小班春天来了教案锦集八篇

第第页小班春天来了教案锦集八篇

小班春天来了教案篇1

活动目标：

1．初步感知春每天气和花草、树木特征，能发觉身边自然景色改变。

2．愿意在老师引导下观测初春景色，喜欢春天。

活动预备：

1．选择花草树木、改变明显，并有迎春花地方。

2．散步时带领幼儿观测发芽树。

3．《幼儿画册》〔第一册P28〕和配套挂图。

活动过程：

1．春天真舒畅--到户外感受春每天气。

带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上感觉，感知春天来了，春天真温和。

2．花草、树木怎么了--观测春天花草、树木。

〔1〕带领幼儿观测迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

〔2〕与幼儿边走边观赏春天花草、树木，知道春天花是无颜六色，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

3．我找到了春天--表达自己发觉。

〔1〕你们找到春天了吗？它藏在哪里？

〔2〕引导幼儿运用恰当词汇表达。

〔3〕带幼儿到户外游戏。

小班春天来了教案篇2

活动目标：

1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的改变。

2、愿意在老师的引导下观测春天的景色，喜欢春天。

活动预备：

1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

2、日常散步时带领幼儿观测正在发芽的树。

3、春天的图片。

活动过程：

一、谈话导入。

1、小伙伴，你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?

2、小结：春天真舒畅，阳光照在身上特别温和，小草和花儿都长出来了。

二、观测图片。

1、看，我把春天的景色带到了我们小1班。

2、提问：

(1)你在图片上看到了什么?

(2)春天的花草和树木是什么颜色的?

3、小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜

六色特别美丽。

三、感受春天。

1、我们看过了春天景色的图片，小伙伴想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的?、

2、带幼儿到户外观测迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五彩缤纷的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

3、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

4、进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。

活动反思：

在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参加的`情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充分的时间、空间，因而无论是老师，还是幼儿都摆脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参加，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观测与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观测者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

小班春天来了教案篇3

目标：

1.能感受和发觉春天的天气和花草、树木的改变。

2.愿意在老师的引导下观测初春的景色，喜欢春天。

预备：

1.选择花草树木、改变明显，并有迎春花的'地方。散步时带领小伙伴观测发芽的树。

过程：

1.春天真舒畅——到户外感受春天的天气。

带小伙伴到户外晒太阳，鼓舞小伙伴表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温和。

2.花草、树木怎么了——观测春天的花草、树木。

〔1〕带领小伙伴观测迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

〔2〕与小伙伴边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

3.我找到了春天——表达自己的发觉。

〔1〕你们找到春天了吗？它藏在哪里？

〔2〕引导小伙伴运用恰当的词汇表达。

〔3〕带小伙伴到户外游戏。

小班春天来了教案篇4

课前预备：

1.观测早春的景色。找一找，画一画。

2.预备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

教学过程：

一、揭题审题。(同学们借助拼音自读说话提示)

二、指导看图。

1.指导有顺次的观测。

出示：观测顺次：从上到下

(注拼音)从远到近

2.说话练习。

A.上面(空中)有些什么春天的景物?

依据同学们回答，在图中贴上

lántiānbáiyúnyànzi

蓝天白云燕子

(1)谁来用“蓝天、白云”说一句话?

说得美一些。

(2)谁能用“燕子”说一句话?

说得有趣一些。

(3)谁把这两句话连起来说一说?

B.下面的景物咱们能根据从远到近的顺次来找一找。(方法同上)

gāoshānmàimiáo*iǎocǎochūnsǔn

高山麦苗小草春笋

liǔshùtáohuāháizi

柳树桃花孩子

逐一说好每一种景物。

C.指导将整个内容连起来说话。(开头句：春天美极了!结束句：我爱春天!)

三.游戏：《春游》

1.出示路径图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去观赏漂亮的春天。

2.渡“春之河”：律动《小雨沙沙》

3.穿“成语林”：(摘写有成语的树叶)

春暖花开春色满园春光明媚春意盎然

春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭

4.爬“标点坡”：

小伙伴脱去了厚厚的`冬衣欢乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了

5.进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。

四.作业：

把自己找到的春天画下来，并按肯定顺次写下来。

小班春天来了教案篇5

设计背景

小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农民伯伯开始播种下一年的盼望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

教学目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能运用身体语言表达诗歌内容；

3、喜欢春天，知道春天花草、树木的改变。

重点难点

认读生字。

教学预备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰假设干。

教学过程

一、预备教学

师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解教学

1、老师与幼儿一起争论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的.词汇表达。

3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、争论：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验教学

1、老师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗？为什么？

四、游戏教学

游戏：找春天。

教学场地上画假设干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，我们一起在学校、在回家的路上去查找春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话爱好的教具来完成，教学的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但运用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是老师如何用老师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的进展是一种比较隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入学校或中学的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简约地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班春天来了教案篇6

