Starter Unit 3 Welcome Section A What is fun in a yard 课时教案 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3WelcomeSectionAWhatisfuninayard课时教案2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit3WelcomeSectionA"Whatisfuninayard"。本节课主要围绕“yard”这个主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握与“yard”相关的词汇，如：swing（秋千）、sandbox（沙箱）、slide（滑梯）等。

2.学习并运用句型“Whatisfuninayard?”进行提问和回答。

3.通过图片和实际情境，培养学生观察、描述和讨论户外活动的兴趣和能力。

4.培养学生的听、说、读、写基本技能，提高英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过讨论yard中的活动，增进学生对不同文化背景下户外活动的了解。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和描述图片，发展观察力和想象力。

4.学习能力：培养学生通过模仿、实践和互动，提高英语听说能力和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与yard相关的词汇。

2.学会使用“Whatisfuninayard?”句型进行提问和回答。

难点：

1.准确理解和运用新词汇。

2.在实际交流中灵活运用句型。

解决办法：

1.通过实物图片和多媒体展示，帮助学生直观理解词汇，并在课堂上进行角色扮演练习，加强记忆。

2.设计情景对话，让学生在具体语境中练习使用“Whatisfuninayard?”句型，同时教师提供即时反馈和纠正。

3.采用小组合作学习方式，鼓励学生相互交流，通过互动讨论来提高词汇和句型的使用频率，增强实践能力。

4.教师在课堂上多提供正面的语言输入，通过重复和强化，帮助学生克服难点，逐步掌握重点内容。教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与“yard”主题相关的图片、活动场景图卡、教学视频或音频资料。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示图片和视频资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对yard相关活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道yard（院子）里可以有哪些有趣的活动吗？这些活动与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于yard的图片或视频片段，如孩子们在院子里玩耍的场景，让学生初步感受yard活动的魅力。

-简短介绍yard的概念，说明yard是人们休闲、娱乐的场所，为接下来的学习打下基础。

2.yard活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解yard活动中常见的词汇和表达方式。

过程：

-讲解与yard相关的词汇，如swing、sandbox、slide等，并通过图片展示这些物品。

-介绍使用“Whatisfuninayard?”句型的场景和重要性，解释如何通过这个句型进行提问和回答。

-通过示例句展示如何描述yard中的活动，如：“Intheyard,wecanplayontheswing.”

3.yard活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解yard活动的多样性和趣味性。

过程：

-选择几个yard活动的案例，如跳绳、玩球、搭建沙堡等，通过图片或视频展示。

-详细介绍每个案例的背景和玩法，让学生全面了解不同的yard活动。

-引导学生思考这些活动如何增加乐趣，以及如何安全地参与这些活动。

-小组讨论：让学生分组讨论他们最喜欢的yard活动，并分享为什么这些活动有趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个yard活动作为讨论主题。

-小组内讨论该活动的规则、技巧以及如何安全地玩耍。

-每组准备一个简单的演示或报告，介绍他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对yard活动的认识。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括活动的介绍、玩法和安全注意事项。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出改进方向，并强调安全意识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调yard活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括yard活动的基本词汇、句型以及案例分析。

-强调yard活动对身体健康和社交能力发展的积极作用。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于他们最喜欢的yard活动的图画，并在图画旁边用英语简单描述这个活动。

7.作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和应用。

过程：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们在yard中最喜欢的一项活动，并解释为什么他们喜欢这项活动。

-要求学生在作业中使用本节课学到的词汇和句型。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的yard相关词汇，如swing、sandbox、slide等，并能在实际语境中准确运用这些词汇。

2.句型应用：学生能够理解并运用“Whatisfuninayard?”这一句型进行提问和回答，掌握基本的英语交流技巧。

3.听力提升：通过课堂上对yard活动图片和视频的观察，以及教师提供的听力材料，学生的英语听力理解能力得到提高。

4.口语交流：学生在小组讨论和课堂展示环节中，能够用英语描述yard中的活动，提高了口语表达能力和交际能力。

5.文化意识：学生通过本节课的学习，对yard活动在不同文化背景下的表现形式有了初步的认识，增强了文化意识。

6.观察能力和创造力：在案例分析和小组讨论环节，学生能够观察图片和视频中的细节，提出自己的见解和创意，培养了观察能力和创造力。

7.学习策略：学生在教师的引导下，学会了如何通过图片、视频和实例来学习和记忆英语词汇和句型，掌握了有效的学习策略。

8.团队合作：在小组讨论环节，学生能够与同伴协作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通技巧。

9.安全意识：通过讨论yard活动的安全注意事项，学生对户外活动的安全有了更深刻的认识，增强了安全意识。

10.自主学习：学生在课后能够自主复习课堂所学内容，通过完成作业和额外的学习任务，进一步巩固了所学知识。重点题型整理题型一：词汇运用

题目：根据句意和首字母提示，完成单词拼写。

1.Intheyard,wecanplayonthe______.(s______)

2.Myfavoritethingtodointheyardistoplayinthe______.(s______)

答案：1.swing2.sandbox

题型二：句型练习

题目：根据提示，用“Whatisfuninayard?”句型完成对话。

A:Whatisfuninayard?

