2022年初三语文个人教学总结范文5篇

年初三语文个人教学总结范文5篇语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新本领，已成为老师关注的（热点），2022年初三语文个人（教学（总结））有哪些你知道吗?一起来看看2022年初三语文个人教学总结最新5篇，欢迎查阅!

2022年初三语文个人教学总结1

中考工作已经结束，我校中考语文总分排__区第三名，取得了骄人的成果。这与领导的重视和正确的管理，老师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动同学学习的乐观性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校学校同学入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是胜利的保证

初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届同学优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的（方法），以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到抱负的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在老师和同学都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一熟悉，重新制定方案，使同学和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，这对（毕业）班的老师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我特别幸运能与两位教学（阅历）特别丰富的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总是言传身教，准时提点。田老师在（作文）教学上的独到见解，张确老师对待差生那种急躁和乐观的精神都使我鄙视!我们从备课到复习方案的制定、落实，以准时间的安排都根据整体协作，大军团作战来完成。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特殊是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。班级组长禹力，到处从大局动身，为我们出谋划策，制造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热忱，高尚的人格影响同学，还主动协作我们科任老师，发觉问题，准时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的?一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学。已成为我们班级老师的工作目标。这是我们的班级精神，更是滨中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧!

三、更新观念，抓好复习，提高成果

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成同学老师功夫花的不少，力量却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的工具性和人文性。既听从嬉戏规章，又超脱其上。找到总复习教学的最佳结合点。以素养（教育）为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育同学的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。

2022年初三语文个人教学总结2

本学期我担当初三(1)班和(3)班的语文教学工作，同学面临升学考试的压力，在重大职责面前为优化下学期教学，现将本学期（工作总结）如下：

一、端正思想，师生互赏

仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以同学为中心，一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学，加强个人的职业道德修养，把关爱同学作为立业之本，本着对一切同学负责的态度，调动同学学习进取性，教给同学（学习方法），让同学学会学习，学会做人。

两班同学经过初一初二两年的（语文学习），语文爱好、学习习惯、学业成果、学习品质等方面消失了较为突出的分化。端正同学的学科（学习态度）必要而艰难。

开拓“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚沟通，营造了健康而进取的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。

二、深化钻研，仔细备课

连续四年的初三语文教学，简单构成吃老本的思想，教学倦怠心情更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?仅有增加理论补养。课前仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，再度深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加高校情讨论的纵深度，仔细备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做预备，仔细整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对学问点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领同学扎实系统的做好复习埋下伏笔。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合同学的实际情景，制定教学重难点。

三、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的（教学方法）。初三阶段同学往往会消失浮躁心理，调动同学的学习进取性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动同学的学习进取性。设法令同学投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照看全部，每一天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。当应对同学在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、讨论学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。所以，了解和分析同学情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对同学普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、同学的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的方案和目标。对这部分同学坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行本领强化训练，争取提高优生数量。

五、针对考点重点，各个击破。

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，必需要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让同学仔细把握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括（文章）的中心愿思，并且应当深化理解文言文的资料、思想，学会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育同学的文言文阅读本领。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是（谈论文）的阅读，同学一时感到摸不着头脑，所以我方案在向同学讲清谈论文基础学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的谈论文练习，经过反复演练，争取使同学把握谈论文的一般特点。

结合考点引导同学总结每类习题的答题模式，进取向中考靠拢。

4、加强（写作指导），为了使同学构成写作学问系统，在学期初给同学开设写作学问讲座，并对（话题作文），命题作文，（半命题作文）进行专题讲座，争取使同学学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇（读书笔记），两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让同学阅读优秀书籍，为同学营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓同学的视野，丰富同学的学问，培育同学具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

本学期重点训练同学的（记叙文）写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。

本学期我的工作还存在很多不足，1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等同学的不及格现象还时有发生，3班有近一半同学书写差现象还没有改观。应对同学懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使同学个体语文潜能得到挖潜。

2022年初三语文个人教学总结3

一、精选精练精讲

训练不在多，精练就行.一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块学问就要定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一学问块中，抓好《课程标准》要求的50篇优秀诗文的默写，将20__年中考语文考试说明要求的《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等12部学校名著按、主要内容、主要人物及其性格、主要（故事）情节叙述等几块进行整理，（其它）的音、字以及语言运用，是靠平常的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内文言文第一轮全面复习，其次轮排解近3年已考文言文的内容。现代文阅读中则着重在对文章的整体感悟力量、对信息的筛选力量、对文章内容的深化探究力量以及读书方法和语文学习习惯的培育上。阅读的文章选取那些思想性、人文性、时代性并且亲密联系同学生活实际的材料来训练。在“写作”块中，命题和半命题作文是近几年中考常常考查的题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内敏捷运用各种文体，集中训练几次。

