综合实践活动总结通用15篇

第页共页综合理论活动总结通用15篇综合理论活动总结通用15篇综合理论活动总结1一、活动目的1、培养孩子们一般认识事物的才能，包括观察才能、比拟分析^p才能和理解思维才能等等。2、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道搜集和整理资料的方法。3、理解昆虫小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。4、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。5、通过参与此次理论活动进步对大自然的认识和热爱。价值取向：6、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。7、加强交流，在跨组交流中实现资共享，使双方到达“双赢”。二、活动的过程本主题理论活动的施行对象是三年级学生，在活动布置之后，一些学生对主题的观察已经有了一定的设想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我领着孩子们来到学校的花池中去捕捉了一些昆虫。当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时，他们已经开场对这些昆虫的样子评头论足起来。“瞧，它的翅膀有深蓝色的花纹呢，好漂亮。”“哎，别碰它的翅膀，我妈妈说它有毒。”一群男孩子那么在另一边议论着：“这一只是七星瓢虫，你看它背上有七个点。”“对呀，我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢虫是益虫，假如是其它的瓢虫都是害虫。”听到同学们的声声议论，我惊叹于孩子们竟有这样的观察力，随即我又组织他们坐好，顺势问道：“你们知道什么叫昆虫吗？”一阵寂静后一生站起来答复：“昆虫都有头。”“好！还有什么？”“它们都有眼睛和嘴巴。”我板书：头、眼、嘴。又一生站起来说：“有脚和翅膀。”渐渐地，我事先查到关于“昆虫”的解释也逐渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。认识了“昆虫”后，我又让孩子们说说自己搜集资料的打算。有的说翻看书报找资料，有的说自己去捕捉昆虫进展观察，有的说通过上网或询问获取资料，还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声如此种种，大家兴致勃勃、跃跃欲试，接下来就考验他们自主搜集资料的才能了。同时，我要求孩子们在资料搜集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。三、活动总结此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也表达了活动中学生全程参与的主动地位。在综合理论活动中，随着学生理论才能的逐步进步，老师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们那么更有权利去争取自己的意见。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和缺乏，并在今后的理论中得以保持和修正。另从评价结果来看，同学们还是比拟客观的。此次观察活动培养了孩子们一般认识事物的才能，包括观察才能、比拟分析^p才能和理解思维才能等。理解了昆虫的外表及特点，积累了一些小常识，培养了对昆虫世界的热爱。学生们在活动中可以互相帮助，互相学习，团结互助，增强了合作、交流的意识和才能。进步了学生们对大自然的认识和热爱之情。光阴荏苒，转眼一个学期又过去了。小学综合理论活动课程是新一轮课程改革后的一门核心课程。生活世界的所有组成局部皆可作为本课程的教材内容，它的内容的包容量是非常广的，孩子们认为他们有研究价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容，我们的综合理论活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周围的社区中、生存在美丽的大自然中。我校教研组也在不断努力着，通过各种形式的活动努力充实自己，让综合理论这门课生根、发芽。一、主要工作与收获(一)学生方面让孩子走出课堂，到大自然中去学习知识，获得更多的锻炼，开阔视野。在我校试验田上，经常能看见孩子们观察、劳动的身影，他们在美丽的土地上尽情地想象、合作。