小学英语-【课堂实录】Unit1 Lesson3 Everyone was happy that day.教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Lesson3《Everyonewashappythatday.》教学设计一、教材分析 小学英语五年级下册Unit1的主题是“WinterHolidays”，“Lesson3《Everyonewashappythatday.》”的语言功能是描述过去发生的事情；学习任务是用一般过去时介绍元宵节的传统活动。二、学情分析本课的教学对象是五年级学生。本单元主要是讨论寒假做过的事情，重点是一般过去时，而对于一般过去时学生此前已经接触过，所以有一定基础。而第三课主要内容又是我国的又一个传统节日，在上册的第七单元我们已经学过春节，学生对春节有了了解，所以可以和本课做很好的衔接，本节课的设计，我就注重对前一单元的梳理和总结，帮助学生顺利运用新学单词和短语，并做适当的拓展活动，锻炼学生的语言运用能力，培养学生的自主学习、合作学习的能力。三、教学目标（一）知识目标1.认读、运用下列单词,短语：lantern,parade,actlike,riddle,prize2.学会回答下列问句：Whatdidtheydo?They….WhatdidJenny/Dannydo?She/He…（二）能力目标1.能够运用一般过去时表达元宵节的活动。2.能结合生活实际运用所学知识，做到学以致用。（三）情感目标1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生用英语与他人交流的能力。2.增强学生对中国传统节日的了解和喜爱。四、教学要点分析（一）教学重点1.新单词和短语的认读和运用。2.运用本单元所学对Whatdid….do?进行回答（二）教学难点对元宵节传统活动的了解以及运用过去时进行描述。五、教学准备多媒体课件、图片、单词卡片、其它实物教具等。六、教学过程Step1Pre-reading(2＇)1.Greetingandwarmingup【设计意图】师生问候之后，通过问题“Doyoulikethewinterholidays?”引导学生说出喜欢寒假的主要原因是假期中我们有两个传统节日。然后学生欣赏图片，说出第一个节日是春节，并对春节活动进行复习，引导学生表达春节可以做的事情。这样就给学生的学习营造了轻松愉悦的课堂氛围，使学生迅速进入英语学习状态。既复习了一般过去时，也为下面引出元宵节做好铺垫。2.Freetalk【设计意图】运用句型“WhatdidyoudoattheSpringFestival?”进行复习一般过去时及学过的知识，并与学生进行很好的交流和沟通，分享喜悦。Step2While-reading(20＇)1.LeadinginTheteacherwillsay“JustnowwetalkedabouttheSpringFestival.What’stheotherone?”Todaywe’lllearnitinUnit1Lesson3Everyonewashappythatday.【设计意图】由春节导入到元宵节，让大家在欢乐的气氛中学习新的传统节日，会很大程度提高学习兴趣。2.Watchandguess.Askstudentstowatchacartoonandguess,theChinesenameofthefestivalis“元宵节”.ThenshowitsEnglishname“theLanternFestival”.【设计意图】通过观看图文并茂的动画，可以说出“元宵节”，由此导入theLanternFestival可以让学生有亲近感和喜悦感，同时接触并学习lantern这个新单词，老师简单介绍元宵节的一些信息，并让学生知道学习了本课之后就可以了解更多元宵节传统活动，这样大家会充满期待进入新授课。3.Readandchoose.First,theteacherwillshowthepicturesofLiming,Jenny,andDanny,andtellthestudentstofollowthemtolearnsometraditionalactivitiesaboutthefestival.PPTwillshow“Wheredidtheygo?ThenaskstudentstoreadPara1carefullyandchoosetherightanswer.【设计意图】通过提出问题，让大家带着问题去阅读第一段，对文章内容有初步了解。4.Readandcircle.TheywenttoLiMing’sgrandparents’house,andtheydidmanyinterestingthingsattheLanternFestival,but“whatdidtheydo?”Askstudentstoreadthewholetextandcircletheanswers.【设计意图】通过全文阅读，对整个语篇有了大体了解。5.Readandorder.Askstudentstoorderthesentencesaccordingtothetext.【设计意图】通过排序，让学生进一步根据时间顺序去感受主人公做过的事情，对文章主体有进一步了解。6.Learnthetextinorder.（1）Watchthepictureandlearn“yuanxiao”.【设计意图】增加对传统食物“元宵”的了解。(2)Watchavideoandlearn“parade”【设计意图】学习新单词“parade”并通过视频了解它（3）ReadandanswerAfterlearning“parade”.theteacherwillshowthepicturesofJennyandDanny,tellthemJennyandDannyjoinedtheparade.andaskaquestion“WhatdidJennydo?＂.AskstudentstoreadPara2andanswer.