初中语文-《太空一日》教学设计学情分析教材分析课后反思

《太空一日》教学设计教学目标1.把握文章的主要内容。2.领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。3.学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神。教学重难点1领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。2学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神。教学过程一导入《仰望星空》诗歌导入二明确目标三背景介绍“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于内蒙古四子王旗。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。四检查预习作者生字词积累五整体感知快速浏览课文，复述文章主要内容。六细读感悟我以为自己要牺牲了我看到了什么神秘的敲击声归途如此惊心动魄1杨利伟遇到了什么意外情况？在这期间他的心理是怎样变化的？2“我”没有看到长城，却为何要写它？3“对航天员的最基本要求是严谨”，在哪些地方表达了杨利伟的严谨？4杨利伟在归途中遇到了怎样的状况让他感到惊心动魄？七精读品析1就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。2我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。八延伸拓展我眼中的杨利伟那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。学情分析我执教《太空一日》的班级共有学生40人。通过一年多的学习，大部分学生能认识600个左右的重点汉字，但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。通过阅读，学生们都有了简单的概括能力，找到时间，地点，人物，事件。知道阅读课文时要做到：边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确。在教学过程中应该做到：（1）加强生字的训练识字的最大特点是“字不离词、词不离句、句不离文”，指导学生认字，加深第一印象；及时巩固要求认识的字，并在当堂和识字之后两三天内进行复习，这点尤为重要。平时鼓励学生多练书法，及时表扬写字美观、有进步的学生，可定期举办作业展览、书法竞赛等，评出“字写得最美的人”、“错字最少的人”等；课堂教学生字时，鼓励学生进行互评、自评。（2）指导读书笔记让学生多读一些美文，科技文，散文，并且把好的句子，段落，抄写在日记本上。在课下多交流，与同伴分享，得到更多的熏陶。加大语言文字对学生冲击和影响，积累经验教训，帮助自己提高能力。效果分析《太空一日》是人教版七年级下册第六单元的一课，本单元的主题是探险。本单元重点学习浏览。浏览时，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。另外，还要在阅读文章的基础上，有所思考和质疑。在教学过程中设计了如下教学目标1.把握文章的主要内容。2.领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。3.学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神。教学重难点1领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。2学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神。在执教的过程中，能基本达成既定的教学目标，学生能够通过浏览，了解文章的主要内容，领会到航天员严谨的科学精神，并从中学习航天员勇于探索的航天精神！《太空一日》教材分析 《太空一日》是人教版七年级下册语文书（2017年春季修订版）新选入的课文，这篇课文选自杨利伟的《天地九重》

，讲述了作者对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。这篇课文中我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受，他在太空飞行14圈，经历了地球上14个昼夜看见了怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了哪些惊心动魄的时刻《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索兴趣。本文在写作上有一下特点：1、思路清晰，层次分明，惊险迭出。全文运用四个小标题，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明，重点突出。惊险与意外交替出现，扣人心弦。2、语言准确，生动严谨。本文语言准确，科学性与人文性巧妙结合，生动严谨。作者运用通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感，读来如身临其境；叙事的同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。22太空一日同步练习一、填空1、是中国进入太空的第一人。年月，日北京时间9时他乘由长征二号F火箭运载的神舟号飞船首次进入太空。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予奖。二、加点字注音炽热（）负荷（）赫兹（）五脏六腑（）聂海胜（）拍摄（）轮廓（）俯瞰（）舷窗（）遨游（）褐色（）稠密（)砰()拽(）步骤（）生命无虞（）三、阅读课文，回答下列问题1、说说小标题的作用让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；2、第一部分我以为自己要牺牲了1在这一部分中出现了什么意外？