高中化学-【课堂实录】关注空气质量教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、基本说明1.教学内容所属模块：高中化学选修模块：《化学与生活》2.年级：高二3.所用教材出版单位：山东科学技术出版社4.所属的章节：主题一呵护生存环境课题1关注空气质量（第1课时）5.教学时间：45分钟二、教学设计1.内容分析：空气污染日益严重,目前主要由煤、石油等燃料燃烧和汽车尾气排放等人类活动造成的。关注空气质量这一课题从影响空气质量的两个方面（室外污染、室内污染）展开，分两课时完成教学任务。第一课时主要围绕室外空气污染，首先由一份空气质量报告联想质疑引入空气质量报告的内容，主要包含三种大气污染物：二氧化氮、二氧化硫和可吸入颗粒物，然后分析这三种污染物的来源、危害及治理，这是本节课的重点、难点。其中着重掌握安装汽车尾气处理器进行汽车尾气净化处理，石灰石-石膏法吸收燃煤产生的二氧化硫，学习过程中让学生在掌握大气污染物治理方法的同时，能具备初步判读和对防治空气污染问题提出建议的能力，并增强环保意识，这是本节内容的目的所在。2.学情分析：空气污染是现在的热门话题，学生也亲身感受过空气污染给人类带来的危害，对空气污染深恶痛绝，学生在其他学科学习和日常生活中也有过探讨，所以对空气污染并不陌生。学生在化学必修课程中对二氧化硫、氮氧化物已经有了初步了解，对其形成的危害也有了解，对其治理还比较陌生，这是本节课的重点。再有可吸入颗粒物PM10的危害学生只是在生活中也有体会，但并没正式学习研究，可调动学生学习积极性。环境保护人人有责，学生往往只是口号喊得响，但并没有落实到实际行动中，本节课的主旨是增强学生环保意识。3.教学目标：【知识与技能】（1）了解空气质量报告各项内容的含义。（2）知道氮氧化物、二氧化硫、可吸入颗粒物等主要大气污染物，并了解减少这些大气污染物的原理和方法。【过程与方法】讨论总结具备初步判断和对防治空气污染问题提出建议的能力【情感态度与价值观目标】（1）促使学生养成健康的生活习惯。（2）提高学生保护环境的意识。4.教学重难点：二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物对大气质量的影响及治理方法。5.教学方法：讨论、总结法6.教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课：首先教师点课题，然后展示学习目标。教师提问讲解：1个人每天要呼吸2万多次，与环境交换1万多升气体，可见空气质量与人体健康息息相关。教师展示图片：曾经家园：青山绿水、蓝天白云现在家园：水体污染、树木死亡、雾霾讲解发布空气质量周报或空气质量日报，观看视频，对比两份空气质量日报不同，引入空气质量报告学生倾听学生倾听，充满疑问。学生观看学生聆听、观看充分调动学生的求知欲，激发他们学习化学的兴趣。激发学生保护环境的意识充分调动学生的求知欲，引入空气质量报告空气质量报告内容的学习布置问题让学生完成问题引导学生完成对空气质量报告各项内容的理解让学生分析一份空气质量报告：首要污染物是什么？空气质量级别和空气质量状况是什么？讲解空气质量报告中级别和状况的确定学生自学课本完成老师布置问题学生回答学生回答，各抒己见。学生聆听学生自学，培养学生阅读总结能力加深对空气质量报告各项内容的理解先提出问题，在总结分析，加深理解API巩固知识联想质疑空气质量报告为什么特别关注空气中二氧化氮、二氧化硫和可吸入颗粒物的含量？这些污染物会产生什么危害？怎么治理他们？我们下面开启保卫空气之旅。学生聆听，充满好奇通过联想质疑引入主要污染物的来源与治理主要污染物的来源与治理：空气保卫战-氮氧化物空气保卫战-二氧化硫空气保卫战-可吸入颗粒物布置任务：①氮氧化物的来源是什么？②氮氧化物能在大气中生成什么物质？这种物质的危害是什么？③怎么减少氮氧化物的排放？