冀教版五年级数学下册教案6篇

冀教版五年级数学下册教案6篇冀教版五班级数学下册教案篇1

教学目标：

(一)学问目标

1、理解小数除法的意义。

2、把握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

(二)力量目标：能够在情境中发觉问题、提出问题，在观看比较的过程中感受小数除法的异同，能够与他人合作沟通解决问题。

(三)情感目标：经受探究小数除以整数(恰好除尽)计算方法的过程，体验获得胜利的乐趣。

教学重点：

小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

教学难点：

商的小数点与被除数的小数点对齐。

教学方法：

探究、沟通、引导。

教学过程：

一、导入新课，创设情境

1、调皮准备去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息?

2、依据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题?

3、老师依据同学提出的问题，引导同学列出算式：11.5÷512.6÷6

引导同学观看这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。(被除数都是小数，除数都是整数。)

师：我们今日就来讨论小数除以整数的计算方法，看看调皮究竟应当买哪个商店的牛奶。

二、探究新知，解决问题

1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。

2、同学沟通争论，老师巡察指导。

3、老师引导同学比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便有用?

引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

4、理解算理。

5、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：根据整数除法的计算方法;商的小数点与被除数的小数点对齐。

6、同学尝试计算，老师巡察指导。

三、巩固练习，拓展延长

1、完成教材第3页练一练第1题。

集体订正。

2、我是小小神算手。

20.4÷496.6÷4255.8÷31

引导同学通过对比发觉小数除以两位数与除以一位数的，都要留意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

3、完成教材第3页练一练第4题。

老师巡察指导。

四、全课总结

今日你有什么收获呢?

板书设计：

甲商店牛奶每袋多少钱?乙甲商店牛奶每袋多少钱?

11.5÷5=2.3(元)12.6÷6=2.1(元)

冀教版五班级数学下册教案篇2

教材分析：

本单元在同学熟悉了圆，把握了长方体和正方体的外形特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排，是学校数学最终教学的形体学问。与长方体、正方体一样，圆柱和圆锥也是基本的几何形体，在日常生活和生产劳动中常常能够看到这些外形的物体。教学圆柱和圆锥，能够扩高校生熟悉几何形体的范围，丰富对形体的熟悉，有利于解决更多的实际问题。教学圆柱和圆锥，也能够丰富同学熟悉几何形体的活动阅历，深化理解体积的意义和常用的体积单位，有利于完善认知结构，进展空间观念。教学圆柱和圆锥，还能够给同学供应探究表面积和体积计算公式的机会，有利于转化力量和推理力量的进一步提高。全单元编排五道例题，详细支配见下表：

例1圆柱、圆锥的外形特点

例2圆柱的侧面积

例3圆柱的表面积

例4圆柱的体积

例5圆锥的体积

教学目标：

1、使同学熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。进一步培育同学的空间观念，使同学能举例说明。圆柱和圆锥，能推断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。

