台展示，3米、8米、10厘米能3厘米510厘米不能358厘米不能5厘米、8厘米、0能师：其它组有不同意见吗？为什么呢？先看不能围成三角形的每组小棒的长度之间有什么关系?说说你能发现些什么？同桌讨论一下围成三角形的组小度之间又么联系？三根小棒要围成三角形，必须满足什么条件？通过刚才的实验和分析你发现三角形三长度之间有什么关系吗？先看不能围成三角形的这组情况，谁愿意说说、、10这三根小棒为什么不能围成三角形？生：师：其他同学赞同吗？谁再来说一说。师我明白了3厘米的边是不能和5厘米0厘米的边围成三书3+〈观（课件演）师：再说、、8这三根，同学们有些争议，到底它们能不能围成三角形呢？不能，为什么？有谁愿意谈谈？生：3+5=8重合了不能师：是这样吗？（课件演示）请看大屏幕。师真的是这样示现在明白这个同学的意思了吗？谁愿意再来说一说。师通过以上的动手操作和探究分析我们发现了当两边之和小于、等于第三条边时，这3条边是围不成三角形的。师：那么怎样才能围成角形呢？来。和大于第三边师：我看看能围成三的这是不是这样的呢8＞10、8+＞10看起来是这样的。3）师：回头看不能围成的情况，也有3+8＞、4+＞、3+＞8＞边么成形？生：有一种不符合就不行了师：看来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的，生：加任何”、任意”生其他两边之和都大于第三条边。生3论哪两条之和都要大于第三边。、归纳小结师：看来只是其中的两条边之和大于第3条边是不完整的，师这句话概括说就是意两边之和大于第三书）师：是这样吗？再挑选一组能围成三角形的三条边，来验证：生：3+＞、3+＞4+5＞3，师这个例子证明了你的想法是对的这两个三角形的三边关系都是：任意两边之和边（齐读）四、运用结论，加深理解师我们已经知道三角形的三边关系下面让我们来判断几道题目、快速判断。3cm4cm5cm（）m7cm4cm（）m6cm3cm（）m2cm3cm（）师：为什么围不成？你是怎么判断的？、出示P82例3图这是小明上学的路线图，同学们仔细看一看，他可以怎样走？这几条路中哪条最近？这是为什么呢？老师在生活中还看到了这么一种现象（课件演示）公园里有一条这样的路，路的两旁是草坪，为什么很多人都往草坪中？师：今天你有什么收获？能成为数好朋友。开发学生的动手能力和观察能力在实践中发现问题并尝试找出问题的原因反复试验，加深同学的理解，猜想验证，发现其内在规律增强小组合作意识以及动力锻炼同学发言及表达能力的精神在教学过程中不断引导，自主发现问题，加深对知识的理解和巩固巩固学习的知识，加深印象3钟5分钟7分钟3分钟5分钟10分钟5分钟板书设计三角形边的关系两边之和大于第三边教学反思本节课巩固应用部分的三个环节从学生的学习认知规律出发，个并与学生身边的生活例子相结合既能体现数学教学生活化的学生的数习能力。以上教计以学生的学习心理为基础简单的手作，创设有效的学问题情境”学生大胆的猜想合理的归纳学生学到新知识的同时，经历数学知识的形成过程这样的教学将会有效地激活了学学发展。又通过摆图形，寻找数据间的关系；又通过数据的整理和分析，确定图形的存在性形具有的性质使数形紧密结合渗透了数形结合的思想方法同时对不同类型三角形都具有的共性归纳总结渗透了数学的归纳思想教学中始终以这一核的思想为教学灵魂时时渗透处体现。第2篇：教学查房教案(参考)查房教案查房题目急性心肌梗死合并心脏压塞学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：掌握：、急性心肌梗死的概念（学生）、急性心包填塞的概念，特征性表现、急性心包填塞的急救配合、阿拉明药理作用、用途、常用剂量熟悉：、临时起搏器植入术后常见并发症的护理、心包引流管的护理冠脉介入治疗术后病情观察解冠脉介入治疗的进展重点分析内容：、急性心包填塞的急救配合、在给病人抢救过程中的经验总结、临时起搏器术后并发症的护理拟提的问题：、何为急性心肌梗死？