概念自我鉴定范文(多篇)

概念自我鉴定范文(精选多篇)第一篇：个人自我鉴定的概念不管是在撰写工作的个人自我鉴定，还是应届大学生自我鉴定。都是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务、学习生活等方面状况进展评价与描述。1.自我鉴定的特点篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和结论性质。2.自我鉴定的作用总结以往思想、工作、学习，展望将来，发扬成绩，抑制缺乏，指导今后工作。帮助领导、组织、评委了解自己，作、、职称评定、晋升的依据材料预备工作。重要的将成为个人历史生活中一个阶段的小结，具有史料价值，被收入个人档案。3.自我鉴定的写作格式自我鉴定的构造由标题、正和落款三局部构成。(1)标题。自我签定的标题有两种形式：性质内容加种构成，如《学年教学工作自我鉴定》。用种“自我鉴定”作标题。假设是填写自我鉴定表格，不写标题。(2)正。正由前言、优点、缺点、今后打算四局部构成。前言。概括全，常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训完毕了，为发扬成绩，抑制缺乏，以利今后工作学习，特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正主要内容。优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩特长。缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的，次要一笔带过。今后打算。用简洁明白的语言概括今后的打算，说明态度，如“今后我肯定某某某，争取进步”等。自我鉴定的正方行，可用一段式，也可用多段式。要实事求是，条理清楚，用语准确。(3)落款。在右下方署明鉴定人姓名;并在下面注明年、月、日期。4.毕业生自我鉴定例子：自我鉴定思想上，在学校的生活里，我勤奋坚强，坚持诚恳。对专业课的学习需要多练，不能空想，我比以前增加了动手的力量，.我在学习、工作、和生活上遇到很多挫折，面对着这些，我选择了勇敢去面对，而不是退缩。我在学校结交了很多朋友，交友的首要原则是诚恳守信，我做到了，我期望我的诚恳可以结交到更多的(请连续关注w.howrd.om)朋友。学习上，我认为对安全工程专业课程的学习，需要的学问面广了，涉及施工技术、材料性质、设备等方面的内容。学习专业课程，需要与实际结合，更需要认真的学习态度，细心、慎重的性格。有一点特别的是，建筑工程与经济相挂钩，在保证工程质量的前提下，应削减材料的损耗，选用更经济的材料。我的学习成绩在班上名列前茅。这些源于我对学习的宠爱，我认为做任何事情都要有兴趣，特别是学习，没兴趣就学不。我认为对专业课学习不应只停留在课本上，还应当多阅读课外书。所谓“学海无边”,学习不应只停留在课本上，应常常对市场做调查。施工技术和材料是不断进展的，只有不断关心最施工技术和材料价格，才能学专业学问。工作上，应当需要常常与班上同学沟通，倾听他人的意见。学校第某届校运会开头前，我号召班上同学乐观报名，在这次活动中，我学会了工作的急躁和严谨。其次篇：自我概念自我概念：自我是个人关于自身的生疏和观念归根到底是人们的反身意识，即以自身为对象，形成对自身的看法和观念的问题。自我觉察：即自己把自己当作考察对象，生疏自己的一切，包括生理状况、心理特征、增资我的目标、自己与他人的关系等。自我觉察强调过程，而自我概念更强调通过自我觉察过程形成起来的相对稳定的状态。主体我表示自己生疏的自我，主动的体验世界的自我；客体我表示人们对于自己的各种各样的看法，如人的力量。社会性和人格特征以及物质拥有物等。詹姆斯把客体我分为物质我、社会我和心理我。这三个因素都包括了自我评价、自我体验和自我追求等侧面。物质我是指与自我有关的物体、人或地点，包括自己身体的各个组成局部，以及自己的服装。家中的亲人、家庭环境等；社会我是指我们被人他如何对待和成认，包括我们给四周人们留下的印象、个人的名誉、地位，以及自己在所参与的社会群体中起到的作用，社会我在很大程度上更取决于我们所扮演的角色，不同的社会情境中，我们的自我是不一样的；心理我是我们内心自我，他有一切自身的心理因素构成，包括感知到的才智、力量、态度、阅历、心情、兴趣、人格特征、动机等，都属于心理我的组成局部。