有关小班音乐教案5篇

第第页有关小班音乐教案5篇

小班音乐教案篇1

活动目标：

1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

2、逐步积累幼儿洗澡的阅历，产生喜爱洗澡的愿望。

活动预备：1、音乐磁带《我爱洗澡》、《喜唰唰》。2、宝宝玩偶一个、洗澡用品假设干。

活动过程：

一、宝宝洗澡，引起幼儿洗澡爱好。

1、有段特别好听的音乐，我们来听听吧，让我们随音乐来跳一跳。幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。

2、好热呀?你们热吗?怎样才会舒畅?

3、洗个澡凉快凉快吧!老师扮妈妈，给宝宝洗澡：哗啦啦，哗啦啦……水龙头愉快地唱起歌。妈妈说：宝宝，该洗澡了!”

妈妈把宝宝放进浴盆。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖颈搓搓背，滑溜溜的`泡泡满身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。

二、沟通洗澡的方法，积累洗澡的阅历。

1、宝宝是怎样洗澡呀?引导幼儿用语言和动作来表达。

2、配上音乐，妈妈再次为宝宝洗澡。

3、幼儿跟音乐做洗澡，老师观测幼儿肢体动作，实时予以确定。

4、老师重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动，并用引导语带动幼儿。

5、引导幼儿留意洗澡时爱护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

6、宝宝洗澡时用到了什么?我们洗澡的时候会用到哪些东西?

7、刚刚洗好澡感觉怎么样?表演结束，老师给幼儿“抹爽身粉”，并闻一闻幼儿，欣喜告知幼儿“香极了”。

小班音乐教案篇2

【活动目的】

1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体仿照小动物的特征。

2、通过数数加强学习歌曲的爱好。

3、初步尝试仿编歌词。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

【活动预备】

猴子图片五张;立体树一棵(猴子以及食物可以在树上活动);食物假设干;cd等

【活动过程】

一、音乐游戏：“听听，走走”

1、音乐停立刻，仿照自己喜爱的小动物

2、个别幼儿仿照，大家一起猜

3、音乐停立刻，大家一起区分仿照幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地;另一个是蹲在地上，双手撑地

4、老师仿照，幼儿猜(引出活动主角猴子)

5、幼儿和老师一起仿照小猴子的动作

二、出示小猴和香蕉

1、观赏歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏着小动物和数字)

3、学习歌曲

4、通过动手操作加强学唱爱好(老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物)

5、幼儿学唱歌曲(可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜爱的食物)

6、引出问题：“小猴还喜爱吃什么?”(援助幼儿辨别小猴子喜爱吃的水果那些是树上或、草地或藤上的)

7、仿编歌词练习

三、律动―猴子

小猴吃到了喜爱的水果，快乐地跳舞啦。

教学反思：

结合本班幼儿年龄特点，小班幼儿很喜爱边听音乐边唱边仿照动作，小动物是幼儿最亲切的伙伴，幼儿喜爱仿照动物的.动作，因此，我选择《五只猴子》这首歌曲来结合预定目标进行了教学。游戏情景中，设计了小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让幼儿扮演小猴，进行表演，反复感受音乐的旋律和歌词，整个过程中，大部分幼儿始终保持活泼、开心的积极心情。所以本节活动适合小班幼儿年龄特点。但在活动中仅有张羽函小伙伴始终不愿参加表演。羽函小伙伴是一个特别内向的孩子，平常很少与人交谈，也不爱表现自己，每次活动时从来不主动与人互动。面对不同差异的幼儿，作为老师要学会走进孩子的心灵，上心去理解和呵护孩子的童心，面对内向的羽函，老师应多鼓舞、多关注孩子涌现问题的切入点，有的放矢的援助孩子对四周人和事物感爱好，从而对活动渐渐感爱好并乐于参与活动。