活动目标：

1、通过观测，了解春天的一些显著特征。

2、情愿认真看图，并大胆说出自已看到的景象。

3、学习在老师的指导、提示下带着问题进行观测活动。

4、让幼儿通过多种感官感知春天的.来临，掌控春天的季节特征。

5、使幼儿掌控一些春天生活基本常识。

活动预备：

1、一些春天的卡片和白纸假设干张。2、幼儿用书、教学挂图、练习册

活动过程：

1、出示挂图，引导幼儿看图观测。

〔1〕导入：今日老师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？

〔2〕老师总结。

2、带领幼儿到户外查找幼儿园的春天。

〔1〕老师提出到户外观测的要求。

〔2〕老师带领幼儿在幼儿园查找春天，幼儿在查找的时候老师留意观测，鼓舞他们积极地将自已的发觉说出来。

〔3〕集体总结查找到的幼儿园的春天。

3、集体制作“漂亮的春天”图画。

小班春天来了教案篇7

核心阅历：数数

设计意图：我是一个小班的老师，在对幼儿进行数学教育时，发觉有些幼儿在数数的时候会发生漏数和重复数的现象，这让我觉得数数这个在成人眼里看似简约，其实对于3~4岁的幼儿来说不是那么简单的一件事情，不是孩子会数1、2、3、4、5，他〔她〕就真正会数数了。《3~6岁儿童学习与进展指南》中关于“感知和理解数、量、及数量关系”这一方面，对3~4岁幼儿的进展指标明确指出：要求3~4岁幼儿能手口全都地点数5个以内的物体，并能说出总数。可见，手口全都点数是说出总数的基础，这对于小班幼儿来说是多么重要。最近，我班正在开展主题活动《漂亮的春天》，结合这一主题，我设计了数学游戏活动：春天来了。

活动目标：

1、能手口全都地点数5以内的实物，并能说出总数。

2、启发幼儿能用较确当的数学语言描述所看到的实物数量及操作过程。

活动预备：

1、教室里用各种道具布置关于“春天来了”的环境。〔教室的上面挂着2朵白云，1个太阳；草地上摆放着2棵盛开桃花的桃树，有4朵漂亮的.黄花露出漂亮的笑脸，有3只小鸡在草地上玩；池塘边有3棵长出叶子的柳树，池塘里有5只小鸭、2条鱼和4只小蝌蚪在游水。〕

2、每个幼儿1套实物图片和1~5的点卡，小红花假设干。

活动过程：

1、歌表演《春天》，激发幼儿参加活动的爱好。

2、幼儿在游戏情境中练习点数看到的实物。

〔1〕老师：小伙伴，春天来了，大自然发生了许多改变，花开了，草绿了，很多小动物也出来游玩了。我们一起去看看，好不好呀？

幼儿在老师的带领下进入游戏情境。

〔2〕小伙伴，我们的头顶上有几个太阳？有几朵白云呢？〔老师启发幼儿用较确当的数学语言告知老师和小伙伴，头顶上有1个太阳，有2朵白云。〕

〔3〕草地上有几棵桃树?有几朵花?有几只小鸡在草地上玩呢？〔老师启发幼儿用较确当的数学语言告知老师和小伙伴，草地上有2棵盛开桃花的桃树，有4朵漂亮的黄花，有3只小鸡在草地上玩。〕

〔4〕池塘边有几颗柳树？池塘里有几只小鸭？有几条鱼？又有几只小蝌蚪在游水呢？〔老师启发幼儿用较确当的数学语言告知老师和小伙伴，池塘边有3颗柳树。池塘里有5只小鸭，有2条鱼，有4只小蝌蚪在游水。〕

3、幼儿操作。将刚才看到的详细实物数量与点卡匹配。

〔1〕每个幼儿一套关于“春天来了”挂图里的各种实物的卡片和1~5的点卡，幼儿依据各种实物卡片上的数量拿相应的点卡，要求幼儿一边操作一边说：“1个太阳，我拿1个点的点卡；4只小蝌蚪我拿4个点的点卡等。”

〔2〕幼儿在操作的时候，老师巡察，适时的援助一些操作技能较弱的幼儿。

〔3〕幼儿之间相互检查，假如正确就在自己的操作卡片旁边放一朵红花作为嘉奖。

〔4〕老师对刚才幼儿操作状况进行小结。

4、幼儿和老师一起歌表演《春天》，结束这次数学游戏活动。

活动延伸：数数还可以渗透到日常生活中，如带幼儿散步时，可以请幼儿数数幼儿园内有几棵树，花坛里盛开了几朵花，走廊有几个柱子等等。还可以在开展区域活动时，请幼儿在玩的过程中，数数玩具篓里有红色的积木，又有几个黄色的积木等。在家里，还可以让家长多给你幼儿提供数数的机会，如吃饭时，数数家里有几个人？应当拿几个碗？拿几双筷子等等。老师要给幼儿构建多元化平台，给幼儿练习数数的机会，开展各种不同形式的数数活动，促进幼儿数数技能的进展。

小班春天来了教案篇8

活动目标：

1、喜欢春天，知道春天花草、树木的改变。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简约仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动预备：1、知识阅历预备。

活动前老师组织幼儿观测春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个〕。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动

师幼相互问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动1、老师与幼儿一起争论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