学前幼儿园-钟表店教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：认识电子表—钟表店年龄段：大班下学期领域：科学执教人姓名：单位：活动目标1通过观察来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，学会看整点。2发展幼儿的逻辑思维能力。3教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动重难点：认识钟表的整点，了解时针和分针的关系活动准备1幼儿人手一个钟表、一个学具钟表。2课件活动过程（一）谜语导入。师：小朋友们好，我给大家讲个谜语，可要听好哦：“滴答滴答……会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.幼：时钟。师：你们见过钟表吗？在哪里见过？幼儿回答（二）观察钟面师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。师：那，哪些地方是相同的的呢？幼：都有两颗针，钟面上都有数字。师：都有哪些数字呢，我们一起来认识它们。师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。幼：按顺序排列的一个圆圈。师：正上面的数字是多少？幼：12师：这两颗针有什么不同？幼：一根长、一根短。师：其实啊，他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍（三）幼儿操作感知时针、分针的运动规律。师：时针和分针俩兄弟在运转的时候，它们之间到底有什么秘密呢？现在请小朋友们轻轻的转向桌子，动手转一转，想一想，发现它们之间藏着什么秘密。（幼儿操作，说说自己的发现）师：原来！分针跑的快。分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。（四）认识整点，开展游戏。师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点整）师一边示图一边说，如：时针指到1，分针正指到12，就是1点整。接着请小朋友看钟表图，一起认识：时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？幼：12点整。师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，算不算整点？幼：不算。（六）幼儿操作、巩固整点：师：今天我们轻松地认识了整点，下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友拿一个时钟，我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。师：好，小朋友都对了。多次进行练习，适时表扬孩子们。（七）联系生活，按时作息师：早上6点整得时候，我会起床，那你们会干什么呢？幼：起床。师：真好，小朋友们也起的挺早。(看图说说图中小朋友在干什么，几点钟)下面8点整，8点我们该怎么样啊？同时出示图片幼：上幼儿园。师：以同样的方式进行上课、吃饭、睡觉等。师：原来小朋友们的生活都是有规律的，都知道几点该干什么，你们做的可真好。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求小朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？幼：生病了、睡懒觉。师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？幼：不能。师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。师：今天小朋友们认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整点。小朋友们很棒。活动延伸：让幼儿和家长一起搜集资料，简单了解从古到今计时器的变化师:古时候没有钟,那人们是怎么计时的，怎么知道什么时候该干什么？请小朋友们和爸爸妈妈一起搜集资料，了解从古到今计时器的变化。回来后告诉老师和小朋友们，好不好？师：好。那请小朋友去休息。学情分析对大班幼儿来说认识时钟，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。在时间概念中，小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知，对早上、中午、晚上三个时间概念也有了清晰的感知；中班幼儿则对昨天、今天、明天掌握较好，而大班幼儿则对时间更加敏感，对于大人手上的手表更加感兴趣，总是会提出怎么滴答滴答的响，为什么这个细细的针会动呢等等。而现今每家每户都配有时钟，幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。因此我设计了科学活动《认识时钟》。教材分析时间与我们的生活密不可分，我们的一日生活只有遵循时间的规律，才能有规律。在幼儿园里孩子们每天都遵循一日时间安排进行每天的活动，为孩子建立一定的时间观念，让孩子了解时间在我们的生活中的重要性及认识时间是非常有必要的。大班幼儿思维特征已经从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园科学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。做到让孩子多思考、多动手、多实践、自主探索、师幼共同活动相结合，课后反思

在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在知识的呈现与幼儿实际操作相结合，通过此次活动首先我认为在物质材料的准备上很充分，为每个幼儿准备了一只可拨动的时钟，整个活动发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，孩子们都能拨出整点。纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果.”科学教学