师生共同完成问题的讨论总结，概括整合得结论。①SO2的来源是什么？②SO2在空气中发生了哪些化学变化？并写出化学方程式；最终形成什么物质？有什么危害？③为了减少SO2的污染，可以采取哪些措施？师生共同完成问题的讨论总结，概括整合得结论。布置任务：①可吸入颗粒物的来源是什么？②可吸入颗粒物对人类带来的危害是什么？③哪些方法可以减少可吸入颗粒物的排放？师生共同完成问题的讨论总结，概括整合得结论。阅读课本，然后结合必修1所学知识和已查阅的资料进行小组讨论，完成问题小组代表回答问题各小组提出不同意见和建议①氮氧化物的来源主要是化石燃料的燃烧，汽车尾气②氮氧化物的危害：形成光化学烟雾③氮氧化物的治理：减少化石燃料的燃烧；安装净化器对车尾气进行净化处理；开发新能源阅读课本，然后结合必修1所学知识和已查阅的资料进行小组讨论，完成问题小组代表回答问题各小组提出不同意见和建议①SO2的来源：煤、石油等化石燃料的燃烧②SO2的危害：形成酸雨③治理：烟道气体脱硫---石灰石-石膏法CaCO3+SO2=CaSO3+CO22CaSO3+O2=2CaSO4阅读课本，然后结合必修1所学知识和已查阅的资料进行小组讨论，完成问题小组代表回答问题各小组提出不同意见和建议①来源：工业烟尘和灰尘②危害：大气能见度降低，引发呼吸系统疾病③治理：改造锅炉、提高燃烧效率、安装有效的除尘设备、保持路面清洁、植树造林培养学生小组协调能力，自学能力，总结能力，掌握主要污染物的来源、危害、治理。学以致用展示练习学生回答巩固所学知识小结总结三种主要空气污染物学生聆听齐答促进学生总结归纳能力，加深对知识的巩固。作业调查我们所在地区的大气污染及防治情况，提出你认为可行的进一步改善空气质量的建议。巩固污染物的治理倡议教师鼓舞：保护环境人人有责学生朗诵增强学生的环保意识，保护环境从我做起7.板书设计：关注空气质量从空气质量报告谈起1.解读空气质量报告2.污染物的来源与治理氮氧化物与光化学烟雾二氧化硫与酸雨可吸入颗粒物与呼吸系统疾病学情分析空气污染是现在的热门话题，学生也亲身感受过空气污染给人类带来的危害，对空气污染深恶痛绝，学生在其他学科学习和日常生活中也有过探讨，所以对空气污染并不陌生。关注空气质量第一课时主要围绕室外空气污染，首先由一份空气质量报告联想质疑引入空气质量报告的内容，主要包含三种大气污染物：二氧化氮、二氧化硫和可吸入颗粒物，然后分析这三种污染物的来源、危害及治理。学生在化学必修课程中对二氧化硫、氮氧化物已经有了初步了解，对其形成的危害也有了解，对其治理还比较陌生，这是本节课的重点。再有可吸入颗粒物PM10的危害学生只是在生活中也有体会，但并没正式学习研究，可调动学生学习积极性。环境保护人人有责，学生往往只是口号喊得响，但并没有落实到实际行动中，本节课的主旨是增强学生环保意识。《化学与生活》主要针对文科会考学生，应降低知识起点，发挥文科学生特长，查阅资料自学研讨学习，轻松接受知识。效果分析目标1：了解空气质量报告各项内容的含义。学生通过阅读课本了解了空气质量报告中的主要污染物有什么，了解了污染指数的含义，怎么确定首要污染物即污染指数最大的污染物。然后根据API确定当日空气质量级别和空气质量状况。目标2：知道氮氧化物、二氧化硫、可吸入颗粒物等主要大气污染物，了解减少这些大气污染物的原理和方法。学生通过阅读课本然后小组讨论，老师引导最后概括整合，学生知道了这些大气污染物的来源、危害、治理方法。如氮氧化物的来源主要是化石燃料的燃烧，汽车尾气；氮氧化物的危害是形成光化学烟雾；氮氧化物的治理可以安装净化器对汽车尾气进行净化处理。学生经过讨论并总结了许多课本上没有的治理方法：如开发新能源治理氮氧化物和二氧化硫，减少机动车的使用减少汽车尾气等等很多治理大气污染的方法。目标3.具备初步判断和对防治空气污染问题提出建议的能力。学生经过小组讨论，老师讲解，练习巩固，具备了判断和对防治空气污染问题提出建议的能力。