本学期，我们学校迎来了新的种植品种，各年级在综合理论老师的带着下，学生开展研究种植方法，田间管理、观察日志、种植小报、经历交流会等。在研究过程中，学生们都制作了一份详细的过程实录。通过一个学期的活动，综理论活动越来越受到学生的欢送。因为学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力，无拘无束地投入到活动中去。他们是活动的主体，与老师共商活动方案，确立活动小组，在理论体验中增长才能。"行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深"。在活动中，学生们学会了许多课外知识，对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清楚了。经过形式多样的调查活动，同学们掌握了不同的解决问题的方法，进步了学习才能。在调查活动中，学生们遇到了困难，他们从等待老师告诉自己变为自己想方法解决问题。通过各种渠道查找资料，在互相交流中改良自己的调查方法等，他们真正地从理论体验中得到了收获，感受到了快乐。在此过程中，他们运用的许多学习方法都是自己获得的，而不是别人告诉的。这使他们增强理解决问题、克制困难勇气和自信心。在活动中，还进步了合作交往的才能。综合理论对小组合作形式的提倡为学生的交往创造了时机，随着交流次数的增多，小组成员之间逐渐理解和熟悉。哪一个同学闹情绪，不合作，就会导致整个小组不能顺利完成任务。培养了学生的集体意识、责任感，还有养成学生服从集体的品质，获得团结互助、同甘共苦的体验，激发良好的道德情感。一学期以来，学生的劳动才能、与人交流合作的才能、信息的搜集和处理才能都有了进步。例如在四年级的“说说口香糖”活动中，老师组织了丰富多彩的活动，例如：“口香糖的历史”;“口香糖的制作”;“口香糖的污渍的处理”;“口香糖的好处和害处”;“小小辩论会”活动，在这一系列的活动中，孩子们的观察才能得到了进步，孩子们的合作才能进步了，会互相谦让、互相征求意见了;孩子们的动手才能也进步了，从一开场的不感兴趣，到后来看着自己的劳动成果心里别提辩论会”，每个小组的孩子都合作得很和谐，为自己的观点提出有力的论证;还有的孩子搜集资料，整理资料的才能见长。在短期的活动中，我们也根据各册教材，开展了贴切学生生活的活动，在活动前，学生搜集资料;在活动中，孩子以小组为单位介绍自己的成果，老师还组织学生进展评比和辩论，气氛非常好。接着，孩子们都互相分享了活动成果;最后，每个孩子都通过日记或者记录记载课堂小收获。(二)老师方面1、继续深化学习新课程标准，熟悉、理解教材特点，认识学科特点及地位，灵敏处理教材，合理使用教学方法，加强学科间的知识浸透，树立正确的教育观、人才观和质量观，开展好教学活动。我们组织老师学习《根底教育课程改革纲要》和《综合理论活动课程指导纲要》等有关指导性文件，进步老师对综合理论活动课程的认识。通过学习，形成理论与理论的相结合，以进步活动的质量。自我反思，通过反思，可以进一步认识自我，找到工作中的失误，想出解决问题的方法。我们注重引导老师进展自我反思、自我培养，促进老师专业化成长。教研组长组织综合理论老师观看“教学新时空”教学视频，组织老师参加区公开课的观看。认真落实常规教学各项任务，制定实在可行的教研方案，教研组根据学校教育工作安排和学校本期工作方案为指导，继续深化学习新课程标准的相关理论。以教育科研为手段，确立“课堂教学是施行素质教育的主攻点、是进步教学质量的主阵地”的教学管理观念，进一步探究课堂教学改革形式，大力推进新课程改革实验工作，在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标。以“务实、创新”为指导方针，各学科组制定了实在可行的教研方案，教研组在各学科组方案的根底上制定了本组的工作方案。并努力使教研的内容与学校工作安排相结合，做到有的放矢，脚踏实地地作好各项工作。在综合理论活动中，老师的指导工作相当复杂和琐碎，指导的空间又相当广泛，参与的老师与其他志愿人员又多。仅局限于核定一定的工作量并不能表达这一门新课程的意义，所以，我们从一开场就强调这是一次挑战与机遇，鼓励老师主动应对，发扬奉献精神与探究精神。除对专任老师核定每周三课时的工作量外，我们采取期中、期末工作考核的方法对指导老师施行单项考核，考核指标等同于学科考核。主要内容为：1、学生评议(40%)，包括帮助人次、指导效果、受欢送程度、学生对综合理论活动的喜欢程度等;2、老师自评(40%)，包括参加活动以来的认识、指导心得、案例积累等;3、其他评价(20%)(包括课程开发情况、参加教研活动、与其他老师合作情况、协调组织才能等)。