詹姆斯认为，三种客体我都承受主题我的生疏和评价，对自己形成满足或不满足的推断，并由此产生乐观或消极的自我体验，进而形成自我追求，即主题我要求客体我努力保持自己的优势，以受到社会与他人的敬重和赏识。罗杰斯的自我差距理论，即现实自我与抱负自我之间的差距。霍妮的自我分为真实自我、抱负自我、现实自我。这是纵向的划分，而詹姆斯的则是横向的划分。阿德勒指出，“活动程度”影响着个体心理进展水平。所谓活动程度，是指每个人活动的围和形式。第三篇：自我概念自我概念人可能有力量做出各种行为，但是会不会表现出来，表现出哪些来，是受到一个潜在的东西影响的。这个东西，就是人的自我概念。自我概念，简洁地说，就是人对自己的观点和看法。自我概念未必是真实的自己，但它给我们生活带来的影响却比真实的自己还要大，由于这个看法会打算我们对外界刺激的反应，打算对于同一个大事，我们怎么理解，怎么感受，实行怎样的做法来回应。人们在自我概念的指引下，人们选择表现出某些行为，来确证心目中的那个自己。自我概念可能还不仅仅局限于人际关系。自我概念带来的问题可能涉及生活的各个方面，反折射出独特的生活方式。第四篇：亲子鉴定的概念亲子鉴定的概念亲子鉴定原，是指用医学及人类学等学科的理论和技术来推断有争议的父母与子女间〔特别是父子间〕是否存在亲生血缘关系。这类鉴定常与财产继承权或子女抚养责任有关，故又称为亲权鉴定〔parentagediagnoi)。随着dna的被检测对象已不再局限于父母与子女两代的个体，对同胞间，对隔代，甚至隔数代的个体间是否存在亲缘关系也有可能作相应的鉴定。另外，通过对胎儿，甚至胚胎的某些遗传标记检测，也可进展父子关系的鉴定。在我国，亲子鉴定一般应用于以下状况：离婚涉及子女抚育责任纠纷，对有争议的婚生子或私生子亲缘关系确实定；疑心产院换错婴儿等民事诉讼案；疑心涉外公证，财产继承纠纷；查找失散的亲人，包括某些认祖归宗的需要；在某些交通事故、保险理赔等处理时，间或也有需要亲子鉴定的；致孕案或违纪性犯罪案件对孩子〔包括胎儿〕亲生父亲确实定；碎尸案中的身源认定；杀婴、拐骗儿童等刑事案中孩子身源的认定；其他需要进展亲子鉴定的状况。亲子鉴定所承受的方法，主要是人类遗传标记的测试和人类学检查，对被检测对象做假设干遗传标记的测试，比对测试结果再作有关的遗传学分析，从而推断他们之间是否存在亲生血缘关系。由于亲子鉴定以推断有争议父亲的案例为多，故法医物证学称这类的测试为父权试验〔paternityteting),这一领域内的一些术语也多以“父亲的”来命名，例如：非父排解概率〔即父权排解率ecludingprobabilityofpaternity)等；实际上，这种遗传标记的测试方法同样可以用来推断有争议的母亲或有争议的父母亲与孩子间是否存在着亲生关系。历史上最早的亲子关系验证案例消灭在我国。三国时代〔220~280年〕谢承著《会稽先贤传》中就有滴骨验亲的记载，以弟血滴兄骨并有应验。其后，又以子血滴父骨，父血滴子骨等案例记载。至宋代，著名法医学家宋慈将滴骨验亲法收入《洗冤集录》中。解决活人之间的亲权的记载大约开头于明代，消灭了一种接近于血型检验的“合血法”。这些方法虽不科学，但其大胆设想在世界亲权鉴定史上有着重要的意义。近代以血型检验为根底进展亲子鉴定始于德国，1931有了亲子鉴定的案例。随着现代社会的进展，理论的创立及技术的应用，为亲子鉴定的开展奠定了坚实的理论技术根底，并促进其快速进展。据报道，20803901002080hla90的血型分型逐步转为结合dnadna亲子鉴定的开展，尤其是检测手段的提高，为刑事侦查、刑事诉讼、民事诉讼等诸多司法活动供给了有力的证据，为我国法制建设的进一步完善做出了乐观地奉献。华科基因提示您，亲子鉴定虽然能正确地提醒被检人之间是否存在亲生血缘关系，但滥用亲子鉴定有时会影响家庭的安定，特别可能造成对被检孩子的精神损害，应当慎重对待。第五篇：生疏自我评价的概念以下就是一篇介绍了如何更地去生疏自我评价的概念。自我评价是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、力量和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的生疏和评价。自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的力量，才能做出自我评价。自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我进展、自我完善、自我实现有着特别的意义。