2、使同学知道圆柱侧面绽开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并熟悉取近似数的进一法。

3、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。

教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。

教学难点：敏捷运用学问，解决实际问题。

课时支配：10课时

第一课时：熟悉圆柱和圆锥

教学内容：教材第9～10页的例1和第10页的“练一练”，完成练习二第1～3题。

教学目标：

1、使同学在观看、操作、沟通等活动中感知和发觉圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．

2、使同学在活动中进一步积累熟悉立体图形的学习阅历，增加空间观念，进展数学思索。

3、使同学进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的爱好和学好数学的.信念。

教学重点：把握圆柱、圆锥的特征。

教学难点：把握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。

教学预备：1、多媒体2、同学每人预备一个圆柱或一个圆锥形实物。

教学过程：

一、创设情境，初步感知。

1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图

2、老师：这么多物品，你知道它们各是什么外形吗？

指名同学分别说。

谈话：回忆一下学过的图形各有什么特征？同学回答。

谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道图（4）是什么外形吗？同学回答，老师板书：圆柱

图（5）是什么外形？板书：圆锥

你能说一说日常生活中你见过那些圆柱和圆锥？（指名同学说，如铅笔、烟囱、套管、铅锤等）

这节课就让我们一起进一步熟悉圆柱、圆锥。

二、合作探究，熟悉特征

（一）熟悉圆柱的特征

1、激发爱好、提出问题

谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的哪些问题？

同学回答，老师把有关圆柱、圆锥的问题写在黑板上。

谈话：同学们真聪慧，提了这么多有价值的问题，今日这节课我们先来讨论一下圆柱、圆锥的特点，其它问题我们以后再来讨论，好吗？

2、熟悉圆柱的底面和侧面

老师出示圆柱实物并将直尺靠在圆柱实物边上，告知同学上下粗细相同的圆柱叫直圆柱。

谈话：请同学们拿出自己预备的圆柱实物，认真看一看。

①先看一看，你认为它有几个面？

②再摸一摸每个面有什么特征？

③然后小组内相互说一说自己手中的实物和同学的实物有什么特点？

老师巡察解答怀疑。

汇报观看结果：

谈话：谁来说说自己的发觉？

（先指名同学拿着实物到前面介绍自己的发觉，再指名不拿实物说发觉。师生准时共同进行评价）

谈话：你是怎么知道上下2个面大小相同的？

指名说，鼓舞同学用不同的方法来解决问题。

老师适时加以引导，让同学明确：圆柱上、下两个面是圆形，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。

课件随时演示，将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形

板书：底面

2个完全相同的圆

侧面

1个曲面

高

两底之间的距离

3、熟悉圆柱的高

老师从同学拿来的圆柱中任凭找两个高矮、粗细不同的圆柱，让同学观看比较。提问：你有什么发觉？底面大小打算圆柱粗细，高打算圆柱的高矮

谈话：哪是圆柱的高，谁来指一指？

谈话：你知道你手中的圆柱形有多高吗？想知道它的高有多少条吗？

小组合作动手量一量圆柱的高，登记测量数据，多量几条，你能发觉什么？

老师巡察指导

汇报测量结果。指名一组到讲台前演示，

使同学明确：圆柱的高长度相等，有很多条。

提问：什么是圆柱的高？

同学回答，老师板书：板书：高上下两底面之间的距离（很多条）

老师出示课件演示圆柱的高

（二）熟悉圆锥

1、谈话：刚才我们熟悉了圆柱，现在请同学们拿出自己预备的圆锥形物体，观看圆锥体，摸一摸、量一量，和圆柱比一比，它与圆柱有什么不同？你能发觉什么？把你看到的、摸到的与小组内的同学沟通沟通。

同学小组内沟通。老师巡察指导。

指名汇报观看结果。

使同学明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。

老师出示圆锥实物课件

思索：圆锥有几条高？

怎样测量圆锥的高？

同学争论，老师启发同学用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量，同学合作动手测量圆锥模形的高并指名上台演示。

板书：底面

1个圆形

侧面

1个曲面

高

1条

2、沟通对圆锥的熟悉

3、小组争论比较圆柱与圆锥的有什么区分与联系？

4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的？

5、同学阅读课本9、10页的内容。

三、巩固练习

四、课堂小结回顾新知

今日这节课你有什么收获？

使同学进一步把握圆柱和圆锥的特点，巩固圆柱与圆锥的区分与联系。

五、课堂作业

练习二第3题。

板书设计：

熟悉圆柱和圆锥

观看—比较—归纳

其次课时：圆柱的侧面积和表面积

教学内容：教材第11页的例2、第12页的例3和第12页的“练一练”，完成练习二第4～6题。

教学目标：

1、让同学经受操作、观看、比较和推理，理解圆柱侧面积和表面积的含义，探究并把握圆柱侧面积和表面积的计算方法能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积相关的一些简洁实际问题。