综合理论活动课促进了学科间的交融。本学期开展的活动充分交融体育、科学、信息技术、语文、美术等学科，老师们共同合作，指导学生开展活动，收到较好的效果。促进了老师的专业成长。通过长期的、各种形式的培训以及切身的课程开发理论，老师们从教材、教科书的视野中解放出来，不仅对课程、教学等概念有了新的认识，具备了一定的课程开发才能。二、一些考虑：1、学生活动的社会环境还需改善。在学生理论活动过程中，经常会有不理解、不支持的现象。家长重视的始终是孩子的学业，在一定程度上影响了活动的开展。出于平安等方面的因素，学生外出调查的条件有限。2、学生活动的评价方式还需探究。3、老师指导的方式还需研究。老师的指导方式是很有研究价值的课题，老师指导的程度决定了老师的指导是有效还是放任自流，而影响它的因素很多，如学生才能的差异、小学生年龄特征和认知规律、学生活动的难易等。4、老师的独立开发课程与案例撰写才能亟需进步。5、从活动过程来看，学生的表现确实很不错，从活动结果来看，学生的收获更是大家有目共睹，有一点不是很好的现象就是，学生在制定各个活动主题时还是比拟被动，老师有点包办的现象。6、来自于老师自身方面的问题：实验老师在课题研究过程中，时时遇到困惑，老师还要继续努力，力求进步自身对于这一科的理论知识、业务程度。回忆综合理论活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广阔老师对开设综合理论活动课程的信心和兴趣日益浓重，我们有理由相信，随着综合理论活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师参加进来，将有更多的学生受益。我校的校本综合理论活动课程起步晚，还处在探究期，在新的一年里，我们将以扎实的工作，饱满的精神参与这一课程，将我校的综合理论活动课程的开设推向新的高度。综合理论活动总结2一、活动主题：走进科学二、活动目的：1、通过理论活动激发学生对学科学的兴趣，让学生懂得学习科学和研究科学的重要性。2、让学生在理论活动中，探究学习方法，进步自觉学习的才能。3、让学生在理论活动中理解历史，增强民族精神，培养组织才能和发扬团队精神。三、活动过程整个活动可分四个阶段〔即：活动准备、全班活动、小组活动、总结汇报〕〔第一阶段〕活动准备活动前的准备工作主要有以下几个方面。1、学生方面——对学生进展活动前的发动，老师给学生讲参加综合理论活动的意义及活动中的要求。2、家长方面——让家长理解综合理论活动的目的.及意义，发动家长一同参加。主要考虑把全班四十多名的孩子带出课堂，进展活动是有一定的困难。在家长委员会的积极配合下，向全班学生家长发出了建议书，立即得到了家长们的赞同和响应。3、确定课题——经过老师和家长们的共同的讨论，一致认为以“走进科学”为本次活动主题。4、活动地点——第一站：虎门“古炮台”第二站：东莞“科学馆”5、活动形式——由班主任带队，全班学生以自愿为原那么，分成9个小组，选出小组长〔即：科学组长、纪律组长、生活组长、记录员、资料员〕人人担任一个角色，负责一项工作。〔第二阶段〕全班活动活动目的：引发兴趣，激发学生对学习科学及探究科学的积极性。锻炼学生的自我组织和自我管理才能，培养学生的团队精神。第一次活动是一次全班性的理论活动，全部活动行程经历了10个小时。活动人员：学生、家长、老师〔共计83人〕活动地点：虎门“古炮台”、东莞“科学馆”活动流程：1、第一站：虎门“古炮台”通过参观“古炮台”，学生们对“古炮台”的历史有了初步的理解和认识，并在“古炮台”的现场拍照了照片。2、第二站：东莞“科学馆”通过观看星座的演示，又亲自动手操作一些物理实验，引发了极大的兴趣及好奇心，搜集到了有关科技资料。3、交流汇报〔1〕举办以“走进科学”为主题的队会活动，以小组为单汇报参观活动的体会和收获。〔2〕举办以“走进科学”为主题的专题板报，展出学生在活动搜集的资料和拍摄的照片。4、由老师对本次理论活动进展点评，并指导下一阶段的理论活动。〔第三阶段〕小组活动活动目的：围绕理论主题选择一个内容，尝试研究学习的方法。在活动中培养学生独立学习和小组合作的精神。结合学校的“科技节”，把第一次的理论活动进一步引申。第二次活动是以小组为单位继续理论活动，活动时间为一个月。活动流程：1、在第一次活动的根底上，各小组以“走进科学”为主题，提出问题，确定本组的研究的内容。2、各小组成员分头查找资料；3、小组交流，整理资料；4、举行科学知识竞赛；5、制作《科技小报》；6、开发家长资，举办科技小制作讲座〔腊叶标本制作、小生态瓶标本制作〕。