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文档简介

如何在班级管理中引导学生怎样

面对困难挫折

高三5班的班主任扎朗在班级管理中，班主任是一个多重角色的扮演者，班级虽小，但事务繁杂，对班主任的要求，也是非常全面的，不仅要求我们是知识的传授者，班级的领导者，家长的代理人，学生的朋友、知己，还是学生的心理医生案列1多民族的班级

高一八班成员（汉族2个、回族1个、藏族54名）怎么处理各民族之间的关系？1、课外读各种知识（民族风俗习惯）2、追求民族平等，团结，共同繁荣3、尊重各民族的风俗习惯，尊重个民族的语言文字，尊重各民族的宗教信仰4、处理好民族关系的前提是尊重案例二面对生理缺陷在原八班存在四个生理上有缺陷的普穷琼珍学生嘲笑有生理缺陷的学生怎么办？米玛普尺现高三5班1、在情感上同情他们（生理缺陷给他们的生活、工作、学习带来了诸多不便，可让孩子设身处地地想想：“如果你的眼睛失明了……”、“如果你不能走、不能跑、不能跳……”体会生理有缺陷的人的心理感受）

2、在行动上帮助他们（要主动接近他们，恳切地邀请他们一同参加各项活动，在学习生活上帮助）3、平等对待每个学生案列三、面对有心理问题

德吉卓嘎原高二8班（1）学习、生活竞争的激烈，很多学生会产生焦虑不安，忧虑重重。（2）频繁的考核、竞赛，高强度的学习任务，满负荷的课余安排等都可能造成学生精神紧张，心情压抑（3）家庭困难学生的心理问题，主要表现在以下几个方面：如何面对困难、挫折、不幸？面对经济困难：要想到非洲难民小结1、尊重（遇到困难、挫折、不幸）2、帮助（物质、心理、集体力量）3、鼓励4、教育总之，当班主任几年，我认为作到“四心”是关键：1、自己工作尽心；2、家长对我放

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