初中物理-复习：电流做功电流做功快慢教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计功率概念的建立、有关电功率的计算是本章的重点内容，在新课教学中，学生认识了电功的概念并讨论了测量电功的方法；从力学的角度研究功率以及在研究快慢的基础上来理解电功率的概念和电功率的计算公式；初步认识了额定功率、实际功率。本节复习教学内容注重：电功率概念的引入“实验探究：电流做功快慢与哪些因素有关”；电功、电功率的计算公式，额定功率、实际功率的理解，串并联电路中的实际功率怎样变化。在复习课中进一步提高学生的科学探究能力和解决实际问题的能力，充分体现出合作学习与创新教育的基本理念。为了提升复习课的效果。前一节课已经进行了课堂测验。应用的试题即为《评测练习》中的那套试题。课前教师进行了认真的批改并根据学生试卷反馈的情况制作了课件。在课堂中运用小组讨论，合作探究；组间汇报、竞争比赛的方式进行。教师给与必要的指导和总结。第一课时：当堂测验。试题为《评测练习》中的那套试题。教师批改试题及时反馈给学生，学生自主尝试改错。第二课时：明确共性问题。复习电流做功、电功率的定义，电功率、电功率的计算公式；额定功率、实际功率。按照四类共性问题，小组讨论改错，教师引导下小组汇报，确保所有同学都能改正错误，形成正确的认知。师生讨论，学生总结，说说本节课的收获。 学情分析《电功与电功率》这章已经进行了三课时的教学。学生完成了探究实验，初步掌握了“电流做功、电流做功快慢”这两节的基本知识；进行了一课时的评估测验。在新课教学中，学生认识了电功的概念并讨论了测量电功的方法；从力学的角度研究功率以及在研究快慢的基础上来理解电功率的概念和电功率的计算公式；初步认识了额定功率、实际功率。本节复习教学内容注重：电功率概念的引入“实验探究：电流做功快慢与哪些因素有关”；电功、电功率的计算公式，额定功率、实际功率的理解，串并联电路中的实际功率怎样变化。在复习课中进一步提高学生的科学探究能力和解决实际问题的能力，充分体现出合作学习与创新教育的基本理念。效果分析通过课堂测评与课堂上学生积极的讨论、汇报与订正改错，学生对“电流做功与电流做功快慢”的理解与掌握都有有所提升。大部分学生都能够正确理解电功与电功率的物理意义。知道额定功率与实际功率的区别与练习。能够根据实际的情况或题目的要求灵活的分析计算电功率的大小与变化。本节复习课的效果在整体上看是不错的，为后续的学习打下了基础。教材分析电流做功、电流做功的快慢，在教材中的有重要的地位。电流做功和电功率是初中物理中重要的电学基本概念。本节所进行的复习课教学是对电功和电功率的知识的检测与提高，是前面学生已学过的电学知识的深化和发展；也对电学知识与技能做进一步总结巩固。功率概念的建立、有关电功率的计算是本章的重点内容，在新课教学中，学生认识了电功的概念并讨论了测量电功的方法；从力学的角度研究功率以及在研究快慢的基础上来理解电功率的概念和电功率的计算公式；初步认识了额定功率、实际功率。本节复习教学内容注重：电功率概念的引入“实验探究：电流做功快慢与哪些因素有关”；电功、电功率的计算公式，额定功率、实际功率的理解，串并联电路中的实际功率怎样变化。在复习课中进一步提高学生的科学探究能力和解决实际问题的能力，充分体现出合作学习与创新教育的基本理念。为了提升复习课的效果。前一节课已经进行了课堂测验。应用的试题即为《评测练习》中的那套试题。课前教师进行了认真的批改并根据学生试卷反馈的情况制作了课件。在课堂中运用小组讨论，合作探究；组间汇报、竞争比赛的方式进行。教师给与必要的指导和总结。第十六章《电功与电功率》复习与检测1.电功率是用来描述的物理量，物理学中把叫做电功率，它的定义式是单位是，简称，符号是。2.关于电功率的说法正确的是()A.用电器消耗电能越大，电功率越大B.用电器消耗电能所用的时间越少，电功率越大C.用电器消耗电能越快，电功率越大D.以上说法都不正确3.有几位同学对电功率这个概念有以下几种理解，你认为正确的是()A.电功率是表示电流通过用电器时做功多少的物理量B.电功率是表示电流通过用电器时做功快慢的物理量C.电功率大的用电器工作时消耗的电能一定多D.电功率大的用电器工作时所用的时间一定少4.下列四只灯泡各自在额定电压下正常发光，其中最亮的是（）A.“220V25W” B.“36V40W”C.“110V100W” D.“220V60W”5.标有“220V100W”和“220V60W”的甲、乙两盏白炽灯，灯丝较粗的是____________灯；当它们并联在家庭电路中时，较亮的是____________灯(均选填“甲”或“乙”)。6.电灯的亮度主要取决于A.电功的大小B.电压的大小

