学前幼儿园-《和纸杯做游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思

小班科学《和纸杯做游戏》活动目标1.尝试探究纸杯的多种玩法。2.愿意与同伴合作进行搭建游戏。活动重难点探究一次性纸杯的多种玩法。活动准备一次性纸杯若干乒乓球背景音乐神秘礼物盒活动过程一、探讨纸杯的用途。引导幼儿说一说，你在哪里见过一次性纸杯？有什么用途？小结：我们可以用纸杯喝水、喝果汁，给我们带来方便。二、探讨纸杯的玩法。单个纸杯的玩法。1、幼儿每人一个纸杯，自由探索纸杯的玩法。（顶、托、抛……）2、集体体验单个纸杯放在身上的玩法。

如：顶纸杯。把纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。（小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。）(二)两个纸杯及多个纸杯的玩法。1、再增加一个纸杯，我们可以怎么玩呢？引导幼儿和周围的同伴进行搭建。2、多个纸杯放在一起可以怎样玩?尝试用不同的方法，幼儿分组，共同探索纸杯的玩法。搭高塔:“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”（教师提示幼儿还可以放4个、5个试一试）三、纸杯大闯关，获取神秘礼盒。第一关：纸杯传球。第二关：搭高楼。第三关：走跳障碍物。四、打开神秘礼盒，欣赏纸杯作品。鼓励幼儿创造更多的纸杯游戏或作品。小班科学《和纸杯做游戏》学情分析：小班的孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。本活动围绕“纸杯”这一材料展开，由多个游戏串联而成。以多种幼儿喜欢的游戏方式，吸引幼儿主动参与其中。让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。小班科学《和纸杯做游戏》教材分析:本活动对幼儿发展的意义：让孩子在游戏中探索纸杯的玩法，愿意在活动中和同伴合作游戏，充分感受合作游戏的快乐。在主题中的地位和价值：本主题通过“有趣的水”、“亲亲沙土”、“一起来玩”等方面的内容，让幼儿去游戏、实验、操作，从而初步了解沙水、土石等自然物的特性；了解呼啦圈、纸杯等物品一物多用；了解磁铁、遥控器等给人们生活带来的方便，初步领悟身边的自然科学，体验游戏和自由创造的乐趣，养成乐意亲近大自然的情感。我设计了本次活动，让幼儿探究一次性纸杯的多种玩法，以此引发幼儿的求知欲望和探索兴趣。教学理论依据：《纲要》指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。”纸杯是日常生活中比较常见的物品，小班的孩子对纸杯有简单的了解，多数孩子知道它们是用来喝水、喝饮料的。但孩子们很少知道纸杯可以跟我们玩游戏，可以制作好玩的玩具。本次活动就是借用废旧纸杯，让孩子们探究一次性纸杯的多种玩法，体验和纸杯做游戏的快乐，感受并尝试合作游戏带来的乐趣。

教学目标：1.尝试探究纸杯的多种玩法。2.愿意与同伴合作进行搭建游戏。重难点：探究一次性纸杯的多种玩法。实施策略：本次活动的主要环节：探讨纸杯的用途——探究纸杯的玩法——好玩的纸杯游戏。其中，探讨纸杯用途环节主要是通过“讨论哪里见过纸杯，纸杯用来做什么，可以怎样玩”，激发幼儿的想象思维。探究纸杯玩法主要是通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从“单个纸杯在身体上怎样玩”到“单个纸杯在地面上怎样玩”到“多个纸杯在一起怎样玩，体验合作搭建的快乐”。各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让幼儿在生动有趣的活动中体验做游戏的快乐。小班科学《和纸杯做游戏》课后反思这次活动的重难点是探究一次性纸杯的多种玩法。在活动设计中第一个环节首先引入纸杯这个物品,因为纸杯是一件幼儿比较熟悉的生活物品,所以我直接用实物导入,接下来是和孩子在谈话的过程中进行提问，你在哪里见过纸杯?纸杯是用来做什么的?等几个方面和幼儿进行交流，让幼儿意识到今天的游戏对象是纸杯从而为下一活动环节做铺垫。第二个环节是让幼儿探究纸杯的多种玩法，在活动中我把主动权交给孩子,当纸杯到他们的手里之后他们就想尽办法的玩,创造性的发现了纸杯的多种玩法,充分发挥了他们的想象力。这个环节中我先让孩子自由探究,接着再集体体验纸杯的多种玩法。第三个环节是幼儿进行闯关游戏，充分发挥幼儿的积极性和合作意识。他们对纸杯搭建也是非常感兴趣的，在生动有趣的活动中体验到了做游戏的快乐。存在不足:活动前材料的投放,不是很好准备的不足；幼儿在尝试探究活动中,教师怎样有效引导,才能让幼儿做到有效尝试；在活动过程中,我总是担心“我不讲,他们知道吗”？对自