（学生）、何谓急性心包填塞，急性心包填塞的特征性表现（Beck三联征）、阿拉明的药理作用、用途、常用剂量、肝素过量可出现什么情况？用何药物对抗？小结：第3篇：肺栓塞教学查房教案教学查房教案题目：肺栓塞（Pulmonaryembolm时间：20XX年4月13日星期二地点：心内教室及病房教师：葛斌教授。滕健医师等。内容及步骤如下：一本次查房的目的：掌握肺栓塞诊断标准及治疗原则二由住院医师进行病例汇报：（简略）三由教师有针对性进行问诊、心脏体格检查、病例分析、讲解并总结；本病例特点：1李秀菊，女性62岁，住院号：.2胸闷气促1年，加重3月入院，图显示为：窦性过速、ST-T压低。3既往史：高血压、冠心病史，心脏体格检查，心电图分析。4肺栓塞临床表现典型症胸痛吸困难等；体征、浆D-二聚体胸片心脏彩超脉CTA或强化CT、通气血流比值等。四由主管医师为主，对住院医师针对疾病肺栓塞展开诊断，鉴别诊断及具体诊疗计划教学1肺栓塞诊断及诊断依据促1重3典型，但体征、心电图、心脏彩超、尤其肺动脉CTA显示双肺多发栓塞，诊断明确。2本病诊断依据：老年女性，因胸闷气促1年，加重3月入院；体征、辅助检查尤其是肺动脉CTA结果3：及20XX年中国塞指南原则，目前治疗原则有：、卧床休息：卧床休息～3天2监测：在CCU病房进行持续心电血压和血氧饱和度监测，吸氧：3建立静脉通道，确保给药途径畅通。4长期华法林低分子肝素3-5天华法林起效后停用患者以抗凝治疗，低分子肝素联合华法林；目前INR2-3。、改善心功能、利尿、硝酸酯类为主。5溶栓、手术（下腔静脉滤器植入、右导管）等。通过对该患者肺栓塞诊断及治疗学习使院医师掌握塞诊疗与原则，规范并提高其临床处。第4篇：高血压病教学查房教案高血压病教学查房教案目标：、此次教学查房结束后，学员能比较规范的围绕高血压病人的一般信息、主诉、现病史、既往史、个人史、家族史进行问诊。、此次教学查房结束后，学员能比较规范的测量血压、进行心脏体格检查。、此次教学查房结束后，学员能掌握高血压的定义、了解高血压分级分层。、、6、此次教学查房结束后，学员能列举出高血压的主要靶器官损害。此次教学查房结束后，学员能指出高血压病主要的鉴别诊断。此次教学查房结束后学员能说出目前高血压病治疗的主要方法改善生活行为、药常用六大各讲出一个代表药物。重点：、、、、目格（视压高血压的定义高血压分级分层主要辅助检查：血生（肝功血尿酸电解质尿常规心电图超声心动图颈动脉超声眼底镜态血压、主要靶器官损害：心脏、脑、肾脏、视网膜主要治疗方法改善生活行（控制体重低盐低脂戒烟限酒，B钙抑制剂、血管紧张素I受体阻滞剂、α1受体阻滞剂）课程长度：0钟教学形式：、10分钟实习生问诊、5分钟实习生测血压、心脏体格检查、5分钟主管医师重点规范心脏体格检查、测血压、5分钟实习生汇报病情、0分钟实习生讨论：诊治方案（诊断、下一步检查安排、治疗）35分层、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断、治疗、预防。、15分钟互动：提问、解答、讨论、总结、5分钟科室主任总结、点评、指导老师点评要求的材料：、高血压病人、病历、辅助检查资料。、教案、PPT、电脑、投影仪、激光笔、听诊器、血压仪、给每个学员打印出教案参加人员：、、、、过程：一、教学查房的准备阶段：将教学查房的病例提前三天通知实习生及科室相关人员熟悉病例，查阅识，准备问题。二、教学查房的实施阶段：在病房0：1．10分钟实生甲对患者进行问诊，并汇报。25分钟实习生测血压进行心脏体格检查。．5分钟主管医师规范进行心脏体格检查在示教室70：1学员甲根据问诊及体格检查，归纳汇报2步规范培养学员临床思维3学员乙根据病史提出诊断及鉴别诊断下一步检查方案及治疗方案4.结合病例进行学习：高血压的定义、高血压分级分层、临床表现、辅3教学查房者本科室实习生2名病人主管医生内科实习生、科室主任、科室教学秘书助检查、诊断及鉴别诊。分钟主任点评总结本学查房。6.