奥尔夫音乐教案锦集七篇

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奥尔夫音乐教案篇1

活动目标：

1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；

2、愿意用肢体表示短短长的节奏；

活动预备：飘带假设干、图片、铃鼓一个、白板

活动过程：

一、故事导入

师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜爱了，她吹起了大大小小的泡泡

二、感知“短短长”的律动节奏

1、徒手感知

师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最末来个大大的。

〔老师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次〕

2、协作音乐，肢体感知

〔1〕协作音乐再吹“小小大”的泡泡

〔2〕视觉感知“短短长”的节奏〔老师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指〕

〔3〕肢体创编

老师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫依据详细状况重复数变

〔4〕全体幼儿在活动区域内任意依据音乐表现“短短长”的节奏。

〔5〕合作表示肢体的“短短长”

幼儿两两合作，相互在肢体上画出“短短长”

三、道具感知“短短长”的律动节奏

师：美丽的彩带也一起来庆祝国王的生日

每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处任意旋转飘带。

〔1〕老师与一位幼儿示范一次

〔2〕全体幼儿一起操作

四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏

1、老师出示乐器，利用两种演奏方式〔敲奏、摇奏〕表示短音和长音

2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示

3、老师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。

五、导出活动

播放音乐做肢体律动，走出教室。

奥尔夫音乐教案篇2

设计意图：

我通过参与奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了许多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学着重的蚌埠市结果，而是着重幼儿参加活动的过程”。针对我班幼儿的进展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

活动目标：

1、学习辨别音乐中比较明显的音节改变。

2、培育幼儿的反应技能、制造技能。

活动预备：

音乐《握手舞》《库企企》

活动过程：

一、问好环节，音乐热身律动

1、《握手舞》

2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

3、小音符游戏。

二、感知音乐《库企企》

在一座大城堡里藏着很多金银财宝，要想得到这些财宝需要说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

1、初步观赏音乐。

师：在音乐里你听到了什么咒语。

2、引导幼儿渐渐开展活动。

3、创编声势动作.

在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小伙伴想一想还可以做什么动作。

三、创编活动

老师依据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

四、结束活动

请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标：

1、听辨声音的长、短。

2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短改变，体验声音游戏的乐趣。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。

2、图谱。

3、乐器。

活动过程：

一、声音游戏。

1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长〔短〕？

有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后仿照叫声及动作。如：。

〔小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪〕让幼儿说出谁的声音长〔短〕？

小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽

2、鼓舞幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并仿照，知道谁的声音长〔短〕？

〔启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中45人〕

二、肢体游戏。

1、听音乐《有趣的声音》，鼓舞幼儿仿照音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？

2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。

3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。

4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头

三、节奏游戏。

1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。

2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。

3、出示节奏谱《不一样的声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作〔拍手、踏脚〕演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作〔踏脚、开枪、敲鼓〕演奏短音。

4、A、B组看图谱分段演奏。

四、活动小结。

我们四周有很多长短不同的声音，音乐就是由许多长短不同声音组成的。

开火车出教室，去查找外面不一样的声音。

小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最闻名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。

奥尔夫音乐教案篇4

活动目标：

1.通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。

2.鼓舞幼儿通过查找不同颜色太阳，认知不同颜色。

活动预备：

挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓

活动过程：

一、故事引导

师：划龙舟竞赛立刻就要开始了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担忧一旦下雨，竞赛就无法进行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。

二、肢体律动

1.播放音乐，老师做语词律动。

问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。

问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。

2.老师带领幼儿清唱，并做语词律动。

3.播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。

4.老师以教室里的物品与幼儿做问答唱。

5.幼儿与同伴之间相互问答。

三、查找太阳

师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来援助小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？

