运城市教师招聘考试真题2022

历年高频考题汇总根据往年考卷整理2/2收集整理，仅供参考运城市教师招聘考试真题2022一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.重视“学会关心”的德育模式是（）。A.体谅模式B.认知模式C.社会模仿模式D.价值澄清模式【答案】：A2.教学是教师和学生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的（）。A.讲授活动B.双边活动C.自主活动D.单边活动【答案】：B3.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。A.技能B.学习计划C.思维程序D.方案【答案】：D4.热爱学生是教师应具有的（）。A.政治素养B.知识素养C.能力素养D.职业道德素养【答案】：D5.为完成特定的教学任务，师生按一定的要求组合起来进行活动的结构是指（）。A.教学组织形式B.教学策略C.教学过程D.教学设计【答案】：A6.当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A.练习律B.准备律C.动机律D.效果律【答案】：D7.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A.不平衡性B.差异性C.顺序性和定向性D.连续性和阶段性【答案】：C8.学校进行德育的基本途径是（）。A.课外活动与校外活动B.劳动C.政治课和其他各科教学D.班主任工作【答案】：C9.以下关于智力与知识的观点中，正确的是（）。A.智力水平决定掌握知识的数量B.发展智力是掌握知识的重要条件C.知识的多少等于才能的高低D.智力完全随着知识的掌握而发展【答案】：B10.关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）A.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法B.学年制强调共同性，学分制强调个体性C.学年制重过程管理，学分制重目标管理D.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大【答案】：A11.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。A.外部强化B.自我强化C.替代强化D.直接强化【答案】：C12.作为人的身心发展的前提，并为人的身心发展提供可能性的是（）。A.学校教育B.成熟、环境C.个体实践活动D.遗传素质【答案】：D13.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（）。A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不平衡性【答案】：D14.有人把（）比喻为“科学研究的前门”。A.观察法B.实验法C.访谈法D.测验法【答案】：A15.教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）。A.“无法即法”B.“取法乎中”C.“取法乎下”D.“取法乎上”【答案】：D16.在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（）首创。A.皮亚杰B.雅各布森C.艾里斯D.沃尔茨【答案】：D17.我国未成年人保护法规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。A.学校B.教师C.家庭D.全社会【答案】：D18.音乐能力，绘画能力属于（）。A.一般能力B.特殊能力C.社交能力D.认知能力【答案】：B19.心理活动的产生方式是（）。A.抑制B.反射C.神经元D.兴奋【答案】：B20.根据德韦克的成就目标理论，具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是（）。A.掌握目标B.表现目标C.回避目标D.接近目标【答案】：B21.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的（）。A.可靠度B.信度C.效度D.区分度【答案】：C22.持有能力增长观的学生具有的成就目标是（）。A.表现目标B.掌握目标C.趋近目标D.回避目标【答案】：B23.（）是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动，活动的规模常根据活动的目的、内容而定。A.个别活动B.群众性活动C.小组活动D.集体活动【答案】：B24.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。A.个人本位的教育目的论B.教育的无目的论C.社会本位的教育目的论D.神学的教育目的论【答案】：B25.完形一顿悟说认为，学习的实质是（）。A.主动形成认知结构B.形成新的完形C.形成认知地图D.形成刺激—反应的联结【答案】：B26.在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。A.操作的整合B.操作的定向C.操作的模仿D.操作的熟练【答案】：D27.反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足，这类目标类似于通常所说的（），强调对特殊活动的选择与满足。A.接受B.欣赏C.态度D.兴趣【答案】：D28.在心理学界，一般认为教育心理学作为一个独立分支的标志是（）。A.卡普杰列夫的《教育心理学》B.鲍尔文的《教育心理学》C.乌申斯基的《教育心理学》D.桑代克的《教育心理学》【答案】：D29.（）是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于20世纪70年代。A.价值澄清模式B.体谅模式C.认知模式D.社会模仿模式【答案】：B30.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。A.道德意志B.道德认识C.道德情感D.道德认识和道德情感【答案】：D31.有关技能和习惯下列说法不正确的是（）。A.技能和习惯都和一定的情境相联系B.习惯是保守的，技能是不断向一个标准趋近的C.技能和习惯都有好坏之分D.