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文档简介

3.5（2）百分比的应用1教学目标1.会解求一个数的百分之几是多少的有关应用题；提高阅图能力，能根据饼图、柱状图等解决实际问题;2.通过对实际问题的研究、解决，培养学生观察、概括、语言表达的能力；3.通过合作学习、讨论，学会与他人交流的意识和能力;4.通过对实际问题的解决，初步[w1]

认识数学与生活的联系，树立数学学习的信心；涉及如合格率、增长率、利率、税率等概念时，结合题目渗透思想品德教育。

[w1]删去的与学生是学习主体的原则不合2教学重点与难点掌握求一个数的百分之几是多少的有关应用题；提高阅图能力,在理解百分比意义的基础上提高分析问题、解决问题的能力。3从下图中同学们能得到哪些结论？4（单位：人）记下读出的结论5探索新知：上图是对228名学生来校方式进行的调查，

问：乘公共汽车来校的学生所占的百分率是多少？

乘地铁来校的学生所占的百分率是多少？

走路来校的学生所占的百分率是多少？

骑自行车来校的学生所占的百分率是多少？1．右图中包含有哪些条件？2．本题中要求什么百分率？如何求呢？6阅读并记录:恩格尔系数大于或等于60%,绝对贫困;恩格尔系数在50%~60%之间,温饱;恩格尔系数在40%~50%之间,小康;恩格尔系数在30%~40%之间,富裕;恩格尔系数小于30%,最富裕.7判断下列年份属于哪个阶段。恩格尔系数

1978年1995年2001年城市57.5%49%37.9%乡村67.7%

58.6%47.7%89例7下图是某学校六年级学生考试成绩的分布图。如果该年级学生总人数是308名，根据图表中的数据，分别计算出分数在81~85，86~90，91~95的人数占学生总人数的百分比。10巩固练习，体验成功：

课堂练习：书第93页，练习1、

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