1.老师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。

师：我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢？

2.老师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌颂。

问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。

3.播放音乐，老师带领幼儿一起查找教室各个地方的太阳。

问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。

四、乐器感应

师：小老鼠把太阳都找到了，竞赛立刻就要开始，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？

让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。

播放CD，进行乐器演奏。

师：乐器宝宝们真能干，小伙伴们也很棒，小伙伴们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！

收乐器。

奥尔夫音乐教案篇5

活动目标：

1、看看、说说、动动，能积极、开心地参与歌颂活动。

2、愿意边念〔唱〕歌曲边拍出节奏，感受“野餐”的欢快意境。

活动预备：

课件、音乐。

活动重点：

熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。

活动难点：

掌控说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。

活动过程：

1、回忆阅历，引出话题。

〔1〕小伙伴，上次我们去秋游快乐吗？〔快乐〕快看，你们在干什么呀？〔出示课件1

——秋游活动共享食物〕你们在哪里共享好吃的呀？〔野外〕

〔2〕我们在野外共享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐快乐吗？〔快乐〕

2、观赏图片，学唱歌曲第一段。

〔1〕去野餐是件快乐的事情，〔出示课件2〕快看，今日有一群小伙伴们也去野餐啦。

他们在干什么呢？〔笑、手拉手、很快乐、唱歌〕

〔2〕他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。〔出示课件3〕老师示范演唱第一段歌曲

“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小伙伴们手牵着手，

啦啦啦啦，我们一起去野餐”

〔3〕你们听到了什么呀？老师依据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱援助幼儿理解、记忆歌词内容。

〔4〕让我们看着图谱也来唱歌吧。〔老师带着幼儿清唱歌曲边指图〕

〔5〕让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。〔播放歌曲第一段〕

3、观测节奏谱，说唱歌曲第二段。

〔1〕小伙伴野餐、唱歌真快乐，〔出示课件4〕你们看还有谁也很快乐呀？〔太阳、小花、小鸟〕你们从哪里看出来它们很快乐呀？〔嘴巴、在笑、微微笑〕

〔2〕太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。〔出示课件5〕老师示范演唱第二段说唱歌曲“暖和的太阳对我微微笑，可爱的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小伙伴们都在微微笑。”

〔3〕咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小伙伴们唱的歌有什么不一样吗？

〔4〕哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。

〔5〕那它们说了些什么呀？谁来说一说。老师依据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。

〔6〕让我们看着图谱也来说一说吧。

〔7〕老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。〔老师示范说唱表演〕

〔8〕刚才老师的表演，你最喜爱哪一个动作呀？〔重点练习“微微笑”〕

〔9〕让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。

〔10〕让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。〔播放歌曲第二段〕

4、完整观赏歌曲《野餐》。〔出示课件6〕

野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。〔播放完整歌曲〕

5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。

现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。

6、幼儿即兴表演。

你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最美丽？

7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奥尔夫音乐教案篇6

教学目标：

1.能够自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。

2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

3.学会生活技能拧瓶盖。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。

教学预备：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教学过程：

一、音乐导入：

和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

老师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不美满啊。

幼儿：美满。

老师：今日啊、老师给大家请来了三个好伙伴、先让我们来问问他们美满的时候会做什么。〔老师分别拿出小熊、小马、小兔子〕

幼儿：〔小熊、小马、小兔子〕当你美满的.时候你会做什么？

老师以动物的口吻回答：

小熊：当我美满的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到美满你就拍拍手、假如感到美满你就拍拍手假如感到美满你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小马：当我美满的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到美满你就跺跺脚、假如感到美满你就跺跺脚，假如感到美满你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

小兔子：当我美满的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到美满你就拍拍肩、假如感到美满你就拍拍肩，假如感到美满你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老师请幼儿回忆小动物们表现美满的形式。

老师：珍宝们让我们用小动物们表达美满的方式在唱个歌吧？

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

二、制作乐器小沙瓶

老师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

三、创编歌词认识节奏

老师：珍宝们你们想一想当你美满的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

幼儿：会

老师：那请大家跟我一起做假如感到美满你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的时候摇摆小沙瓶〕

跟伴奏做两遍。

老师：时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！

假如感到美满你就点点头，假如感到美满你就点点头，假如感到美满一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

奥尔夫音乐教案篇7

一．设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受技能强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受技能有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。二．活动目标：

1.初步让幼儿熟识音乐，掌控音乐节奏。

2.依据图谱能进行简约的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

让幼儿能初步掌控音乐的节奏。四．活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动预备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：

㈠导入，激发幼儿爱好。

新年到了，处处