二、三轮复习，提高应试力量

有针对性的备考，是提高同学成果的关键。为此我们有目的有层次地复习。

1、第一轮总复习：课本复习

这一轮总复习的教学内容主要为：梳理教材内容，整理教材学问体系;紧扣《中考考纲》，讲明考点，示范题型，传授答题技巧;选好训练辅导材料;划分若干单元，进行单元训练。仔细分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、现代文的复习，力求贴近中考;同时又注意面的铺展，使同学明确题在课外，力量在课本内的道理，正确指导自己的复习。

2、其次轮总复习：专题训练

这一轮总复习主要是查漏补缺，将带有普遍性的问题归类，分成若干个问题单元组织教学。综合训练以训练答题方法、答题技巧，答题规范性为重点。对每个考点，老师先给同学以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最终择取典型试题进行检测，力争使每个同学对每个学问点都能有较大的收获。

3、第三轮总复习：回归课本，重点突破

这一轮总复习主要是搜集中考有关信息，回归课本，回归基础，巩固记忆。进行考前指导，主要做好考试技巧和心理调整的指导。

每个同学都有自己的特长与不足。在复习的最终阶段，引导每个同学查找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和看法，并进行针对性的突破重点难点训练，使同学在学问和技巧上能查漏补缺。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧急结合;考中仔细审题、仔细作答，先易后难，勿漏做，合理安排答题时间;做完后肯定要认真检查。

三、梳理高频考点。

同学到了初三，相应的考点也到了一个可以归纳总结的时候，许多的课外阅读题目其实也都是在以各种形式在考学问点，可是我们的初三同学，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度(语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写)，诸如修辞手法的几种形式(比方、排比、拟人)都还很模糊。

单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常班级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，同学对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。

四、答题技巧的指导。

同学最没把握的现代文阅读，许多时候，同学在遇到类似的阅读问题的时候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键（句子）的把握，答题时关键词句的消失，经常就可以让阅读问题的回答变得又快又精确     。

假如同学在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用经常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或潜伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，消失更多的得分点。

所以，在现代文阅读复习时，我们把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，同学阅读分数提高就有了盼望。比如告知同学谈论文、（说明文）答案基本上可以在原文中找出来;写景或写物的（散文）大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠;写景的文章不看景只看谈论和抒情答题就简洁化了，写人的文章不往事上看只揣摩的情感就深刻了;全部问题不笼统回答而用条理分割的方法渐渐回答等方式，让同学最大限度的赢取得分机会。当然并非全部现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是同学对语文基础学问的把握，如标点、字音字形、词语意义理解;病句、仿句（造句）和语言的得体等就另当别论了。

回顾初三这一学年的教学工作，虽然苦，但是我也收获了果实，对学校语文的学问能够有全面的系统的体系，知道教学的重点所在，答题技巧的指导更为规范、完整，当然也存在不足，如何缩短同学的差距，进一步提高同学的学习爱好等方面是我们今后教学应努力解决的问题。这些收获与不足，都有助于我今后的语文教学工作。

2022年初三语文个人教学总结4

本学期我担当九班级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，同学学习进取性普遍不高，经过不断努力最终还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自我在教学方面的体会和工作总结如下：

(一)做好同学思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发同学学习的热忱。

本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对同学们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好同学心理稳定工作。思想问题解决了，同学们就能够安心学习，成果也有所上升。

(二)备好课，努力提高驾驭课堂的本领。

依据这个班的同学比较活跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情景。备教法的同时也备同学。备课充分，资料拓展更宽敞，就能调动同学的进取性，上课效果就好。

掌控课堂节奏，留意同学反映。同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课必需要设法令同学投入，不让其分心。课堂资料丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，每次上课之前我都调整好自我的精神状态，每一天都要有充分的精神，饱满的热忱，让同学感受到一种进取向上的心情，以这种心情来感染他们。这样，同学上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。

当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量实行相宜的方式或用手势、或用眼光、或用简洁的语言准时提示，尽量使自我的心情不受到影响，不带到教学中，避开让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。

(三)、关注了解同学，与同学建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中同学，他们是学习的主体，也是提高成果的主体。他们有了自我的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应当充分调动同学的学习进取性，让他们从被动地学变成主动地学，在欢快地学习当中发挥他们的才智潜能。首先应多了解同学与其谈心，帮忙同学缓解考试压力。毕业班同学学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任老师，我注意与同学进行谈心沟通帮忙他们树立学习信念，找到努力的目标。

