小学语文-太阳是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级语文下册25太阳是大家的教学目标：1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。3背诵诗歌。4、结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。教学重点：1、识字、写字。2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。教学难点：理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。教学过程一、猜迷语，导入新课。1、老师出示迷语，让学生猜一猜。师：小朋友们喜欢猜迷语吗？今天老师给大家带来一则迷语，看看谁先猜出迷底。老师用课件出示迷语：有位长寿老公公，天亮从东来出工，她把光明给世界，还把温暖给人间。（太阳）2、太阳给我们带来了光明，带来了温暖，如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。——太阳是大家的。3.板书课题，读课题：太阳是的。强调“大家”一词。二检查预习掌握字词出示词语红彤彤晚霞陪伴趁机浪花睡觉睡梦（1）、指生读。（2）正音：红彤彤“彤”在字典的解释就是红。单字读音tóng，在ABB词语中读tōng。你也说几个带有表示颜色的ABB词语：白（花花）、绿（油油）紫（莹莹）金（灿灿）黑（乎乎）2指导书写（1）出示生字：彤霞陪趁，观察字形。（2）找出易错点：彤左边不要多加一点,;教师范写“霞”的写法。（3）学生练写。3、把生字回归课文，指名读诗歌，注意把握诗歌朗读的节奏及语调的变化，其它同学边读边思考：诗歌有几个小节，分别写了什么内容？三、再读诗歌，领会诗歌。1、学习第一小节。（1）指生朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面？（夕阳西下）（2）看着太阳落山，你有什么感受？把你的这份舍不得读出来！（3）师：是啊，这么美的景色，这么美的诗歌，让我们用赞美的语气来读一读这一小节吧。（4）指导朗读。a、男同学读，请女同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。b、女同学读，男同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。（5）师：想把这美丽的景色，美丽的诗句都记在你的脑海中吗？2、学习第二小节。（1）师：当看着太阳西沉，回想这一天，太阳还给我们做了许多好事。太阳给我们做了哪些好事呢？想知道吗？请大家读读第二小节吧。（2）、学生自由读，思考：太阳为我们做了哪些好事呢？用笔勾画出太阳做的好事和描写太阳动作的词。板书：洒拔陪你体会到了什么？（是因为太阳把金光往鲜花上洒，鲜花才会开的旺盛，她不断的把小树往高处拔，小树才会长得茁壮；她陪着小朋友在海边戏水，看她们扬起欢乐的浪花，孩子们才会感到无比的欢乐......）（3）太阳为我们做了那么多好事，我们应该用什么语气来读（感激），就让我们用感激的语气来读一读这一小节吧！指名读。（4）仿写诗歌。①太阳只为我们做了这些好事吗？从哪儿看出？（省略号）②说说太阳还为我们做了哪些好事？欣赏图片完成练习③让我们也来学做小诗人，试着写写太阳做的好事吧！一天中太阳做出了多少好事：她，她，她，。④把自己编写的诗句说给同桌听。⑤小组派代表读一读自己的诗。3、学习3、4小节。太阳仅仅帮助我们吗？指名读3、4小节，是呀，太阳趁我们睡觉的时候，会走向另外的国家，那里的鲜花和小朋友等她，盼她干什么呢？师生接读。等她把金光/往鲜花上洒，盼她把小树/往高处拔；等她陪着小朋友/在海边戏水看他们扬起/欢乐的浪花……（3）、太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的小朋友的，他是属于全世界人民的，所以说太阳是大家的（师指课题，齐读课题）（4）让我们用我们的朗读大声的告诉全人类吧！齐读第三、四小节。（5）太阳就要去别的国家了，你有什么心里话要对外国的小朋友说吗？学生自由表达。四、教师总结：大家心中都有一个美好的愿望，希望世界能永远和平安宁，各国人民能在同一片蓝天下和睦相处，团结友爱，让温暖的阳光洒遍世界的每一个角落，和平之花尽情绽放。让我们带这这美好的愿望齐读这首诗吧！配乐朗读。板书设计：25、太阳是大家的洒金光给鲜花东升拔小树和睦相处太阳是大家的陪小朋友戏水团结友爱西落去别的国家《太阳是大家的》学情分析三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，对于诗歌也有一定的了解，他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。独立思考，发现问题，提出问题和解决问题的语文能力也在不断的提高。但对于创作诗歌还缺乏一定的经验，这也是这节课的难点和亮点，因此，我决定在这方面做突破，通过老师的引导让他们参与进来，体会到写诗的乐趣。《太阳是大家的》教材分析《太阳是大家的》是实验教材三年级下册的一首诗歌，向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用，告诉学生太阳东升西落的运行规律，并教育学生要热爱和平，学会分享。