【设计意图】先观察图片，再带着问题阅读，掌握找读的阅读技巧，并学会如何回答一般疑问句“WhatdidJennydo?”这种对第三人称单数提问的特殊疑问句的回答。(4)Readandchoose.Jennylearnedtheyanggedance.whatdidDannydointheparade?TheteacherwillshowanotherquestiononPPTandaskstudentstoreadPara3tochoosetherightanswer.Atthesametime,learnthenewword“act”andthenewphrase“actlike”.ThenshowthepicturesofthemaincharactersintheTVplay---《西游记》，andaskstudentstoguesswhoactedlikethemintheTVplay.【设计意图】再一次带着问题阅读，巩固如何回答“Whatdid…do?”并通过真实的演员图片猜测人物，练习actlike这一重点短语，增强课堂的趣味和学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。(5)Watchandanswer.Wehaveknowntheydidthetwothings.Whatdidtheydofinally?Watchavideoandguess.Thentheteacherwillshowtherightanswer“Theywatchedthebeautifullanterns.”Butwhendidtheywatchthelanterns?Readpara4andfindtheanswer.Theansweris“intheevening.”【设计意图】让学生现实元宵节的花灯，愉悦心情的同时，了解元宵节的晚上可以看花灯，这是元宵节的传统活动。(6)Readandchoose.Thentheteacherwillask“WhatdidDannydointheevening?Askstudentstoreadandchoosetheanswer.Learnthenewwords“riddle”and“prize”.【设计意图】让学生了解猜灯谜也是元宵节的传统活动，在这一环节可以很好的进行了解，同时学习了新单词，寓教于乐。（7）Repeatthetext【设计意图】通过跟老师进行复述，达到及时巩固并熟练所学知识。另外顺势点出主题“Everyonewashappythatday.”Step3Post-reading(7＇)1.Readafterthecartoon.【设计意图】播放视频，观看并跟读纯正的发音，培养学生良好的语音语调，形成良好的语感，让学生更好的说英语。然后让学生自读及小组合作朗读，最后在课堂展示，给学生提供更多的锻炼的机会2.Readbyyourselves.【设计意图】学生独自进行朗读练习,提醒学生注意语音、语调及重音。3.Readingroups.【设计意图】让学生进行小组合作阅读，互相帮助，共同学习，然后进行展示，可以看出学生掌握的情况。4.Fillintheblanks.【设计意图】根据课文补充李明的日记，一是熟练课文，二是锻炼书写能力。5.TalkShow【设计意图】给学生语言支架，让他们学会运用所学知识进行表达，培养了语言运用和表达能力。Step4Consolidation(7＇)Readapassage“TheLanternFestivalintheChinatown”【设计意图】让学生知道中国的传统节日也受到外国人的喜爱，并能够根据短文回答问题，提高阅读兴趣和能力，也丰富知识。Step5Summary(1＇)First,askstudentstosay“WhatdidtheydoattheLanternFestival?Thentheteacherwilldoasummaryaboutthetraditionalactivities.Atlasttheteacherwillsay“WehavemanyothertraditionalfestivalsinChina.Andtheteacherwillshowsometostudents.Tellthem“Differentfestivals,differentcustoms”【设计意图】对本节课知识点进行梳理；让学生了解更多的传统节日的名称和活动，更加热爱传统节日和文化。Step6Assignment(30’’)Trytofindthetraditionalactivitiesaboutmoretraditionalfestivalsanddiscussthem.【设计意图】课后学生可以进行巩固和拓展七、板书设计Unit1Lesson3Unit1Lesson3Everyonewashappythatday.Whatdidtheydo?Theyhadyuanxiaoforbreakfast.Theywenttowatchaparade.Theywatchedthebeautifullanterns.Unit1Lesson3《Everyonewashappythatday.》学情分析本课的教学对象是五年级学生，有了两年的学习，他们已经有了一定的知识储备，学习能力也有了一定的提高，但他们对英语学习依然充满了好奇，学习兴趣浓厚，敢于发言，乐于交流，这就要求教师根据学生特点，设计活泼、生动、有意义的活动，来满足学生的求知欲和表达欲望。学生已具备了初步的听、说、读的能力，但学生对知识的整合能力还比较薄弱，英语的实际运用能力还比较欠缺，这就需要教师创设合理的情境，让学生通过语言支架的帮助，练习整合所学知识，在真实情境中培养语言的实际运用能力。学生的知识能力储备方面：五年级下学期学生已经掌握了以下旧知：一般过去时的相关内容，包括一些动词的过去式，以及各种问句句型比如Whatdidyoudo?Didyou…?95%的学生能够熟练运用。本单元里又学习了寒假的一些活动的动词及动词短语等，85%的学生已能做到根据语言支架灵活运用。