初中音乐-欣赏 赛龙夺锦 将军令教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

《将军令》效果分析本节课以《张议潮统军出行图》导入，激发学生的学习兴趣，中间穿插音乐欣赏、分组讨论、乐器实践等环节，使学生的思维紧跟教师节奏，张弛有度，避免了无聊枯燥。通过欣赏《将军令》，让学生体验了吹打乐器的乐趣，并能辨别“粗吹”与“细吹”的混合音响与演奏形式，能用简单的语言描绘乐曲的情境。学生能够满怀探究之情主动学习，在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，充分体现以学生为主体的教育理念。体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过分组讨论，在潜移默化中培养学生美好的情操和良好的合作意识，使学生不仅得到音乐知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定基础。在有声有色的体验中，学生兴趣浓厚，积极参与回答、讨论。在成果展示环节，学生热情高涨，大胆上台，积极尝试演奏，课堂气氛热烈。效果很好！《将军令》评测练习任务一：掌握苏南吹打中粗吹和细吹区别和特点。要求：对比聆听苏南吹打中粗吹和细吹两种演奏形式，感受归纳特点和区别。任务二：学唱《将军令》细吹部分的旋律。要求：能独立有感情地熟练演唱《将军令》细吹部分的旋律。任务三：演奏展示。要求：对《将军令》细吹音乐段落用吹打乐器进行演奏编配，能将演唱与乐器吹打有节奏地融合在一起。《将军令》课后反思本节课是九年级音乐第七单元八音和鸣的第二节课，因为是欣赏课，所以欣赏的内容比较多。在设计课程的时候为了让同学们更加的感兴趣，我把吹打乐器拿到课堂上，让同学们体验了吹打乐器的乐趣。欣赏课，我觉得重在聆听和体验，所以一开始导入之后我让学生完整聆听了整首乐曲，有助于学生对作品整体感受与把握。同时，这也符合音乐欣赏的要求，由整体—局部—再到整体。其次是知识点渗透在各分段聆听之中，这种不枯燥、不机械的方法，有利于学生记忆并掌握这些知识。最后是学生共同用吹打乐器进行即兴编创活动,要求注意力度、速度、节奏的变化，以训练和培养学生对音乐的感知与表现能力。这种训练显然给了学生一个惊喜。当学生用手中的吹打乐器与其他成员合作时，学生们为亲自体验而感到兴奋、为成功编创作品而感到喜悦，生生间的互动关系也在不知不觉中形成。

此教学设计体现了对学生创造能力的培训，在教学中为学生提供了具有难度和挑战性的活动，学生们很开心。但这节课也有许多不够完善的地方，有待于提高和改正：成果展示阶段把握难度大。由于各班学生的水平参差不齐，有些班的学生不能熟练掌握吹打乐器技巧，在演奏编排时会出现某种乐器缺失的情况。对乐曲背景的介绍不够深入。在今后的学习中，应在文学上下工夫，掌握较宽知识面，提高自身的专业、技能水平，用新课改的理念构建自身知识体系，创作体现时代性、基础性与选择性想结合的初中音乐课程。总之，在新课标理念的指导下，本人通

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