2、让同学在学习活动中进一步积累空间与图形的学习阅历，培育创新意识及合作精神，以及抽象、概括力量，进一步形成和进展同学的空间观念。

3、让同学进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的爱好和学好数学的信念。

教学重难点：

1、理解圆柱侧面积、表面积的意义，正确计算圆柱侧面积和表面积。

2、培育同学观看、操作、概括的力量和利用所学学问解决实际问题的力量。

教学预备：师生各备一易拉罐，并把上下面用彩纸包好，剪刀、胶水、圆规、白纸一张、计算器。

教学过程：

一、试验导入，渗透思想

⒈（出示一张长方形纸）老师这儿有一张长方形纸，我想让它站起来，你有什么方法吗？

小结：原来在肯定条件下平面可以“化直为曲”。

⒉把这个圆柱形的纸筒打开后是什么外形？

小结：同样地，在肯定条件下曲面可以“化曲为直”。

⒊揭题：这节课将运用这个学问来讨论圆柱的侧面积和表面积。（板：圆柱的侧面积和表面积）

二、引导探究，学习新知

（一）圆柱的侧面积的计算

老师发觉同学们特殊爱喝饮料，今日我们共同带来了一瓶椰子汁，看到它，你能提出什么数学问题来？

师引导：我们就来先来解决这位同学提出的商标纸问题，其实就是求什么？（圆柱的侧面积）

1、引导探究圆柱侧面积的计算方法

①设疑：圆柱的侧面是个曲面，怎样计算商标纸的面积呢？

②全班沟通：沿着接缝把商标纸剪开，再展平。

③小组合作探究：

那就让我们一起来讨论一下，听清要求：先独立剪开商标纸绽开，再观看绽开后的图形与原来的圆柱有什么关系？把你的发觉在小组里沟通一下。接头处忽视不计。

④汇报沟通：哪个小组情愿上来汇报一下你们的发觉？指名上台拿着学具汇报，生。（师再追问：通过刚才同学的汇报，我们知道了这个长方形的长和宽与圆柱有什么关系呀？同学回答，师适时板书）

⑤怎样计算圆柱的侧面积？再次追问：为什么？（补充板书）

⑥小结：你们真不错，奇妙地运用化曲为直，探讨发觉了圆柱侧面积的计算方法。

2、计算圆柱的侧面积

①现在请你计算一下这罐椰子汁所用商标纸的面积（出示椰奶罐的底面周长约是厘米，高约是厘米）你是怎样算的？

②解决例2：

但在实际生活中有时不直接告知你底面周长，例如怎么算？同学独立做在书上，指名一生板演，集体反馈。

③思索：要求一个圆柱的侧面积，通常需要知道哪些条件？

④小结：假如没有直接告知底面周长，应用已知直径（或半径）求周长的方法，然后求侧面积。

(二)探究圆柱表面积的计算方法

1、理解圆柱表面积的含义

①动手贴出圆柱表面积：拿着实物，光这样一个侧面能装饮料吗？还需加上（两个底面）我们把这个圆柱饮料罐各部分一一绽开粘在纸上（同学动手操作，师巡察发觉两种常见粘法）沟通展现，最好这样放。

看着圆柱绽开图，让它在头脑中动起来（长方形的长等于…宽等于…）这样我们可以更清晰地想象出长方形与圆柱的关系。

指着图，由这些些部分组成了圆柱的表面积，什么是圆柱的表面积？（板书）

②动手画出圆柱表面绽开图：下面我们要画圆柱的绽开图，画前先算一算，同学算好后回答，师板书。

要求画在书上的方格纸上，友情提示：一要想要画出圆柱的哪几个面？二要留意每个方格纸边长厘米，依据算的数据合理布局。（实物投影展现同学作品，作评价）

3、怎样计算圆柱的表面积？

①例3中的圆柱表面积会算吗？

独立做在书上，沟通反馈：每步求出的是什么？指出：解答时为清晰最好分步算出各部分面积。

②出示易拉罐的数据，图例：半径：2.5厘米，高：12厘米，求铁皮用料。

③要求一个圆柱的表面积，通常需要知道哪些条件？

三、应用练习，巩固深化

过渡：在实际生活中，有许多圆柱体实物，你会依据实际算出它们要求的面积吗？

1、教材第12页“练一练”（理解题意要求的是圆柱的哪部分面积后独立做）

2、练习二第6题。（通过填表关心同学进一步区分圆柱的侧面积、底面积、表面积三个不同的概念和不同的算法；整理侧面积、底面积与表面积之间的联系，使计算圆柱表面积的思路更加清晰）