指导老师点评三、教学查房站位及坐位1．病房问诊及查体：病人右侧从头至尾分别是问诊实习生、查体实习生、教员；病人左侧从头至尾分别是科室主任、主治医生、主管医生；病人尾侧中间是此次查房指导老师，其他实习生分立两侧，其他人员后排．示教室教学教员在讲台参加此次查房2名实习生、此次查房指导点评老师、科室主任、主管医生坐第一排科教科负责人及工作人坐第二排其他实习生坐第二、三排其他坐后排第5篇：Excel电子表格教学教案一、启动excel单击开始→单击程序或所有程序→指向mirsotoffice→单击officeexcel20XX年二保存excel单击文件单击保存在弹出的对话框中选择需要保存位置\\\\输入文件名称单击保存闭excel单击右上角的关闭按钮要保存单击“是单击否”四、相关概念一个工作簿(book)中通常包含3个工作表(sheet)它默认的是sheet1\\\\sheet2\\\\sheet3一个工作簿中最多可以有55个工作表,一个工作表由行和256列组成工作表中空白的方框称为单元格\\\\单元格是工作表的组成部分五、如何选择需要的对象选择一个单元格:直接在要选择的单元格上单击选择一行:将鼠标指针指向要选择的行号上单击选择多行:就在要选择的行号上拖动选择一就在列标上单击即可选择多列:在要选择的列号上从第要选择的列开始拖动选择整个工作表:单击工作表上的全选按钮(在行和列交界的那个空白的单元格)选择多张工作表:按住ctrl不放在要选择的工作表标签上单击在excel中，插入图片、艺术字、等方法和word是一样的六、在单元格内输入内容选中要输入内容的单元直接输入需要的内容即可如何在不同的单元格内一次性输入同样的内容:选中要进行输入内容的单元格编辑栏内输入需要的内容按一次ctrl+Enter七、其他值的输入1分数先输入一个0,次空格键再输入1/；2时间输入当用”ctrshit”日期入“/2”是1月2日.入当天的日期按ctrl；八、如何给工作表改名指向要改名的工作表标签→单击鼠标右键→单击重命名→输入新的工标签名称\\\\在任意一单元格单击即可九、如何给工作表标签设置颜色指向要改变颜色的工作表标签→单击鼠标右键→单击工作表标签颜需要的颜色单击确定十、如何插入工作表单击要插入工作表旁边的工作表标签→单击鼠标右键→单击插入工作定十一、如何改变工作表标签的位置将鼠标指向要插入的工作表标签上→按住鼠标左键不放拖动工作表标签到需要的位置放开即可十二、如何删除不要的工作表将鼠标指向要删除的工表标签上单击鼠标右单击删除四、如何隐藏工作表单击窗口单击隐藏重复一次可以取消隐藏十三、移动或复制工作表1在工作表标签上右键单击“动或复制工作表然后在动或复制工作表“话框”选择需要选项单击确定；如果是复制就在建副本的前面单击打“”十四、改变默认工作表个数单击“工”击项”单击“规”工作簿里的工作表后面要设置的工作表个数单击确定单元格的操作十五、清空单元格内容选中要清空内容的单元格→单击鼠标右键→击清除内容十六、如何有规律的填充数据1在要填充数据的第一个单元格内输入内容鼠标指向该单元格的右下方→当鼠标变成十字型时按住鼠标不放拖动到需要的位置放单击的自动填充按钮选择以序列方式填充如:填充1\\\\3\\\\5„..101或2\\\\4\\\\6„..102在第一个和第二个单元格输入值→选中→将鼠标指向该单元格的右下方→当鼠标变成十字型时按不放拖动到需要的位置放开单元格的操作十七、如何设置数字类型选中要进行设置的内容→单击格式→单击数字→单击需要的类型单击确定十八、设置对齐方式选中要进行设置的区域→单击格式→单击单元格→单击对齐→在方框内进行设单击确定十九、平均分布行与列：选中多行或多列进行随意调整任意一行或列的宽或高度。二十、单元格符号的含义：“#”，表示单元格列宽不够。二十一、如何输入身份证号码选中单元格格式单元格文本。在录入数字之前加英文“’”.