《小数加减法》（教学设计）人教版四年级下册数学

《小数加减法》（教学设计）人教版四年级下册数学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《小数加减法》（教学设计）人教版四年级下册数学

本节课内容为四年级下册数学第五章《小数的加法和减法》的第二节，主要包括以下内容：

1.小数点对齐；

2.小数加减法的运算方法；

3.带有相同数位的小数加减法计算；

4.解决小数加减法的实际问题。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，增强对小数的理解和运用；

2.提高学生逻辑思维与问题解决能力，灵活运用小数加减法解决实际问题；

3.培养学生合作交流与自主学习能力，通过小组讨论和练习，互帮互助提高计算技巧；

4.增强学生数学应用意识，将小数加减法应用于生活情境，体会数学在生活中的重要性。学情分析四年级学生经过前期的数学学习，已经掌握了整数加减法、乘除法等基本运算，对小数有了初步的认识和了解。在此基础上，他们在知识层面能够理解小数的含义和性质，但在小数加减法运算的熟练度和准确性上还有待提高。能力方面，学生的观察力、思考力和逻辑推理能力已有一定发展，但部分学生在解决实际问题时，可能仍存在将问题与数学运算方法相结合的困难。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习与合作交流能力，但在学习过程中，部分学生可能因为计算繁琐而产生厌倦情绪，影响学习效果。此外，学生在学习习惯上存在差异，有的学生细心认真，注重运算准确性；而有的学生则可能粗心大意，容易在小数点对齐等细节上出错。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、计算器、小数加减法教具；

2.软件资源：电子白板软件、教学课件、数学学习软件；

3.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群；

4.信息化资源：电子教材、在线教学视频、教学音频；

5.教学手段：多媒体演示、分组合作、自主探究、课堂练习、实时反馈。教学过程首先，我会引导同学们回顾一下我们已经学过的小数的知识，然后正式进入今天的新课——《小数加减法》。

1.导入新课（5分钟）

大家好，在我们学习了小数的意义和性质之后，今天我们将要学习小数的加减法运算。在生活中，我们经常会遇到小数的加减运算，比如购物时计算总价，测量时计算长度等。那么，我们该如何准确地计算小数的加减法呢？接下来，我们就一起来探究这个问题。

2.基本概念与运算方法（10分钟）

首先，我要给大家讲解小数加减法的基本概念和运算方法。

（1）小数点对齐：在进行小数加减运算时，首先需要将小数点对齐，也就是将相同数位对齐。

（2）按位相加或相减：将小数点对齐后，我们可以像整数加减法一样，从右往左按位相加或相减。

（3）进位与借位：当某一位相加结果大于或等于10时，需要向前进位；当某一位相减结果小于0时，需要向前借位。

3.实例演示（15分钟）

现在，我们通过一个具体的例子来演示小数加减法的运算过程。

例题：计算12.34+5.67

首先，我们将小数点对齐，然后从右往左按位相加：

```

12.34

+5.67

------

18.01

```

在这个过程中，我们可以看到，个位相加得1，十位相加得8，小数点后第一位相加得0，小数点后第二位相加得1。

例题：计算18.01-5.67

同样地，我们将小数点对齐，然后从右往左按位相减：

```

18.01

-5.67

------

12.34

```

在这个过程中，个位相减得2，十位相减得1，小数点后第一位相减得4，小数点后第二位相减得3。

4.课堂练习（15分钟）

现在，请大家拿出练习本，独立完成以下练习：

（1）计算3.25+4.78

（2）计算8.9-3.14

（3）计算15.6+27.8

（4）计算50.2-34.56

我会在练习过程中巡回指导，帮助大家解决问题。

5.小组讨论与分享（10分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

此外，我们还可以思考一下，小数加减法在生活中的应用。例如，在购物时，如何计算商品的总价？在测量时，如何计算两个长度的和或差？通过这些实际例子，我们可以更好地理解小数加减法在生活中的重要性。

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们课后完成以下作业：

（1）完成课后练习题第1、2、3题；

（2）思考小数加减法在生活中的应用，并尝试举例说明。

今天的课就到这里，希望同学们能够通过这节课的学习，掌握小数加减法的运算方法，并在实际生活中运用所学知识。下节课，我们将进一步学习小数乘除法。大家加油！知识点梳理在本章《小数加减法》的学习中，我们主要掌握了以下知识点：