四、全课总结，熟悉升华

通过今日这节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题吗？

五、课堂作业

练习二第4、5题。

冀教版五班级数学下册教案篇3

教学目的：

1、让同学学会运用转化的策略，用简便的方法解决有关分数的实际问题。

2、让同学在学习过程中加深对转化策略的熟悉，增加策略意识，培育的敏捷性。

教学重点：

把握用转化的策略解决分数问题的方法，增加策略意识。

教学难点：

依据详细问题，确定转化后要实现的目标和转化的详细方法。

教学过程：

一、看谁的联想最多？

出示：男生人数是女生的2/3看到含有分率的句子，你能想到些什么？

同学可能说：

（1）把女生人数看作“1”——找单位“1”

（2）男生人数有这样的2份，女生人数有这样的3份。

（3）一共有这样的5份

（4）女生比男生多1份——份数

（5）男生人数占全班人数的2/5，女生人数占全班人数的3/5

（6）女生是男生的3/2——分数

小结：看到含有分率的信息，我们可以找单位“1”的量，也可从分数、份数等方面来考虑。

二、新授

1、完整例题2：在这个信息前加上条件“六3班一共有50人”和问题“六3班女生有多少人？”

2、说明：这是一道分数问题，解决分数问题的常规思路是怎样的？请你用常规思路来解决这个问题。

3、同学独立完成，老师巡察指导。

4、指名沟通解题思路。

5、提问：除了常规思路，这题还可以怎样解决？你是怎样想的？

6、同学独立完成，小组沟通。指名沟通。

同学可能想到：

（一）将关键句转化成份数来理解“女生有3份，男生有2份，一共是5份”

50÷（3+2）=10（人）10×3=30（人）

（二）将关键句转化成分数来理解“女生占全班人数的3/5”

50×3/5=30（人）

7、结合同学回答追问：为什么要将关键句转化成“一共有5份”、“女生是总人数的3、5”？而不转化成别的？体会不管转化成份数理解还是分数来理解，都要转化成和已知条件有关的信息。

8、小结：我们原来解题时，是把女生人数看做单位“1”，所以只能用方程（或除法）解答。今日我们学习了转化策略，就可以把单位“1”转化成题目中的已知量，这样就变成了一道求一个数的几分之几是多少的应用题，可以用乘法计算。（美术组人数是已知的，要求的是女生人数，找到女生人数和总人数之间的关系，就可以直接用乘法计算了）

三、巩固练习

1、练一练：学校美术组有35人，是合唱组人数的5/8。学校合唱组有多少人？

（1）你准备怎样转化？（合唱组的人数是美术组的几分之几？可以怎样列式解答？）

（2）反思：为什么把美术组人数是合唱组的5/8转化为合唱组的人数是美术组的8/5。

（3）小结：在解决有关分数的实际问题时，只要把题目中的问题转化成已知条件的几分之几，就可以直接用乘法计算，使解题的方法变得简洁。

板书：问题转化成已知条件的几分之几。

2、练习十四5：

（1）看图填空。

绿彩带

红彩带

绿彩带比红彩带短2/7，红彩带比绿彩带长()/()。

（2）一杯果汁，已经喝了2/5，

喝掉的是剩下的()/()，剩下的是喝掉的()/()。

3、练习十四6

（1）白兔和黑兔共有40只，黑兔的只数是白兔的3/5。黑兔有多少只？

黑兔只数占白兔、黑兔总只数的()/()。

（2）小明看一本故事书，已经看了全书的3/7，还有48页没有看。小明已经看了多少页？

已经看的页数是没有看的页数的()/()。

4、只列式，不计算。（说说你是怎样转化的）

（1）修一条长30千米的路，已经修的占剩下的2/3，已经修了多少千米？

（2）山羊有120只，比绵羊少1/6，绵羊有多少只？

（3）甲数是乙数的2/3,乙数是丙数的3/4，甲、乙、丙三数的和是180，甲、乙、丙三个数各是多少？

5、有3堆围棋子，每堆60枚。第一堆的黑子和其次堆的白子同样多，第三堆有1/3是白子。这三堆棋子一共有白子多少枚？

6、思索题：

有两枝蜡烛。当第一枝燃去4/5，其次枝燃去2/3时，他们剩下的部分一样长。这两枝蜡烛原来的长度比是（）：（）。

全课小结：今日这节课，我们学习了什么学问？你有哪些收获？

板书设计：

用转化思路解答分数除法应用题

繁??