二十二、强制换行：ALT+ENTR二十三、设置字体字号选中要进行设置的区域→单击格式→单击单元格→单击字体→在方框内进行设单击确定也可以设置边框\\\\图案等二十四、合并单元格选中要进行合并的单元格→单击格式工具栏上的合并及居中按钮二十五：每次选定同一单元格有时为了测试某个公式某个单元格内反复输入多个测试值。但每下Enter会默认移到下一个单元格上必须用鼠标或上移箭头重新选定，极不方便按“CtrEnter组合键则题会立刻迎解既能查看结果，当前单元格也仍为活动单元格。2二十六：将Word表格转换为Excel工作表有时需要将WPS／Word编辑过的表格转换成Excel工作表，可利用Excel据库操作、宏操作等功能进理，转换方法非常简单:动Wor打开Word文档拖动鼠标选择整个表格，再在辑”择“制”令;2.启动Exce，打开Excel工作表，单击目标表格位置的左上角单元格，再在“编辑”菜单中选择“粘贴”命令。二十七、固定显示想要的列不少人在工作中用Excel做工资表时，由于工资表项目很多，往往一行信息不能同时显示在屏给日常的查询和工资输入带来一定困难。用下面的方法就可以解决这个问题:首先在表格中单击要冻结列的右边一列，然后单击“口格令即可。如果你击“口”口令变撤消窗口冻结，单击它即可。二十八、如何使用自动求和选中要计算的单元格并多选择一个空白的单元格→单击常用工具栏上的自动求和按钮→将鼠标指向得到结果的单元格按住鼠标左键不放拖动即可二十九、如何使用自动平均值选中要计算的单元格并多选择一个空白的单元格→单击常用工具栏上的自动求和按钮下的平均值→将鼠标指向得到结果的单元格按住鼠标左键不放拖动即可三十、如何用函数计算一个人的年龄？将光标放在要得到结果的单元格输入=*****(“1973-4-1“,TODAY(),"Y")符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可三十一、如何用函数计算某一日期至今间隔的月数？将光标放在要得到结果的单元格输入=*****("1973-4-1",TODAY(),"M")符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可三十四、如何用函数计算某一日期至今间隔的天数？将光标放在要得到结果的单元格输入=*****("1973-4-1",TODAY(),"D")符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可三十五、如何用函数计算不算年数间隔的天数？将光标放在要得到结果的单元格输入=*****("1973-4-1",TODAY(),"YD")符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可三十六如何用函数计算某一日期至当前日期的不计月份和年份的间隔天数.将光标放在要得到结果的单元格输入=*****("1973-4-1",TODAY(),"MD")符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可三十七、如何用函数计算某一日期至当前日期的不计年份的间隔月数.将光标放在要得到结果的单元格输入=*****("1973-4-1",TODAY(),"YM")符号要在英文输入法状态下输入才有效按一次回车键即可三十八、使用if函数它是条件函数它可以判断一个数值的结果如优、合格、不合格；或被什么学校录取将要进行设置的数据写好→在相应的单元格输入例=if(a190,””,if(180,””,if(170,””,if(a160,””,””有多少个条件就按多少个“)))按一次回车键，再拖动即可。注：输入符号要在英文输入法状态下，并且一次只能算出一列。设置标准的列宽在列与列3的交界处双击三十九、如何提取身份证号码上的年月日1种方法：先在A1单元格输入身份证号码→在要得到结果的单元格粘贴=IF(LEN(A1)=15,MID(A1,7,2)"-"MID(A1,9,2)"-"MID(A1,1,2),MID(A1,7,4)-"MI