习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向【答案】：C32.（）指出：“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么密切地联系着，假如一个停止了，另一个也随之而停止。”体现了对“知识与知识的应用”的重视。A.乌申斯基B.卢梭C.洛克D.裴斯泰洛齐【答案】：D33.社会本位教育目的论的代表人物是（）。A.赞科夫B.卢梭C.福禄贝尔D.涂尔干【答案】：D34.判断学术成果质量的最重要标准是（）。A.可靠B.真实C.创造D.创新【答案】：D35.心理起源说的代表人物是（）。A.沛西·能B.达尔文C.赫尔巴特D.孟禄【答案】：D36.教育改革的核心是（）。A.内容改革B.方法改革C.途径改革D.课程改革【答案】：D37.下列选项不属于网络人际交往方式的是（）。A.面对面B.微信C.电子邮箱D.QQ【答案】：A38.事业心、自尊心属于（）。A.美感B.理智感C.道德感D.心境【答案】：C39.借助于内部言语在头脑中进行认知活动的方式是（）。A.特殊技能B.一般技能C.操作技能D.心智技能【答案】：D40.它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不道德行为的内在动力。这指的是（）。A.道德信念B.道德意志C.道德认识D.道德情感【答案】：D二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.课程内容的"横向结构"是指课程要素在空间上的相互关联性，主要表现在（）。A.各学科之间的相互关联性B.学科与社会之间的关联性C.学科与学习者之间的关联性D.教师和学生之间的关联性E.学科与教师之间的关联性【答案】：ABC42.教师职业道德的特征表现为（）。A.独特的示范性B.形象的多样性C.严格的标准性D.强烈的责任性E.鲜明的继承性【答案】：ACDE43.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）。A.目标效价B.期望值C.情感因素D.认知因素【答案】：AB44.科技伦理的现实意义在于（）。A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导B.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识D.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性【答案】：ABCD45.机关事业单位工勤人员职业道德修养的基本要求包括（）。A.以主人翁的态度对待本职工作B.勤俭节约，团结互助C.遵守工作纪律，维护工作秩序D.努力学习科学文化知识，提高自身能力【答案】：ABCD46.意义学习的过程分为哪几个阶段（）A.呈现学习材料B.形成知识系统C.先行组织者D.产生上位学习【答案】：ABC47.下列选项对道德内涵表述正确的是（）。A.以上答案都正确B.以善恶为评价标准C.由一定的社会经济关系所决定D.依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用E.调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系【答案】：ABCDE48.培养职业良心要求（）。A.职业活动前要进行监督调节B.职业活动前要进行服务群众C.职业活动前要进行总结批判D.职业活动前要进行导向筛选【答案】：ACD49.促使从众行为产生的原因有（）A.为取得团体中其他成员的好感B.维持良好人际关系的现状C.与大家保持一致以实现团体目标D.不愿意感受与众不同的压力【答案】：ABCD50.教师与学生人格平等体现在哪里？（）A.和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等B.不用高高在上的眼光看待学生C.理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E.要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上【答案】：ABCDE51.教师道德的一般功能主要包括（）。A.调节功能B.教育功能C.激励功能D.认识功能【答案】：ABCD52.职业用语的基本要求是（）。A.语意明确，不模棱两可，不含混B.语感自然，不局促、不呆板C.语调柔和，并辅以讨好的肢体语言吸引顾客D.语言简练，语速快，以节省顾客的时间【答案】：AB53.师生关系中常见的沟通错误和障碍（）A.建议B.命令、控制、指挥C.警告、威胁D.训诫【答案】：BCD54.实行教师聘任制，学校与教师的法律关系主要表现在（）为基础的民事法律关系A.公平B.平等C.强迫D.自愿【答案】：ABD55.下列哪些方法可以促进职业道德修养的提高（）。A.自我批评的方法B.学习的方法C.慎独的方法D.积善的方法【答案】：ABD56.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。A.情境B.协作C.会话D.意义建构【答案】：ABCD57.怎样预防校园凶杀及暴力事件（）A.常宣传B.勤警示C.细管理D.巧沟通E.多落实【答案】：ACDE58.卡特尔使用因素分析法建立了人格特质理论模型，该模型包括的几个层次是（）。A.体质特质和环境特质B.个别特质和共同特质C.表面特质和根源特质D.动力特质、能力特质和气质特质【答案】：ABCD59.按照所具备的民事行为能力，公民可以分为（）。A.无民事行为能力人B.代理民事行为能力人C.完全民事行为能力人D.限制民事行为能力人【答案】：ACD60.班主任熊老师在翻看学生王强与朋友的书信时，发现王强对自己形象有调侃和不礼貌的描述，因此，要求王强放学以后不准回家，到办公室写检讨,熊老师的行为侵犯了学生的（）A.人身自由权B.内心自由权C.隐私权D.名誉权【答案】：AC61.职业权力有诸多特点，与职业道德建设关系密切的特点主要是职业权力的（）。A.权威性B.利己性C.固定性D.隐蔽性【答案】：ABD62.决定义务的主观因素主要有两个方面，即（）A.道德认知B.客观世界C.先验理性D.客观存在【答案】：AC63.下列说法中，说明了加强职业道德修养有利于个人成长成才重要性的选项是（）。A.加强职业道德修养有利于从业人员尽快“社会化”B.加强职业道德能帮助从业者迅速