(四)、紧抓课堂教学这块学习阵地，进取探究有效教学

能严格组织好课堂教学，关注全体同学，仔细钻研教材研读《考试大纲》结合本校同学实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是谈论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，所以资料含量大，系统性强，在课堂上我留意创设情景，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自我下载播放配乐朗读或相关音乐，经过这样制造良好的课堂气氛。细心设计问题，以问题来带动对文章资料主旨的探讨学习。课堂提问面对全体同学，留意激发同学学习的爱好。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让同学在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻同学的负担。

(五)、紧抓作业批改，注意分析。紧抓后进生的学习督促跟踪

开学以来，我一向坚持作业的全批全改，这样才能对同学学问落实情景有更好把握，随时调整教学。对于同学作业中普遍存在的问题准时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的.辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，与同学谈幻想、谈目标，激发他们的学习热忱。

(六)、进取参加教研活动，学习有关教育理论

坚持听课、评课，留意学习组里骨干老师的好的教学阅历，努力探究适合自我的教学模式。与组内老师进取争论学习兄弟学校课程改革好的阅历，并试着拿一些适合同学教学方法来用。

本学期我虽然尽了自我的职责和本领去完成了教学工作任务，也取得了必需的成果，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，课堂语言不够有活力等，但今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗。

(七)应对全体同学，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的同学学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些（文化）生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会观赏语文之美，更喜爱学习语文。由于仅有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作本领，对成果优秀的同学也很有好处。另外再实行适当的物质嘉奖。

(八)讨论中招试题，提炼解题规律。

加强个人学习，讨论中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范同学答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对同学应对中考的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，力求在试卷应答和成果提升上有所突破。

经过一个学期的努力，教学效果和成果都有待进一步去检验。可是我信任，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。时间消逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改善自我在教育教学上的不足，使自我在业务素养上不断提高。所以，无论怎样辛苦，我都会连续努力。

2022年初三语文个人教学总结5

白驹过隙去，又走过一个学期，。回首过去一个学期的语文教学，同学们埋头苦读奋力拼搏，同事们孜孜不倦团结协作的身影仿佛就在眼前。身为初三5、6班的语文老师，在过去的一个学期了里做了不少工作，感觉也取得了肯定的进步，但又仿佛做的远远不够，为了使今后的工作更上一层楼，今略为总结如下。

一、工作回顾

初三是关键的一年，对同学而言是至关重要的一年，对老师而言，全部的教学工作都必需为中考服务，教授的内容也必需与中考关联。同学即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：

(一)准时做好同学的思想沟通工作

教育是一门艺术，由于人是最神奇最简单的生物。面对一群有思想有感情的同学，如何赢得他们的信任与敬重，如何对他们实施德育教育呢?我认为，师生之间的心理沟通是老师开展教学的基础。

曾校长常常说，同学在你的课堂上没精打采，甚至打瞌睡。有两个缘由，一个课堂气氛过于沉闷，另一个关键的缘由是同学没能对你心服口服，更有甚至是有意跟我们作对的。因此，做好同学心理的安抚工作尤为重要。

做好沟通工作，首先要做到多亲近同学，了解同学。本学期，我尽量做到课前提早8分钟到老师，课后推迟8分钟离开，目的就是为了跟个别问题同学打交道，或是通过跟个别同学谈天，发觉语文教学上同学的需求，自己的不足。

此外，爱同学也很重要。很多同事都说，90后的同学在家里都被宠坏了，他们受不得老师对他们的破口大骂，严峻批判。更多的时候，我们的教育应在同学真正感受到你爱他、关怀他之后。因此，我的话题大多集中于他们的日常生活。每次考完试，我总是准时发觉问题，然后跟退步较大的同学分析缘由，一般开场白都是问他们是不是食宿不习惯才导致成果下降，这样一来，同学更简单接受我接下来的话。

(二)钻研学情，仔细备课

在教学中，同学是被教的主体，因此，了解和分析同学状况，有针对地教对

教学胜利与否至关重要。针对同学普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低等问题，进行有针对性的备课。

备课时，针对考点重点，进行有针对性地教授新课，把中考的考点重点穿插到每个课时的教学工作当中去。复习阶段则要对学问进行归纳总结，主要做到：夯实基础、狠抓古诗文默写;强化文言文阅读理解，指导同学多积累文言实词和虚词;加强阅读指导，细化到每一种题型的答题模式，谋求让基础较差的同学也能套格式答题，然后配以针对性的练习进行实战演练;加强写作指导，为了使同学形成写作学问系统，这学期对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题训练，争取使同学学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每两周一篇大作