Unit 1 School life Reading B 教学设计 -2024-2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册

Unit1SchoollifeReadingB教学设计-2024--2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit1SchoollifeReadingB”为核心，结合2024-2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册教材内容，旨在通过阅读实践，帮助学生掌握文章主旨、细节理解及推理判断等阅读技巧。课程设计遵循以下思路：首先，引导学生快速浏览文章，捕捉关键信息；其次，通过提问、讨论等方式，深入分析文章内容，提高学生的思维品质；最后，结合实际生活，进行拓展活动，激发学生的学习兴趣，提升语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体目标如下：通过阅读活动，提升学生的语言理解能力和信息获取能力；在分析文章的过程中，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；通过探讨校园生活的不同方面，增强学生对文化差异的敏感性；同时，鼓励学生主动学习，培养合作学习和自主探究的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握文章的基本结构：本节课的核心内容是理解阅读材料的基本框架，包括引言、正文和结论部分，以及各部分之间的逻辑关系。例如，教师应强调文章开头的引入句如何引导读者进入主题，中间段落如何通过事实、例子和解释来支撑论点，结尾如何总结全文。

-理解关键词汇和短语：文章中出现的一些关键词汇和短语，如“schedule”、“assignments”、“campus”等，是学生理解文章内容的基础。教师需要重点讲解这些词汇的含义和用法，并提供上下文中的实例。

-阅读技巧的培养：包括快速阅读、寻读、精读等阅读技巧，教师应通过实际练习，让学生掌握如何快速捕捉信息，深入分析细节，并从中推断出文章的主旨和深层含义。

2.教学难点

-长难句的理解：文章中可能包含一些结构复杂的长难句，这些句子对学生的语法和词汇能力要求较高。例如，教师需要详细解析“Despitethenumerousassignmentsandprojects,manystudentsfindtimetoengageinextracurricularactivities.”这类句子的结构，帮助学生理解其含义。

-推理判断的难度：学生需要从文章的字里行间推断出作者的观点和态度，这要求学生具备较高的逻辑思维能力。教师可以通过设计一些推理判断的问题，如“作者对校园生活的态度是什么？”，引导学生进行思考和实践。

-文章深层含义的把握：文章可能隐含一些深层次的含义，如对教育体制的评论或对现代校园生活的反思。教师需要引导学生深入思考，通过讨论和解释来帮助学生理解这些深层含义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.结合讲授法与讨论法，首先由教师引导学生对文章进行结构性分析，然后组织学生进行小组讨论，探讨文章中的关键信息和个人观点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园生活中的场景，如学生与老师交流课程安排，以增强语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放与校园生活相关的视频片段，引导学生观察、分析并讨论，以提升学生的文化意识和语言运用能力。同时，运用PPT展示文章重点，增强视觉效果，提高学生注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活（SchoolLife）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对校园生活有什么样的印象？它与我们未来的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的多样性和特点。

简短介绍本节课将要学习的校园生活主题，为接下来的学习打下基础。

2.校园生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园生活的基本概念、组成部分和日常活动。

过程：

讲解校园生活的定义，包括其主要活动如上课、作业、课外活动等。

详细介绍校园生活的组成部分或功能，使用图表或时间表帮助学生理解。

3.校园生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活的不同方面和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析，如学生的一天、校园活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际校园生活的影响，以及如何应用所学知识解决校园生活中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园生活的改善措施或创新性活动，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论，如时间管理、压力应对等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园生活在学生个人成长和社交能力提升中的作用，鼓励学生积极投入校园生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何平衡校园学习与生活的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园生活面面观》：这本书深入探讨了校园生活的各个方面，包括学习、课外活动、人际交往等，适合学生深入了解校园生活的多样性。

-《高效时间管理技巧》：本文介绍了多种时间管理方法，帮助学生合理规划校园生活，提高学习和生活效率。

-《校园心理健康指南》：这篇文章讨论了校园生活中可能遇到的心理健康问题，提供了实用的应对策略，有助于学生保持良好的心理状态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看校园生活相关的纪录片或电影，如《中国式青春》、《少年派的奇幻漂流》等，了解不同文化背景下的校园生活。