B:______isfuninayard.

提示：playfootball

答案：Playingfootballisfuninayard.

题型三：图片描述

题目：观察下面的图片，用英语描述你在图片中看到的yard活动。

答案：Inthepicture,Icanseechildrenplayingontheslide.Theylookveryhappy.

题型四：情景对话

题目：根据情景，编写一个关于yard活动的对话。

情景：你和你的朋友在yard里玩球。

答案：

A:Hi,let'splaysoccerintheyard!

B:Greatidea!Where'stheball?

A:It'soverthere.Let'sgoandgetit.

题型五：写作练习

题目：写一篇短文，描述你最喜欢的yard活动。

答案：

Myfavoriteyardactivityisplayingbasketball.Ilovethefeelingofbouncingtheballandshootinghoops.It'sagreatwaytoexerciseandhavefunwithfriends.Wealwaysplayintheyardafterschool,anditmakesmefeelhappyandenergetic.板书设计①重点知识点：

-yard相关词汇：swing,sandbox,slide

-句型：Whatisfuninayard?

②重点词汇：

-玩具相关词汇：toy,ball,rope

-活动相关词汇：play,jump,run

③重点句子：

-描述活动的句子：Wecanswingontheswing.

-提问活动的句子：Whatdoyouliketodointheyard?

-回答活动的句子：Iliketoplaysoccerintheyard.教学反思教学反思

今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一下反思。首先，我觉得今天的课堂氛围整体上是积极的，学生们对于yard活动的讨论非常热烈，这让我感到很欣慰。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，使用了图片和视频来吸引学生的注意力。我觉得这个方法是有效的，因为孩子们对视觉素材更感兴趣。但是，我也注意到，有些学生似乎对视频内容不太感兴趣，他们的注意力并不完全集中。这可能是因为视频的长度或者内容不适合所有学生。因此，我需要考虑在未来的教学中，如何更好地平衡不同学生的学习需求。

在案例分析环节，我选择了几个典型的yard活动案例，让学生通过讨论来深入了解。这个环节的效果不错，学生们能够积极地参与到讨论中，并且提出了很多有趣的观点。然而，我也发现有些学生在讨论中不够自信，他们不太愿意表达自己的看法。这可能是因为他们担心自己的答案不正确。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的意见，并营造一个更加包容和鼓励的氛围。

在小组讨论环节，我让学生们分组讨论他们最喜欢的yard活动。这个环节的设计初衷是希望学生能够通过合作学习来提高他们的沟通能力和解决问题的能力。但是，我发现一些小组在讨论时缺乏明确的分工，导致讨论不够高效。为了改善这一点，我打算在下次课堂上，更明确地指导学生如何进行分组讨论，以及如何分工合作。

最后，我在课堂展示与点评环节，对每个小组的展示进行了点评。我认为这个环节对于巩固学生的学习成果很有帮助。但是，我也注意到，有些学生在展示时显得有些紧张。为了减轻他们的紧张感，我计划在未来的教学中，提前进行模拟展示，帮助学生熟悉展示流程。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对今天课堂评价的几点思考：

1.课堂提问反馈

在课堂上，我通过提问的方式了解学生对yard相关词汇和句型的掌握情况。例如，我提出了“Canyoutellmewhatisfuninayard?”这样的问题，观察学生的回答是否准确、流利。通过这种方式，我发现了一些学生对于词汇的记忆不够牢固，对于句型的运用也不够熟练。针对这些问题，我将在接下来的教学中加强对词汇和句型的练习和复习。

2.观察学生参与度

我观察了学生在课堂活动中的参与度，包括他们在小组讨论、案例分析以及课堂展示中的表现。我发现，大部分学生在活动中表现出积极的参与态度，能够积极参与讨论，提出自己的观点。然而，也有少数学生在活动中显得比较被动，这可能是因为他们对某些内容不够熟悉或者缺乏自信。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多适合不同学习风格的活动，并给予每个学生展示自己的机会。

3.课堂测试

为了更直观地了解学生对本节课内容的掌握程度，我设计了一组简单的课堂测试题。这些题目包括词汇填空、句型改写和短文回答等。测试结果显示，学生们对于yard相关词汇的掌握相对较好，但在运用句型进行描述和回答问题时，仍有提升空间。基于这个反馈，我将在接下来的教学中，加强句型练习和实际应用。

4.作业评价

课后，我认真批改了学生的作业。作业包括词汇卡片制作、yard活动描述短文和小组讨论报告。在批改过程中，我发现了以下几个问题：

-部分学生对于yard相关词汇的拼写存在错误。

-部分学生在描