高中化学-第二节化学能与电能教学课件设计

课前准备：检查实验用品是否齐全

灵敏电流表、导线、原电池实验盒、烧杯（2）、铜片、锌片（2）、竹签、碳棒、铁钉、稀硫酸、CuSO4溶液、植物油、西红柿

实验要求：注意安全！操作规范！一人为主！其他协助！仔细观察！认真记录！第二节第一课时化学能转化为电能阳谷二中宋红梅1、初步认识原电池的概念、工作原理、构成条件。2、会正确书写简单的电极反应方程式。3、通过对原电池实验的探究，能从电子转移的角度理解化学能向电能转化的本质。

【学习目标】2001年我国发电总量构成图2.缺陷：

经多次转化，能量损耗大，能量转化效率低，严重污染环境。

蒸汽发电机

燃烧化学能热能机械能电能直接？1.火力发电的能量转化过程分析课本40页图2-8，谈谈火力发电的能量转化过程，说出存在的缺陷？（一）化学能与电能的相互转化一、发现问题提出任务2.使其间的电子转移，在一定条件下形成电流。1.设计一种装置使氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行；如何使氧化还原反应所释放的能量直接转化为电能呢？请大家阅读教材40页最后一自然段后，思考下面的问题，自由回答。二、实验探究形成概念

实验探究1：化学能如何直接转变成电能？（要求：请同学们组内合作完成实验，认真观察并作好记录；实验完毕，将锌片与铜片取出放在小烧杯中，用洗瓶中的水冲洗干净、擦干。）实验1实验2实验3实验1：锌片表面有气泡产生，铜片表面无气泡产生（思考产生这种现象的原因？写出反应的离子方程式并用单线桥标出电子的转移）反应离方程式：Zn+2H+=Zn2++H2↑实验2：铜片表面有气泡产生实验3：电流计指针偏转2e-？思考与交流：同桌交流，自由发言。1、铜片表面有气泡产生是什么气体？如何生成的？电子从何而来？2、电子是沿溶液传递还是导线传递？如何证明？（二）原电池1.概念：将化学能直接转化为电能的装置3、从得失电子的角度分析，铜片锌片上各发

生了什么反应？4、结合物理学知识判断铜锌电极的名称?5、这个过程中能量的转化形式?稀硫酸ZnCue-e-H+H+SO42-Zn2+H2负极正极失电子得电子氧化反应还原反应总反应离子方程式：Zn2H+Zn2+H2↑+=+Zn-2e-=Zn2+

2H++2e-=H2↑2.工作原理巧记：原电池中浮（负极）只羊（氧化反应）学与问：如何判断原电池的正、负极？

用线连起来。电子流出极电子流入极电流流出极电流流入极发生氧化反应发生还原反应负极正极实验探究2：探究构成原电池的条件设计思路：控制变量法问题1、如果把铜片、锌片用其他材料代替能不

能构成原电池?问题2、如果把稀硫酸用其他溶液代替能不能构

成原电池?电极材料介质同一容器现象结论Zn—Zn稀硫酸Zn—竹签Zn—石墨Cu—FeCu—ZnCuSO4溶液植物油一个西红柿两个西红柿要求：完成实验，观察电流计指针是否偏转？分析构成原电池需要哪些条件？3、原电池的构成条件：(1)活泼性不同的两种金属(或金属与非金属导体)做电极(2)形成闭合回路(3)电解质溶液(4)自发的氧化还原反应巧记：两极一液成回路

氧化还原是核心【归纳总结】4.化学电池的反应本质:氧化还原反应

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燃烧化学能热能机械能电能直接原电池概念构成条件工作原理小结化学能转化为电能1.化学电池可直接将化学能转化为电能，其反应本质是（）

A.化合价的升降B.电子的转移

C.氧化还原反应D.电能的储存C三、巩固训练迁移应用ZnFe稀硫酸CuAg稀硫酸CuZn蔗糖溶液CuZn稀硫酸CZn稀硫酸CuZn稀硫酸2、思考下列哪些可以形成原电池√√××××