C.实际功率的大小D.额定功率的大小7.如图是一个灯泡的铭牌，正常发光时,它两端的电压是_________通过灯丝的电流是_________，该灯丝的电阻为_________8.一只标有“12V-8W”字样的小灯泡，接在某电路中，通过它的电流是0.6A，则灯的实际功率（）A.大于8

WB.等于8

WC.小于8

WD.无法判断9.把“220V40W”和“220V60W”的两个电灯串联后接在220V的电路中，结果是（）

A.每只灯泡的额定电压都变小了

B.每只灯泡的实际功率都小于其额定功率

C.每只灯泡的额定功率都变小了

D.每只灯泡的额定电压都小于其实际电压10.小明家在装修房子期间，准备为酒柜安装一个小射灯（小射灯的部分参数5V、50Hz）．小明刚刚学过电学知识，决定自己动手安装．把小射灯直接接入家庭电路后，刚一通电，小射灯就烧坏了，经检查，发现还有一个配件忘记安装了，小明通过研究说明书，明白了其中的道理．

（1）请你简要写出小射灯烧坏的原因：______．通过该事例，你认为在使用和安装用电器方面应注意______．

（2）小明想自己动手测出一个小射灯的额定功率，如图是他设计并连成的实验电路．此电路有什么错误和不妥之处？①__________________；②__________________；（3）在解决了上述问题以后，小明进行了实验，并将实验数据填入下表，请算出小射灯的额定功率是______W.

11.有一电灯泡，它的额定电压是6V，当加在它两端的电压是4V时，通过通过灯泡的电流是0.2A，

求：（1）灯泡的额定功率是多大？（2）当加在灯泡两端的电压为5V时，灯泡的实际功率是多少？课后反思复习课的主要目的是继续巩固和加深学过的知识，使之系统化。复习是对学过的知识进行再学习。它与新授课有着根本的区别。它是通过回忆呈现知识，以问题为中心，围绕对问题解决，形成知识的重新建构，最终形成能力而保留下来。复习课时间短、内容多、容量大、节奏快，因此对教师把握教学内容与学情分析有较高要求。对复习课的教学，应当考虑如何让学生动起来，为他们创造比较多的交流机会。真正让学生动起来，需要教师精心设计教学环节。我采取把学生分组，然后组员共同讨论，其他同学进行点评，最后小组代表在班级汇报成果。让学生练习怎样更好的应用学过的知识。在复习中应该讲练结合，自主分析改正习题的错误，小组成员讨论共性问题，互帮互学。最后在教师的引导下，完成对电流做功，电流做功快慢的整体复习。课标分析知识与技能：1、了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。2、会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。3、理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。过程与方法：1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。2、引导学生写出电功率的定义表达式P＝W／t，认识其单位及其含义。情感态度与价值观1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。2、在共同完成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。3、培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理知识，提高学生学习物理的兴趣复习重点1、了解电功率的概念，知道电功率表示消