如对可吸入颗粒物的治理可以改造锅炉、提高燃烧效率、安装有效的除尘设备、保持路面清洁、植树造林。总之，本节课学生出色的完成了学习任务，老师圆满完成了教学目标。教材分析呵护生存环境之一关注空气质量帮助学生树立环保意识，了解化学在这一领域中的应用，以及人类活动对生态环境的影响。本节课体现出从自然到化学，从化学到生活的思路，将学生对自然界的认识、对社会生活实际的了解与化学科学联系在一起，反映了化学与社会、环境、个人生活实际及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响。空气污染日益严重,目前主要由煤、石油等燃料燃烧和汽车尾气排放等人类活动造成的。关注空气质量这一课题从影响空气质量的两个方面（室外污染、室内污染）展开，分两课时完成教学任务。第一课时主要围绕室外空气污染，首先由一份空气质量报告联想质疑引入空气质量报告的内容，主要包含三种大气污染物：二氧化氮、二氧化硫和可吸入颗粒物，然后分析这三种污染物的来源、危害及治理，这是本节课的重点、难点。其中着重掌握安装汽车尾气处理器进行汽车尾气净化处理，石灰石-石膏法吸收燃煤产生的二氧化硫，学习过程中让学生在掌握大气污染物治理方法的同时，能具备初步判读和对防治空气污染问题提出建议的能力，并增强环保意识，这是本节内容的目的所在。测评练习1.下列物质不属于“城市空气质量日报”报道的是（）A.二氧化硫B.氮氧化物C.二氧化碳D.可吸入颗粒物2.你认为减少酸雨产生的途径可采取的措施是（）①用煤作燃料②把工厂烟囱造高③燃料脱硫④在已酸化的土壤中加石灰⑤开发新能源A.①②③B.②③④⑤C.③⑤D.①③④⑤3.改善城市空气污染的方法有（）A．推广使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染

B．实施绿化工程，防治扬尘污染

C．研制开发燃料电池汽车，消除机动车尾气污染

D．加大石油、煤炭的开采速度，增加化石燃料的供应量E．开发研究太阳能、风能等新能源F．戴上呼吸面具

结果分析：旨在加深学生对空气质量报告内容的理解。学生毫无疑问说出答案C，学生对知识掌握扎实。旨在巩固对酸雨的治理。学生经过思考可准确判断选C，对酸雨治理途径已经灵活掌握。本题为综合题，旨在巩固本节重难点三种污染物的治理。学生综合分析得出答案ABCE，已具备判断和对防治空气污染问题提出建议的能力。课后反思在关注空气质量一节教学中，首先教学目标我将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标全面落实到位，如学生很清楚了解了空气质量报告各项内容的含义并会分析空气质量报告。通过小组讨论学生了解了主要大气污染物的来源、危害，并具备了能对防治空气污染问题提出建议的能力，同学们也意识到保护环境从我做起，从身边做起。其次对重点、难点把握准确，明确教学活动的方向和结果，重点讨论、讲解三种主要污染物的治理，学生也领悟到本节课的关键所在。在教学方法上我因材施教根据文科学生特点善于阅读、总结，让学生阅读课本然后小组讨论得本节课知识点，学生轻松获取知识，发挥了学生的主体地位。当然本节课中我还有很多不足之处，如语言还要更规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要。在教学中应不断鼓励学生、表扬学生，使学生有一定的动力。课堂中应从多方面调动学生积极性，给课堂带来更多活力。我将不断磨练自己，多学习，成长成一名优秀教师。课标分析呵护生存环境之一关注空气质量帮助学生树立环保意识，了解化学在这一领域中的应用，以及人类活动对生态环境的影响。本节课体现出从自然到化学，从化学到生活的思路，将学生对自然界的认识、对社会生活实际的了解与化学科学联系在一起，反映了化学与社会、环境、个人生活实际及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响