这首诗歌短小精悍，用优美而充满童趣的语言，以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景——晚霞；第二节告诉学生，太阳为大地带来生机，万物生长及人的活动都离不开太阳；三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化，暗含“太阳不会永远只照着一个地方，全世界的人民都需要太阳”这一道理。诗歌用了大量的拟人手法，赋予太阳人性，使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱，十分符合三年级学生的审美情趣。《太阳是大家的》观评记录在我上完这节课后，语文教研组的各位老师对我的这节课给我提出了宝贵的意见，总结起来归纳如下：一、充分准备，突出重难点教师课前精心备课，不仅准备了音乐和文相关的资料、图片。，从听觉、视觉、感官上吸引了孩子，调动了孩子的各种感官，激发了学生的学习欲望。二、鼓励学生质疑问难，培养主动学习的习惯教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则就是学生自己提问题。”鼓励学生质疑问难对于培养学生主动思考，主动学习的习惯起着十分重要的作用，教师在教学中是帮助学生随机解决一些比较独立的单独的问题，并引导学生比较筛选，使问题集中到与课文主要内容有密切相关的一，两个问题上，如：太阳为我们人类做了哪些好事？为什么说太阳是大家的？这些问题是文章的灵魂，在读悟中促使学生理解。这样，既突出了本文的教学目标，又激活了学生的思维。三、读中感悟，读中理解，读中提升这首优美的小诗，只有在反复诵读中才能理解其蕴含的思想情感。课上，老师采用了各种形式的读，指名读，小组读，范读等等。每次读都是有目的的指导，让学生带着自己的感受，理解去读，并说说读后的感受，尤其是第三小节的，蹦蹦跳跳的叹号，摇头晃脑的问号，使文章增添了情趣，使学生在反复朗读中逐步学会了思考，学会了读书，体悟感情，实现了从语言文字到思想内容，从思想内容到语言文字的提升。四、让学生从书本中走出来，去拓展，去创造学生的思维是活跃的，是很有潜力的，这就看老师怎样去发现，引导。利用文本对学生进行思维的拓展，如：第二小节中的“……”的拓展训练，老师设计得很有梯度，先是老师范说，接着大屏打出句子让学生试填写，最后放手让学生去拓展说，学生的思维调动起来，说得非常好。课后老师出示世界儿童手拿和平鸽的图片，让学生说说，你想对世界儿童说些什么？使学生在熟读，理解的基础上，使自己的情感再一次提升，学生们说（和平、友谊、快乐、温暖）并相机板书，再板书的过程中使课文的重难点在老师的引导下得以突破。《25．太阳是大家的》随堂测试姓名：班级：等级：1、看拼音，写词语。wǎnxiáxiānyànshuìmèng()()()lànghuāpéibànxìshuǐ()()()2、比一比，再组词。扬（）拔（）杨（）拨（）陪（）霞（）倍（）霜（）3、给多音字组词。gēng（）zhāo()更朝geng（）cháo()shèng（）jiàng()盛降chéng（）xiáng()4.在括号里填上合适的词语。（）的晚霞（）的国家（）的浪花（）的小朋友（）的海洋（）的梦乡5.根据意思写词语。（1）形容很红。（）（2）日落时出现的霞。（）（3）玩水。（）（4）指睡熟的状态。（）6.按要求写句子。(1)她把金光往鲜花上洒。（改为“被”字句）_________________________________(2)星星挂在天空。（扩写句子）______________________________________________(3)同学们交给我一项任务。（改为“把”字句）______________________________________________（4）这个故事不能使我感动。（改为反问句）______________________________________________（5）他这么做，老师肯定会生气。（改为反问句）______________________________________________（6）得到叶老先生的邀请，我感到非常意外。（改为反问句）______________________________________________7.选词填空。期望盼望愿望（1）“六一”儿童节那天，我得到了（）已久的礼物。（2）我要努力学习，不能辜负父母的（）。（3）长大当个科学家是我的（）。《太阳是大家的》教学反思《太阳是大家的》是一首用拟人化写的儿童诗。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。这节课我通过有感情的、个性化的朗读手段，让学生走进文本，体会“鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏”的情景，从而感受语言的精美。一、激发兴趣，导入新课学生只有感兴趣，才会全身心的投入。上课伊始，我要学生背一背以前学过的诗歌。学生兴趣昂然，争先恐后要求背。这样不但激发了学生的兴趣，还形成了宽松，民主，和谐的课堂气氛，很好地为新课教学打下铺垫。二、抓好诵读感悟，实现学生与文本的对话语文教学是以读为主的，诗歌的学习更是如此。我在教学中侧重指导朗读，在读中感受景色的美丽，并用课件形象地向学生展示太阳美景，然后加入老师恰当适时的点拨，学生此时就已经找到了一些感觉，在这时我又做了有感情的范读，此时学生已经入情入境，读得很到位了。教学时，我注意运用多种朗读方法，如教师范读、齐读、男女生读、师生合作读、评读等等。这样，学生在品味感受精美的语言时，很自然地进入一种真实而有个性的情境，从而激发学生的内在感受和丰富想像。《太阳是大家的》课标分析“新课标”明确指出在现阶段的小学语文教学中，应让学生在学习中受到“美