初中英语-Unit6 I'm watching TV SectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6I’mwatchingTV.SectionA1(1a-2c)一、教学目标：1.教学设计Learningaims:1.语言知识目标：（1）掌握以下单词和动词短语：readanewspaper,talkonthephone,listentoaCD，usethecomputer，washthedishes，makesoup.（2）掌握以下句型：——Whatareyoudoing?——Iamwatching/cleaning/reading...”——What’she/shedoing?——He/sheislisteningtoaCD.——Whataretheydoing?——Theyaremakingsoup.（3）掌握语法：现在进行时的用法。2.技能目标：能听懂用现在进行时谈论自己及他人日常活动的对话，并能用这种语法进行相关话题会话。3.情感态度目标：了解电话会话中中英文表述的差异，尊重各国文化特点。教学重点：现在进行时的用法难点：现在进行时与一般现在时的区别。二、教学过程Ⅰ.Warming-upandLeadin1.Greetings.2.Theteacheraskssomestudentstoanswerquestions.3.Watchthevideoandlistentothemusic.设计意图：教师由询问日期引入周末来了，通在询问学生周末的活动，引出学生喜欢音乐来导入歌曲：Areyousleeping?Ⅱ.PresentationShowthepicturetotheSsandleadinthetopic:IamwatchingTV.1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.2.Sswatchandlearnthenewwordsandexpressions.3.(Showsomepicturesonthescreenandtheteacherperformstheactions.)e.g.T:Thismanlikesreadingthenewspaperonweekends.T:Whatareyoudoingnow?S:IamlisteningtoaCD.T:Whatishe/shedoing?Ss:He/sheisreadingthenewspaper.Teach:newspaper,soup,wash,use.(writethemontheblackboard)4.Practicethephrasesagainandagain.Dividethesdudentsintotwogroups.计意图：此处用生活图片带引出新单词（划线的为新单词，在词组和句子中学生更容易理解单词词意），而此环节并不单纯只是引出上述内容，还需要引出新句型，让学生在新句型中练习短语。在句型中练习短语，就可以引出这些动词短语的doing形式了。不过此环节还是侧重于短语学习，句型为辅。在最后要对所有短语进行检查，检查分两个层次，一是说出这些动词短语，二是用doing形式说出这些短语。5.Workon1a.Ssreadtheactivitiesandlookatthepictures.Thenmatchtheactivitieswithpictures.6.ChecktheanswerswiththeSs.Ⅲ.Listening1b1.T:Ihavefourfriends,theyareJenny,John,DaveandMary..Nowlet’slistentothetape,findouttherightactivitiesfrom1a.FindoutwhatJohn,DaveandMaryaredoing.2.PlaytherecordingfortheSstwice.3.Sslistentotherecordingandwritethenumbersfrom1a.4.Listenandrepeat.Ⅳ.Listening1.Workon2aT:JackandStevearetalkingonthephone.Whataretheydoingnow?Listentotheconversationsandmatchtheanswerswiththequestions.2.Checktheanswers.3.Readthemtogether.4.Workon2b.LetSsreadtheconversationin2bfirst.ThenplaytherecordingfortheSstwice.ThefirsttimeSsonlylistenandwritedownthewordsintheblanks.Thenchecktheanswers.Atlastplaytherecordingagain,Ssreadaftertherecording(payattentiontothepronunciationandintonation.)Ⅴ.PairworkAskthestudentstopracticetheconversation.boys/girlsorgroupAandgroupB,askandanswerinpairs.makeasimilarconversation.Asksomepairstocometotheblackboardandperformit.设计意图：此环节主要练习口语对话，为后面的实际运用做好铺垫。VI.GrammarAsktheSstolookatthesentencesontheBbandsaythisclasswehavelearnedthegrammar:PresentProgressiveTense.Getstudentstoreadthetextbooksandlearnthegrammarbythemselves.Thentheycandiscussingroupsoffour.Nextchecktheirworkandgivethemhelpandlead.现在进行时语法：1.意义/用法：2.构成：3.句型转换：变一般疑问句；变否定句以及特殊疑问句。4.标志词：now,look,listen.设计意图：现在进行时语法是本单元的新语法，此语法项目并不难，学生完全可以根据所学句型总结出语法内容。这个环节就是让学生自己总结语法，后小组讨论，最后老师检查给予指导和纠正。(此语法中难点在于现在分词构成规律中双写的条件，这个可以放到下节课去突破。)ⅤII.PracticePlaysomegamesLetthestudentsdotheactivitiesbythemselves.Letothersguess.--Areyoudoing…?Theteacherasks:Ishe/shedoing?设计意图：此步骤意在练习现在进行时的一般疑问句及其简单回答，以及特殊疑问句的练习。这个游戏环节可以说是课堂的高潮部分，教师可以最后也来一个动作让学生猜猜，在一定程度上推动了课堂气氛的发展，激发了学生的兴趣。ⅤIII.HomeworkWriteaconversationaboutyourfriendsusingthePresentProgressiveTense.三、板书设计：SectionA1(1a-2c)SectionA1(1a-2c)Newwords;NewspapersoupwashuseDrills：1.—Whatareyoudoing?—I'mwatchingTV.2.—What'shedoing? —He'susingthecomputer.3.—Whataretheydoing?—They'relisteningtoaCD.【学情分析】:

我所教学的对象是初一学生（以中等生为主），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。学情分析：教学的对象是初一学生（以中等生为主），他们对英语的学习有较强的记忆力和模仿能力，有强烈的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，同时又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们对说英语的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取奖励的办法，通过学生间的合作学习，鼓励小组成员之间的互帮互学，培养学生的团队意识,提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。【效果分析】：Unit6I’mwatchingTV本课时学生参与面广，不同层次的学生均有所获。我觉得本节课学习目标达成度高，学生学习兴趣浓厚，积极性高，参与度高。整个课堂节奏松紧有度，课堂流程顺利。每一个环节的练习，无论是口语对话、听力练习、对话练习，学生都做的很好。在学习过程中，学生们能很好的合作，互相帮助，互相学习。基础较差学生能运用所学句型进行简单的交际练习。英语能力较强的学生可以根据所学内容编一个类似的对话，语言能力拓展达到一定深度和广度。通过本节课的教学实践，我认识到教学成功与否，学生掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计课堂教学。教师要有意识地积极引导学生以教材上的简单东西为媒介向他们熟悉的生活发散开去，大胆地用英语去了解生活中的各类简单事物，解决生活中的各种简单事情。教师要善于活化教材对其精加工,在给定的语言材料基础上进行适度挖掘和拓展,使其更好服务于教学目的。总之，这一节课师生都能够身心愉悦的完成教学和学习任务。【教材分析】：

本单元主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题的日常活动展开，主题图通过展现同一时间人们进行不同活动的场面，将学生带入到谈论日常活动的话题中。即能够运用现在进行时谈论人们正在做的事。A部分集中呈现了一些家庭日常活动的动词短语，并通过“打电话”的情景对话输入现在进行时的语言结构，训练学生运用该语法来表达和谈论正在发生的事情。该部分的教学重点是让学生在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法。教学难点是让学生对一般现在时和现在进行时的概念有所区别，以及把握动词现在分词的构成方法。同时以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

SectionA1a－－2c部分是本单元的第一课时，学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。【评测练习】:1.It’s8:00o’clocknow,students___________anEnglishclass.A.HaveB.havingC.ishavingD.arehaving2.Look!They____________newsweaters.A.arewearingB.wearingC.arewearD.iswearing3.Listen!Thebird___________inthetree.A.issingingB.singsC.singing4.Listen!Thegirl____________________(dance).5.Hersons(swim)intheswimmingpoolnow.6.Myfatherisreadinganewspapernow.(对划线处提问）7.Theyaretalkingonthephone.(一般疑问句）【教学反思】:\o"分享到QQ空间"\o"分享到新浪微博"\o"分享到腾讯微博"\o"分享到人人网"\o"分享到微信"

在完成七年级下册第六单元第一课时的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。在这堂课中我主要让全体学生通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和用交际运用英语的能力。由于学生到了七年级下册，，随着词汇量、语法知识的增加及难度的加大，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习兴趣，培养自学自主学习的能力，培养良好的学习习惯，尽最大可能为学生创设运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。在本节教学完成后，我想谈谈自己在整个课堂设计与操作中比较满意的地方，以及自己的教学中不足之处。一、教学亮点：能够让学生保持轻松愉快的心情来