〔第四阶段〕总结汇报活动目的：让学生在小组合作理论活动的根底上，学会归纳总结，交流研究学习的方法几学习收获，实现学习研究成果的共享。大概经历了两个半月的时间，学生们对自己选择的研究的内容，通过不同的途径和方法搜集到了有关资料和信息，并进展了整理，编写了《科技小报》。最后阶段是以小组为单位进展汇报交流，在汇报过程中，人人担任角色。汇报交流内容：1、小组总结：每个人一个题目谈收获；2、全班总结：小组代表发言；3、展示搜集的资料及科技小报；4、评选优秀活动小组及优秀作品；5、举行颁奖仪式；6、老师对本次理论活动进展全面总结。综合理论活动总结3一学期的时间很快就过去了，回忆这学期的实验活动，心中感触颇多，现将本学期的实验心得小结如下：一、自学相关理论，为开展实验做好充足的理论准备自从参加这个课题后，我和同年级组的老师自学了相关的理论，随着数学课程改革的深化开展，教育理念的更新、教学方式方法的改变、学生学习方式的改善、课程资的开发和利用等等，对老师都提出了更高的要求，老师的教学潜力、理论素养以及自我反思潜力等专业化程度都亟待进步。老师在数学综合理论活动中也遇到了很多的困惑和问题，比方，如何在小学数学综合理论教学中进展认知性理论、模拟性理论、社会性理论？创设生动详细而有效的问题情境？如何处理算法多样化与算法优化的关系？如何在小学数学综合理论课堂教学中有效开展小组合作学习等等，这些日常教学中经常出现的问题不断地困扰着我们，以往透过观摩课研讨为主要形式的教研活动已经不能满足新课程开展的需要以及广阔老师开展的需求，基于解决教学活动中实际发生的问题，进而进步老师专业开展的新型数学教研方式急需建立。二、用心参与课题组听课，并心下自己的点心得本学期听了金珊珊老师的一节课题实验课，搭配中的学问。课后与组内老师一齐讨论交流，提出了自己的意见，讨论了修改方案。并撰写了自己的听课心得，上传至自己的博客。同时自已在在班级中尝试上了一节课题实验课，课后自己反思，心下教后记，与同年级组老师一齐反思。三、今后努力方向1、关注学生的开展，满足学生成长的需要。小学生思维活泼，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识简单地死记硬背，在知识和潜力方面具有了必须的研究根底。随着生活空间不断扩大和知识阅历不断丰富，他们的人生观、世界观开场萌芽，对人生、对社会、对自我有了初步的认识，初步构成了对个体和社会生活方式的考虑潜力、决定潜力。他们不满足于单纯的书本知识的理解性学习，具有参与社会生活的愿望，且具有必须的社会理论潜力。拓展学校教学活动空间和活动资料，引导他们在生活中学习，在理论中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并效劳于社会，成为学生身心开展的客观要求。2、转变学生的学习方式，开展综合理论潜力。设计和施行综合理论活动，其针对性之一就在于变革学生在教育情境及至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。透过综合理论活动，为学生翻开一个开放的时空，由学生自主地、创造性地展开学习活动。作为老师引导下的学生自主进展的一种综合性的学习活动，综合理论活动课程超越单一的课堂知识教学，强调直接经历学习和间接经历学习相结合的重要性。综合理论活动改变学生在教育中的学习方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与作为重要的开展性教学活动。综合理论活动总结4由于综合理论活动课程是一门理论性、经历性课程，因此，必须突出学生在综合理论活动课程施行过程中的主体地位和主体作用。综合理论活动离不开学生主动积极的理论和各种实际操作活动，假如分开了学生作为主体的理论活动，综合理论活动课程就会沦为认知性的课程了。1、建立新型的师生关系。综合理论活动课程作为一种理论性课程，要求以学生活动为中心。老师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合理论活动不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因此，老师与学生的关系是指导与被指导的关系。老师的主要作用就在于指导学生开展综合理论活动的全过程。2、充分发挥学生在课程施行中的能动性。学生是综合理论活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接施行者，另一方面是指发挥学生在课程施行中的能动性，综合理论活动课程不完全是设计者预设的开展途径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生必须毫无保存地完全承受的对象，而应发挥学生对课程的批判才能和建构才能的作用。