2、这种共振是正常现象吗？这种现象后来解决了吗？3、这一部分中表现了杨利伟什么精神？3、第二部分我看到了什么1、杨利伟在太空看到了什么？2、杨利伟在太空没看到的是什么？为什么看不到？3、你认为“类似棉絮状的物体”会是什么？4、看了杨利伟的太空所见介绍，引起你什么样的遐想？4、第三部分神秘的敲击声1、当飞船刚刚进入轨道，会出现什么错觉？2、这种错觉对杨利伟来说感受怎么样？他是靠什么来克服的？3、你猜想一下“神秘的敲击声”会是什么声音？5、第四部分归途如此惊心动魄1、归途中让我紧张以致惊慌的原因是什么？2、舷窗玻璃出现裂缝的原因是什么？为什么两边没有同时出现裂纹呢？3、“飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。”杨利伟为什么要强调飞船停住的时间？4、从这一部分可以看出杨利伟什么精神？四、归纳主题本文通过，表现了的精神。五、请你从文中找出细节描写的句子，读一读，体会细节描写的好处。六、拓展延伸学了课文，你有什么感想？你准备为祖国航天事业做些什么？如果你是一位小记者，采访杨利伟时会说些什么？参考答案一、1、杨利伟是中国进入太空的第一人。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。二、加点字注音炽热（chì）负荷（hè）赫兹（hèzī）五脏六腑（fǔ）聂海胜（niè）拍摄（shè）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）舷窗（xián）遨游（áo）褐色（hè）稠密（chóu)砰(pēng)拽(zhuài）步骤（zhòu）生命无虞（yú）三、阅读课文，回答下列问题1、说说小标题的作用让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；2、第一部分我以为自己要牺牲了1在这一部分中出现了什么意外？“在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。”“共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。”2、这种共振是正常现象吗？这种现象后来解决了吗？并非正常现象。“飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。”3、这一部分中表现了杨利伟什么精神？为祖国航天事业勇于牺牲的精神。3、第二部分我看到了什么1、杨利伟在太空看到了什么？1、地球只是一段弧2、准确判断各大洲和各个国家的方位3、中国上空仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过，祖国的各个省份我大都看到了。4、我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕5、类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖2、杨利伟在太空没看到的是什么？为什么看不到？长城因为“在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。”3、你认为“类似棉絮状的物体”会是什么？4看了杨利伟的太空所见介绍，引起你什么样的遐想？4、第三部分神秘的敲击声1、当飞船刚刚进入轨道，会出现什么错觉？飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。2、这种错觉对杨利伟来说感受怎么样？他是靠什么来克服的？这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受。没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了。3、你猜想一下“神秘的敲击声”会是什么声音？5、第四部分归途如此惊心动魄1、归途中让我紧张以致惊慌的原因是什么？“右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多……说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600—1800℃的超高温度。”“看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了……”2、舷窗玻璃出现裂缝的原因是什么？为什么两边没有同时出现裂纹呢？飞船的舷窗外做了一层防烧涂层，是这个涂层烧裂了，而不是玻璃窗本身出现问题。为什么两边没有同时出现裂纹呢？因为两边用了不同的材料。3“飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。”杨利伟为什么要强调飞船停住的时间？表明飞船安全着落，“神舟五号”出征成功归来，表现了我国航天事业取得了伟大的成就。4、从这一部分可以看出杨利伟什么精神？临危不惧，沉着镇定四、归纳主题本文通过杨利伟叙述自己在太空一日所见所感的过程，表现了我国宇航员为了祖国的航天事业临危不惧、沉着镇定、勇于牺牲的精神。五、请你从文中找出细节描写的句子，读一读，体会细节描写的好处。如：后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声，非常响，164分贝。我在里边感觉被狠狠地一拽，瞬间过载很大，对身体的冲击也非常厉害。接下来是一连串的快速动作。引导伞出来后，紧跟着把减速伞页带出来，减速伞让飞船减速下落，16秒之后再把主伞带出来。这些细节描写一方面表现了太空的神秘，激发读者对太空的向往之情，另一方面表现了杨利伟为祖国航天事业勇于牺牲、临危不惧、沉着镇定的精神。六、略《太空一日》教学反思可取之处：1.本文的篇幅比较长，所以安排学生提前预习，这样有助于深入文本，理解文意。2.文章通俗易懂，但有必要引导学生抓住关键语句，体会其所蕴藏的思想感情。3能够基本完成既定的教学目标，学生有所收获。不足之处：学生在课堂中表现出极大的兴趣，但由于时间关系，忽视了他们对有关太空问题的解2..课堂过于死板，还应该放手