-参与线上校园生活论坛，与其他学生交流校园生活中的经验和挑战，分享学习心得和生活技巧。

-开展校园生活主题的问卷调查，收集同学们对校园生活的看法和建议，分析数据并提出改进措施。

-阅读有关校园文化、学生自治的书籍和文章，了解校园生活的历史和发展趋势，思考如何更好地参与校园建设。

-实践时间管理技巧，制定个人学习计划和生活安排，记录实施过程中的感受和效果，不断调整优化。

-参加校园心理健康讲座或工作坊，学习如何应对压力和挑战，提高自我调适能力。

-跟随校园导游参观不同学校，了解各自的校园文化和特色活动，拓宽视野。

-深入研究校园生活中的环保问题，如垃圾分类、节能减排等，参与校园环保实践活动。

-阅读有关校园安全的知识，如防范诈骗、网络安全等，提高个人安全意识。

-跟踪校园活动的策划和实施过程，了解活动背后的组织和管理知识，尝试参与校园活动的策划。板书设计①文章结构

-引言：校园生活的概述

-正文：校园生活的具体内容（上课、作业、课外活动等）

-结论：校园生活对个人成长的影响

②重点词汇

-schedule（课程表）

-assignment（作业）

-extracurricularactivities（课外活动）

-campus（校园）

③关键句子

-"Awell-organizedschedulecanhelpstudentsmanagetheirtimeeffectively."

-"Assignmentsareanimportantpartofthelearningprocess."

-"Participatinginextracurricularactivitiescanenrichstudents'schoollife."

-"Thecampusenvironmentinfluencesstudents'academicandsocialdevelopment."教学反思与改进今天的课堂上，我引导学生们探讨了校园生活的各个方面，从他们的反馈来看，大家对这一主题非常感兴趣。不过，在回顾整个教学过程后，我发现有几个地方可以进行改进，以提升教学效果。

首先，我在导入环节发现，虽然学生们对校园生活的话题充满好奇，但我提供的图片和视频片段可能没有足够吸引他们的注意力。下次我可以尝试使用更具互动性的多媒体材料，比如让学生自己上传他们认为有趣的校园生活照片或视频，这样能够更好地激发他们的参与热情。

其次，在讲解校园生活的基础知识时，我感觉自己可能讲得过于详细，导致一些学生开始走神。未来我会尝试简化讲解内容，更多地使用图表和实例来展示信息，这样既能保持学生的兴趣，也能让他们更容易理解和记忆。

在案例分析环节，我注意到学生们在小组讨论时有些混乱，没有明确的目标和方向。我应该在小组讨论前给出更具体的讨论指南，比如提供一些思考问题和讨论方向，帮助学生更有条理地进行交流。

另外，课堂展示环节虽然进行得不错，但我发现学生们在表达自己的观点时，有时候缺乏深度。我计划在未来的课堂上，增加一些深度讨论的训练，比如让学生们针对某一观点进行正反方辩论，这样可以锻炼他们的批判性思维和表达能力。

至于改进措施，我打算从以下几个方面着手：

-在课前准备更多互动性强的教学材料，比如互动式游戏或模拟活动，让学生在参与中学习。

-精简课堂讲解内容，更多地使用图表和实物来辅助教学，提高信息的吸收率。

-提供详细的讨论指南，确保小组讨论有明确的目标和结构。

-增加深度讨论的训练，通过辩论等形式，提升学生的批判性思维和表达技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，尤其是在讨论环节，大家能够主动参与，分享自己的校园生活经验。不过，我也注意到一些学生在讨论时可能过于兴奋，导致讨论偏离了主题。接下来，我会更加注意引导讨论的方向，确保学生们能够在主题范围内进行深入的探讨。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各组都能够按时完成并展示自己的讨论成果。其中，一些小组提出了非常有创意的校园生活改善方案，如建立校园二手书交易平台、组织校园环保活动等。但也有小组的展示内容较为表面，没有深入挖掘问题的本质。我会针对这一点在今后的教学中给予更多指导。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对本节课的核心内容有了较好的掌握，能够准确回答关于校园生活各个方面的问题。然而，也有部分学生在理解文章深层含义和推理判断方面存在困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强相关训练。

4.课后作业反馈：

学生们提交的课后作业整体质量较高，能够结合自己的实际经验进行思考和分析。但在作业中也发现了一些问题，如部分学生未能准确把握文章的主旨和结构，对一些细节理解不够深入。我会针对这些问题在下次课堂上进行针对