3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。综合理论活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是表达学生本位课程的根本要求。它要求我们在综合理论活动施行的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。“综合理论活动”作为活动课程的一种特殊开展形态，在我国新一轮根底教育课程改革中备受关注，但是综合理论活动课程施行的现实复杂性大量存在，在施行过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合理论活动做得更好！综合理论活动总结5为了更好调动初一学生学习英语的积极性，培养学习英语兴趣，也为了更好的进步学生们的英语口语才能，一年级的学生，12月22日上午在多媒体教室举行了第一次英语综合理论活动——演讲比赛。此次的演讲在两个班级同学的大力支持和配合下，获得了圆满成功。现就此次演讲比赛总结如下：比赛之前老师布置了演讲题目——《MyFamily》《Myself》《MyRoom》等，同学可以任选其一，也可以自拟题目。然后确定了参赛人选范围。参赛同学积极准备，没有参赛的同学积极配合，提早布置比赛现场，并且比赛中的各个环节分工细致，为比赛的顺利进展奠定了根底。在此次的比赛中，我们设定了严格的评分标准，并且抽签选定了十位评委。每位选手的分数都是现场公布，做到了“公开、公平、公正”的原那么。虽然初一学生刚刚步入初中几个月的时间，但是，看到同学们认真的准备，富有表情的演讲，给了自己很多欣慰。这次演讲比赛不但给了同学们一个综合才能锻炼的好时机，也是对我“听、说”教学的一次检验。同时也给自己的英语教学提供了反思的时机。通过同学们的演讲，希望自己在今后的英语教学中注意以下几个方面：1、真正落实新课标所提到的“真正转变师生关系，课堂教学突出学生的主体地位”，充分发挥学习小组的作用，调动学生的积极性和潜能，训练学生的听，说，读，写的才能。2、鼓励学生多听英文磁带，多看英文节目等熟悉且较纯粹的英语口语，培养和训练用英语思维的才能，训练同学多提问，沉着应答。3、教学中多用英语组织课堂教学，创造语言学习的环境，让学生在真实的语言环境中锻炼口头表达才能，有话可说，有话会说。4、在课外，建立学习小组或合作伙伴，建立英语学习园地，创办英语小报和英语角等，使学生有更多运用英语的空间，克制说英语的惧怕感，锻炼学生的胆量和心智。总之，这场演讲比赛让我们收获颇多，为今后的教学也起了一定指导作用。综合理论活动总结6本学期，我校认真贯彻县教研室以及总校综合理论课程方案的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合理论活动，将综合理论活动课程推向深化，努力进步老师的课程施行才能，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、理论才能的现代小学生，全面施行素质教育。一、根据学校实际，科学确定活动内容1、广泛进展调研，使课程开设更科学为了使综合理论课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程施行组织。在这个组织中，校长室负责课程施行的全盘领导，教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，各年级组负责确定、协调活动方案，班主任及指导老师是详细施行者。在方案制定方面，我们注重全员参与，自主制定。2、精心设计主题活动在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕学校确定的大主题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导老师根据汇总的情况进展梳理、挑选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教学处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进展统一的规划安排，制定方案。经过广泛的调研和交流，最后学校决定开设以下几个主题活动：我们的压岁钱、春节风俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。