用方程解答：

用乘法解答：

解：设女生有x人。

x+2/3x=35

5/3x=35

35×3/5＝21（人）

x=21

答：女生有21人

冀教版五班级数学下册教案篇4

教学内容：教材55页的例2和练一练，练习十二的第3--5题。

教学目标：使同学经受探究依据给出的方向和距离在平面上画出相关物体的位置的方法，并能依据给出的方向和距离在平面图上精确     画出相关物体的位置。

重点难点：关心同学进一步理解和把握用方向和距离在平面图上表示物体位置的方法。

教学预备：教学光盘

教学过程：

一、复习

1、出示以灯塔为中心的平面图。

（1）以灯塔为中心，灯塔的上、下、左、右分别表示什么方向？

相机指出：东——e西——w南——s北——n

（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。

2、假如知道灯塔北偏东40°方向20千米处是凉爽岛，你能在图上表示出凉爽岛的吗？这节课我们就讨论依据给出的方向和距离在平面图上精确     画出相关物体的位置的方法。

二、绽开

1、明确凉爽岛的位置。

（1）题目中告知我们凉爽岛在哪里？

（2）你能在图上指一指凉爽岛的大致位置吗？

自己在图上指出来，并和同学沟通一下。

2、探究操作。

（1）怎么在图上画出凉爽岛的位置呢？

在小组中争论后全班沟通。

使同学熟悉到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到凉爽岛的图上距离。

（2）怎么画出北偏东40°的射线？

各自用量角器在图上画一画，边画边思索：应当怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？

指名上黑板画，留意引导同学正确摆放量角器。

让同学说说画表示方向的射线时要留意什么？

（3）怎么确定灯塔到凉爽岛的距离？

图中告知我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？

凉爽岛在北偏东40°方向20千米处，图中凉爽岛的位置在灯塔处沿北偏东40°方向的射线几厘米的地方？怎么想？

各自计算后指名汇报：20÷5=4（厘米）

追问：为什么用20÷5就是图上距离了？

引导同学在图上标出凉爽岛的位置，并与同学沟通。

3、试一试

（1）出示题目要求：在灯塔南偏西30°方向15千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？

（2）各自独立完成。

（3）组织全班沟通，重点沟通画南偏西30°方向的射线的方法和所确定的位置。

三、练习

1、争论“练一练”

（1）看图说一说：图上熊猫馆在猴山的什么方向，距离是猴山多少米？孔雀园呢？

自己先算一算实际距离，然后与同座位的同学说一说。

汇报沟通：熊猫馆在猴山的什么方向？距离猴山多少米？怎么算出来的？连起来怎么说？

孔雀园呢？

引导同学说出：熊猫馆在猴山北偏西60°方向120米处。孔雀园在猴山南偏东35°方向90米处。

（2）蛇馆在猴山南偏西45°方向150米处。怎么在图上表示出它的位置。

各拘束图上画出表示南偏西45°方向的射线，再算出图上距离，最终标出蛇馆的位置。

练习后沟通思索的方法和详细的画法。

2、争论练习十二第3题。

（1）出示题目，理解题目所包含的信息。

（2）飞机a在机场的什么位置？

（3）飞机b、c、d、e分别在机场的什么位置？你能在途中表示出这四架飞机的位置吗？

各拘束图上表示出来，然后汇报沟通。

四、课堂作业：练习十二第4题和第5题以及补充习题相关练习。

冀教版五班级数学下册教案篇5

教学目标:

1,使同学感受数学与现实生活的亲密联系,初步学会列方程解决一些稍简单的生活问题.

2,学会找诞生活问题中相等的数量关系,正确列出方程.

3,培育同学依据详细状况,敏捷选择算法的意识与力量.

4,培育同学的合作沟通意识,让同学在学习过程中获得胜利体验,培育同学乐观的数学情感.

教学重点:用方程解"已知比一个数的几倍多(少)几是多少,求这个数"的问题.

教学难点:分析问题中的等量关系,并会列出方程解答.

教学预备:多媒体课件.