1.小数点对齐：在进行小数加减运算时，首先要将参与运算的小数点对齐，确保相同数位对齐。

2.小数加减法的运算方法：

-从最低位开始，按位相加或相减。

-当某一位相加结果大于或等于10时，向前一位进位。

-当某一位相减结果小于0时，向前一位借位。

3.小数加减法在实际问题中的应用：

-购物时计算商品总价。

-测量长度、面积、体积时，计算数值的和或差。

4.小数加减运算的准确性：

-注意小数点的位置，确保计算过程中小数点正确。

-计算过程中要细心，避免出现漏算、误算等情况。

5.小数加减法运算的顺序：

-先计算括号内的运算。

-从左到右依次计算。

6.简化小数加减运算：

-当两个小数的位数不同，可以先将其中一个数的小数位数补齐，再进行运算。

-在进行小数加减运算时，可以先将小数转化为整数，运算结束后再调整小数点位置。

7.小数加减法的运算性质：

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-减法的性质：a-b-c=a-(b+c)

8.估算小数加减法的结果：

-在计算过程中，可以先将小数近似为整数，估算结果，再进行精确计算。

9.小数加减法在生活中的应用：

-购物时计算找零。

-计算物品的重量、长度、面积等。课后作业为了巩固同学们对小数加减法的掌握，请完成以下作业：

1.计算题：

（1）计算下列小数的和：

2.45+3.67=?

（2）计算下列小数的差：

8.92-4.35=?

2.应用题：

（1）小华买了一支铅笔0.85元，一本练习本2.30元，请计算他一共花了多少钱？

（2）小明有一段绳子长10.5米，他剪去了3.8米，剩下的绳子还有多长？

3.估算题：

（1）估算下列小数的和，并计算实际结果：

5.78+4.22≈?；实际结果=?

（2）估算下列小数的差，并计算实际结果：

9.8-3.4≈?；实际结果=?

4.混合运算题：

（1）计算下列混合运算的结果：

4.5+2.3-1.8=?

（2）计算下列混合运算的结果：

6.7-2.8+3.2=?

补充和说明：

1.计算题：

这类题目主要考察学生对小数加减法运算方法的掌握，答案如下：

（1）2.45+3.67=6.12

（2）8.92-4.35=4.57

2.应用题：

这类题目要求学生将小数加减法应用于生活情境，答案如下：

（1）0.85+2.30=3.15（元）

（2）10.5-3.8=6.7（米）

3.估算题：

这类题目要求学生先估算结果，再进行精确计算，答案如下：

（1）估算结果：10；实际结果：5.78+4.22=10

（2）估算结果：6；实际结果：9.8-3.4=6.4

4.混合运算题：

这类题目考察学生对小数加减法的灵活运用，答案如下：

（1）4.5+2.3-1.8=5

（2）6.7-2.8+3.2=7.1教学反思与总结在本次《小数加减法》的教学过程中，我采用了讲解、演示、练习和小组讨论等多种教学方法，力求让学生在理解小数加减法运算规则的基础上，提高运算技能。回顾整个教学过程，我觉得以下几个方面做得不错：

1.在教学策略上，我注重了循序渐进，从基本概念到具体运算方法，再到实际应用，逐步引导学生理解和掌握小数加减法。同时，通过课堂练习和小组讨论，让学生在实践中巩固所学知识。

2.在课堂管理方面，我注意观察学生的反应，及时解答他们在学习过程中遇到的问题。在练习环节，我巡回指导，关注每个学生的进度，确保他们能够顺利完成练习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分学生对小数点对齐的概念理解不够深入，导致在运算过程中出现错误。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对小数加减法还不够熟练，导致在讨论中显得拘谨。针对这一问题，我将在今后的教学中，多组织小组合作活动，提高学生的参与度和合作能力。

教学总结：

本节课，学生在知识方面，基本掌握了小数加减法的运算规则，能够正确进行小数的加减运算。在技能方面，通过课堂练习，学生的运算速度和准确性有所提高。在情感态度方面，学生对小数加减法的学习兴趣得到了激发