小班音乐教案篇3

【活动目标】

1、在感受音乐的基础上，仿照小宝宝睡觉的姿态。

2、情愿用动作表达妈妈对宝宝的浓浓爱意。

【活动预备】

娃娃哭闹的`声音及娃娃一个

【活动过程】

一、情景导入

〔激发幼儿哄娃娃的愿望〕提出问题：

1、娃娃家的娃娃想睡觉，可是总睡不着，娃娃怎么了？

2、她为什么哭？谁能让娃娃不哭？

小结：原来是娃娃要睡觉了，我们一起来哄娃娃睡觉。

二、观赏感受

1、观赏一遍音乐，用动作来表现。

2、观赏音乐，边看边做动作，边哼唱歌曲。

重点：看看老师是怎么哄娃娃的。

小结：老师轻轻拍，轻轻唱，娃娃就不哭了。

3、跟着老师边唱边做妈妈哄娃娃的动作。

三、争论

1、师问：小宝宝睡觉了，我们该干什么呢？怎么样不影响宝宝睡觉？

2、幼儿学一学：现在我们都是老师的小宝宝，你们是怎么样睡觉的，做给大家看看。我们在娃娃家中也可以这样哄娃娃。

小班音乐教案篇4

活动目标：

1、通过敲击乐器培育幼儿的合作意识。

2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。

3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱惜自己和小伙伴的身体。

4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。

5、培育幼儿跟老师同伴一起游戏。

活动预备：

一张小伙伴的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》

活动建议：

1、老师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

2、出示图片，请幼儿认识身体器官。

师：小伙伴，刚才我们唱了一首特别好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗?(头发、肩膀、膝盖、脚等)请小伙伴在老师的图片上找到这些器官好吗?

师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好?看谁的耳朵最灵!

(进行这个游戏的时候，老师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。)

师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢?(老师引导幼儿想一想平常生活中身体的部位都用来做什么?没有了这些部位会怎么样呢?)

小伙伴的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱惜我们的身体，平常在走路、游戏的时候要当心，不要损害我们的身体，在跟小伙伴一起玩耍的时候也要当心不能损害别的小伙伴好吗?

3、出示节奏谱

师：小伙伴，老师这里有很多卡片，他们的颜色和外形都不一样，请小伙伴看看老师手里卡片的颜色和图片上小伙伴身上什么器官的颜色是一样的?请小伙伴唱歌，老师把卡片贴在黑板上。

根据歌曲中的顺次将节奏谱排列。

4、打击乐器。

师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小伙伴，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。

每组的小伙伴手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器?

我们的图谱有不同的外形，月牙形的.卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗?

头发、肩膀――月牙――串铃

膝盖、脚――圆形――砂锤

眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏

5、老师与幼儿一起听音乐演奏。

6、引导幼儿自己创编歌词。

师：我们现在来当一回小音乐家好不好?我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧!咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好?(在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿渐渐将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。)

附歌词：《头发肩膀膝盖脚》

头发肩膀膝盖脚，

膝盖脚，膝盖脚，

头发肩膀膝盖脚，

眼睛耳朵鼻子嘴。

小班音乐教案篇5

教学内容：

1歌曲查找生活中的声音；

2〈〈大雨和小雨〉〉；

3听听我制造的声音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简约，富有儿童特点。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜亮，富有童趣。

教学要求：

1感受并仿照自然界和生活中的声音；

2能够用不同的材料制造声音〔特别规音源〕；

3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：对声音的联想。幼儿虽然对生活中的声音有肯定的感受，但没有从声音引起联想的阅历。老师应通过本科的教学，使幼儿逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的基础。

教学教具：

1、多媒体光盘；

2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；

3自大自然中的事物。

教学过程：

一、组织教学

幼儿听音乐走进教室。〔有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到新奇有趣，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中喜欢音乐。〕

二、查找生活中的声音

1、老师用猜谜语的方式，启发幼儿用耳朵认真听辨生活中的声音。〔谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。〕

2、启发幼儿走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美好的声音，想不想去呢？

生：想……

师：有一个“欢乐”团要带着小伙伴旅行，看！火车来了，小伙伴们上车吧。〔多媒体课件：火车开了。〕

师：大森林到了。〔多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是幼儿特别熟识的，很简单辨别、也易于仿照。为了开阔幼儿的思路，老师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的幼儿，对大自然中的声音会不会深切的感受。〕

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒体课件：有关整个下雨过程。〕

师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发觉有什麽不同吗？

生：声音不一样。

师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由老师范唱或听录音。

3、跟着老师学唱。

4、歌曲处理：启发幼儿依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5、师：雨停了，太阳出来了，花草舒舒服服洗了个澡，你看，冲着你笑呢！〔师生同唱，感受歌曲整体效果。

新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导幼儿参加各项音乐活动，加强幼儿音乐表现自信心。〕

四、听听我制造的声音

1、师：雨后的空气真清爽，我们到外面做游戏吧。〔围圈对坐〕

师：大自然予以我们许多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的.事物制造声音呢？〔老师要鼓舞幼儿的求异思维，我制造的声音和别人的不一样。〕

生：老师你听。〔幼儿从身边查找声音并进行制造，提高幼儿的积极性。〕

2、师：同学们发觉了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简约的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小伙伴放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。

生：〔争论〕

3、故事表演

故事是幼儿通过音乐制造而出来的声音，在教学中，发挥幼儿制造性的机会，不用“标准答案”去束缚