教学过程:

一,学问回顾:

1,解下列方程.

x+2x=147y-34=71

2,依据下面叙述说说相等关系,并写出方程.

①公鸡x只,母鸡30只,是公鸡只数的2倍.

②公鸡有x只,母鸡有30只,比公鸡只数的2倍少6只.

3,(媒体出示教材情景图)叙述:一天,学校的足球场上,擅长观看的小军,勤于讨论的小华和爱提问题的小刚三人休息时,突然发觉足球的隐秘.小军发觉……小华发觉……小刚提出……

(足球上黑色的皮都是五边形,白色的皮都是六边形的.黑色皮共有12块,白色皮比黑色皮的2倍少4块,共有多少块白色皮)

让同学独立做,集体订正时,(板书线段图).

二,合作探究:

1,教学例1(媒体出示教材情景图).

"足球上黑色的皮都是五边形,白色的皮都是六边形的.白色皮共有20块,白色皮比黑色皮的2倍少4块,共有多少块黑色皮"

(1)审题,查找解决问题的有用信息.

提问:"例题与复习题有什么相同的地方""有什么不同的地方"

老师说明:例1就是我们以前见过的"已知比一个数的几倍少几是多少,求这个数"的问题.今日我们学习用方程解答这类问题.

老师板书:稍简单的方程

(2)分析,找出数量之间的相等关系(老师板书线段图讲解)

看图思索:白色皮和黑色皮有什么关系

同学小组争论,汇报结果.

可能消失的等量关系是:黑色皮的块数×2-4=白色皮的块数

黑色皮的块数×2-白色皮的块数=4

黑色皮的块数×2=白色皮的块数+4

(3)同桌争论怎样列出方程.

(4)沟通汇报并让同学依据题意说出所列方程所表示的等量关系.允许同学列出不同的方程.

板书同学的方程并选择2x-4=20争论它的解法.

同学小组争论解法.

汇报沟通板书:

解:设共有x块黑色皮.

2x-4=20

2x-4+4=20+4

2x=24

2x÷2=24÷2

x=12

检验:(引导先生口头检验)

答:共有12块黑色皮

(5)同学选择其余的方程解答.

2,变式练习.

(1)老师:假如把例1中的其次个条件改成"白色皮比黑色皮的2倍多4块"该怎样列方程(课件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4块中的"少"换成"多")让同学列出方程解答.

(2)把它和例1加以比较,使同学清晰地看到,这种用算术方法解需要"逆思索"的应用题,不论是"几倍多几"还是"几倍少几"列方程都比较简单.

3,引导同学总结列方程解决问题的步骤:

①弄清题意,找出未知数,用x表示.

②分析,找出数量之间的相等关系,列方程.

③解方程.

④检验,写出答案.

三,巩固应用

1,只列式不计算.(课件出示)

①图书室有文艺书180本,比科技书的2倍多20本,科技书x本.

②养鸡厂养母鸡400只,比公鸡的2倍少40只,公鸡x只.

③学校饲养小组今年养兔25只,比去年养的只数的3倍少8只,去年养兔x只.

④一个等腰三角形的周长是86厘米,底是38厘米.它的腰是x厘米.

2,同学独立完成,集体汇报沟通

①北京故宫的面积是72万平方米,比天安门广场面积的2倍少16万平方米.天安门广场的面积是多少万平方米

②世界上的洲是亚洲,最小的洲是大洋州,亚洲的面积比大洋州面积的4倍还多812万平方千米.大洋州的面积是多少万平方千米

③猎豹是世界上跑得最快的动物,能达到每小时110km,比大象的2倍还多30km.大象最快能达到每小时多少km

④共有1428个网球,每5个装一筒,装完后还剩3个.一共装了多少筒

3,拓展提高.

①甲乙两数的和是90,甲数是乙数的2倍.甲乙两数各是多少

②甲乙两数的和是183,甲数比乙数的2倍还多3.甲乙两数各是多少

四,全课总结

今日这节课你学到了什么学问

板书设计:

先把2x看作一个整体

冀教版五班级数学下册教案篇6

教学内容：

比例

第一课时

教学目标：

1、使同学在详细情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简洁图形按指定的比放大或缩小。

2、使同学在观看、比较、思索和沟通等活