因此已经具备了一定的语言基础。学生的小组合作能力理解能力、师生互动能力较强，但知识的整合能力和实际运用能力还没有达到预期效果，有待提高。学生的学习水平方面：大部分学生学习英语的兴趣较高，能积极参与课堂活动，体验新知识的运用。但也有少数的学困生，特别是个别男生英语基础薄弱，需要教师在课堂上加以关注，给予他们适当的表现机会，课后加以辅导，帮他们打好基础，不断提高他们学习的信心和兴趣。Unit1Lesson3《Everyonewashappythatday.》效果分析本节课课堂气氛活跃，学生表现积极，学习兴趣浓厚，从课堂以及课后学生反馈来看基本上达到预期效果。学生检测成绩如下：参与人数抽查人数FillintheblanksTalkshowReadthepassage总达标率正确人数达标率正确人数达标率正确人数达标率321010100%990%99093.5%从检测练习中可以看出，学生基本上能够根据要求完成相应的练习。整堂课的目标达成度较高。课堂就是学生展示的舞台，成长的摇篮。任何一种语言都离不开实践，本课是新授课，但学习需要温故而知新，所以要结合学过的语言知识，促进新知，并运用新知识开展任务活动，达到实际运用所学知识的目的。在授课过程中，一是注重多种学习方式和手段的运用。以观看图片复习相关短语、句型入手，加自由谈话来开始交往活动，既符合一般的交际范式，又适合小学生交往兴趣的需要，学生们在游戏和贴近生活的谈话话题中，轻松、快乐的开始了本课的学习，同时完成了以问题引领的阅读教学，取得了良好的教学效果。二是注重课本资源的利用。利用动画，帮助学生整体了解课文，，在通过Let’swrite进行巩固课文，三是注重拓展练习，90%学生能够完成教学目标。只是时间关系，教师对学生没能做到逐一检测，而是采取了抽查形式进行，因此在今后的教学中还需要借助多种教学手段调动学生的积极性，争取做到关注每一个学生。Unit1Lesson3《Everyonewashappythatday.》教材分析“Unit1Lesson3《Everyonewashappythatday.》”是山东科学技术出版社，义务教育教科书，三年级起点年五级下册中第一单元的第三课。本课是本单元的第三课，新授课，包括Let’sread.Let’sdiscuss.Let’swrite.三个栏目。整个单元的主题是winterholidays，是以寒假生活内容为主线，讨论寒假里做过的事。因为在上册第七单元学过春节的传统活动以及一般过去时。本单元在此基础上，利用“Whatdidyoudo？”讨论寒假做的事，复习一般过去时并进一步学习元宵节传统活动，了解元宵节习俗，增强对传统文化的了解及爱国情怀。同时运用不同形式的活动开展教学，让学生通过语言练习，逐步培养运用语言的能力，让学生意识到英语学习的实效性。从本课的知识来看，教学目标是：学习本单元的新单词和短语；并通过不同问题的创设，提高学生阅读技巧和能力，培养好的阅读习惯和运用所学进行交流讨论，将学到的英语知识运用到生活中的能力。本课的难点是：综合运用语言及阅读能力的培养。Unit1Lesson3《Everyonewashappythatday.》评测练习1.根据课文内容选择正确单词填空评测结果及分析：由于课文比较熟练，学生很快能够选出正确答案。2.课堂展示评测结果及分析：本练习旨在将本单元所学知识很好得与实际生活联系起来，由于之前已经对相关内容进行了足够的铺垫练习，因此学生能够顺利的运用句型、短语和词汇进行口语表达。3.阅读短文并完成相应习题。1.WhatdidtheydoattheLanternFestival?()1.WhatdidtheydoattheLanternFestival?()A.Theycelebratedthefestival.B.Theywenttowork.2.Whatdidtheylearnintheparade?()A.theyanggedanceB.thelandboatsandthedragondance4.DidtheyenjoytheLanternFestival?(根据短文回答问题）3.划线单词“tasty”汉语意思是（）A.高兴的B.美味的评测结果及分析：本练习旨在巩固所学内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生举一反三，触类旁通，培养学生阅读能力，培养阅读兴趣，丰富课文知识。由于之前的课文学习，学生有了一定的阅读技巧以及知识掌握比较到位，再次阅读就比较顺畅。95%的学生很好的完成了本节课的教学目标。Unit1Lesson3《Everyonewashappythatday.》教学反思本课是鲁科版英语五年级下册第一单元第三课“Everyonewashappythatday.”是节新授课。让学生在教师精心设计的问题引导下，结合前面学到的一般过去时，对文章有深入全面的了解的基础上，让学生通过多种形式的练习，逐步培养学生的运用语言的能力及阅读能力。在教学设计中，我将本课的重点内容都贯穿在相关的活动中，通过巧设问题培养学生的阅读技巧，通过口语表达、再次阅读等方式反复操练，充分发挥了学生的主动性和积极性，让每个孩子都能张口大胆说英语，教学效果比较好。1.热身活动，激趣导入。良好的开端是成功的一半。一个好的热身活动能够吸引学生，能够唤起学生的求知欲望，使学生积极思考，主动获取知识。为了让学生尽快参与到课堂活动中来，让学生欣赏有关春节配音图片的方式，烘托节日喜庆气氛也舒缓学生紧张的心情，并在复习上个单元所学的单词，短语和句型的同时，让学生迅速进入到英语的学习状态。2.巧设活动，串联知识。尽量创设不同形式的活动，激励学生大胆开口、积极参与，提高学生的语言运用能力。我先后运用了Fillintheblanks及talkshow两个活动，一是回顾课文，二是将所学知识内化，以达到灵活运用的目的。3.能力拓展，回归生活。给学生提供好的阅读材料设计并设计了相关的问题，让学生带着问题阅读，通过拓展练习，把知识转化为能力，培养他们思维