自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也打算着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有安康人生观和价值观的人。要利用自我评价的正面价值来促进人的全面进展和社会进展，还要有效地抑制自我评价的可能负面作用。[1]自我评价是人们对自己的力量、状态和进展趋势的评价性生疏。也就是人们自己成为自己的生疏对象。在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的争论者成为“主体自我”和“客体自我”[2]。自我评价跟主体的自我概念〔即自我意识〕有着亲热的关系。在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深入争论渐渐受到争论者重视的。有的争论者指出，“虽然有关自我概念问题的争论从詹姆斯〔w.jame〕就已开头，但自我概念〔elf-concept〕的提法直到罗杰斯〔c.roger〕的自我理论受到人们广泛关注，自我的课题重为人们所重视〔r.c.wylie〕之后才得到较多运用”[2]。在心理学里，关于自我评价有几点已经达成共识：首先，自我评价跟自我概念一样有一个进展过程。争论说明，“我国小学三年级以上学生已形成格外清楚的自我概念，他们对自己多方面的评价都高度接近教师与同伴对他们所作的评价，与他们的实际存在状况也具有高度的全都性”[3]。其次，自我评价一般被当作自我概念的一局部内容来加以争论。当人有了自我意识之后，就会对自己的力量、状态和进展趋势等进展反思。所以，自我评价的根本前提是自我意识。只有当人具有自我意识的力量，才能做出自我评价；否则自我评价就是不行能的。[4]儿童把自己当作生疏主体从客体中区分出来，开头理解我与物和非我关系后，通过别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，渐渐学会自我评价。它是自我意识进展的产物。其进展的一般规律是：评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的共性品质。它是自我教育的重要条件。人对自己的思想、动机、行为和共性的评价，直接影响学习和参与社会活动的乐观性，也影响着与他人的交往关系。一个人假设能够正确地照实地生疏和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己抑制缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。实事求是地评价自己是进展自我教育、自我完善的重要途径之一。人的学问，才能通常是处于离散，模糊状态的，需要人们不断地挖掘，觉察和开发。每个人从自身兴趣爱，思维方式的特点，毅力的恒久性，已有的学问构造，献身精神等方面可以作出自我评价。是指一个人对自己的身心状况、力量和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的生疏和评价。一个心理安康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价值，对自己的力量、性格、优缺点能客观评价；同时，能承受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。心理不安康的人常缺乏自知之明，对自己的优缺点缺乏正确的评价，自高自大，自我赏识，还有的是自暴自弃。在人力资源治理方面，自我评价是指员工对影响其工作的因素进展全面的生疏。自我评价对于个人和企业来说都很重要。真实的自我评价可以帮助员工生疏自己的优势，发挥自己的特长为企业多做奉献，实现自我价值；同时还可以帮助员工生疏自身缺乏，扬长避短，少犯错误。职业规划必需从自我生疏开头，然后这个人才能建立可实现的目标，并确定怎样到达这些目标。自我评价的标准l•e•韦尔斯和g•1976一书指出，人们通常依据两个主要标准进展自我评价：对自己的力量或效能的感受；对自己的德行或价值的感受。一般状况下，这两个标准是通过反映评价、社会比较、自我归因和角色扮演等具体评价手段来实现的。自我评价的围〔一〕学问把握的自我评价从记忆、领悟、应用、分析、综合等方面来评估自己对学问的学习状