二、加强常规管理，保证课程顺利施行1、课时安排到位我校综合理论活课时安排是按照国家课程规划每周安排1课时，由老师进展活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进展分阶段总结，同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用。2、老师管理到位理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合理论活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作根底。因此，我们把老师选人工作当成一件大事来抓，力求择优选出优秀老师担任综合理论活动课程。3、活动指导到位本学期我们主要重视了综合理论活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合理论的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向理论，走向创新。4、评价、总结到位本学年我们将综合理论活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括开题、活动施行、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展进步到一个新的层面。综合理论课程的施行之路任重道远，但是我们有信心，有才能把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划，真正使这一课程成为鼓励学生上进，拓宽学生思路，开拓学生视野，形成学生才能与技巧的一门课程。综合理论活动总结7“国培方案”初中综合理论活动老师培训，我荣幸获得了参培资格，通过近几周的学习，经过听模块五〔专家关于综合理论活动课程理论的讲座、听优秀老师工作中的亲身体会〕、看〔看优秀综合理论活动案例〕从而引发深深的思索〔考虑今后的工作应该怎么去做〕，这次学习，让我开阔了视野，理解了先进的教育理念，使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟得点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。我从中感受到前所未有的振奋，受益匪浅。一、聆听专家讲座更新陈旧意识〔一〕充分认识了综合理论活动课程专家、教授的讲座为我们这些迷茫的老师们指明了道路，专家们的报告内容详实，其中穿插了许多典型的案例，从综合理论活动课程开设的背景谈起，围绕着课程的本质、内容和施行，结合实例讲解了施行综合理论课的意义和操作策略。从国外讲到国内，从过去谈到如今，从老师的教学方式说到学生的学习方式，从综合理论活动对师生的开展到老师如何开展综合理论活动，从活动设计到各种课型，专家们分析^p得透彻，指导得到位，给我们学员树立新课程理念，对综合理论活动课程有了全新的认识。通过专家的讲解，倡导为了我心中的那个梦去奋斗，她用实际行动诠释了“做的比讲的好”的真正含义；通过培训的的各位老师结合自己的工作理论和对详细案例分析^p，讲解了在综合理论活动中如何确定主题，与学员共同讨论了中学阶段综合理论活动开展过程中遇到的一些实际问题，与学员们分享了“在课程开展的过程中与学生同成长”的喜悦；同时站在教研的角度，阐述了做为一名学科老师如何从本位课程中去拓展、开发综合理论课的主题。所有的这些都需要我们用心去体会，去挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合理论活动的课题从学生的生活中得来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经历，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。〔二〕充分认识到了我自己过去，我一直认为自己年轻，理念更新的比拟快，在教学工作岗位上算得上是有才能的了，虽然没有开展综合理论课，但通过自己的努力，组织学校兴趣小组活动开展，带着学生进展了一系列的调查研究，撰写了几篇研究报告，也算是小有成就。可是，当我听了综合理论活动基地各位老师的报告，她所进展的综合理论活动课程详细施行汇报让我受益匪浅，在她的工作经历中都能根据实际，充分利用学校的资，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色展如今我们的眼前，从有些老师的报告中，我充分的认识到自己原来还有很多的缺乏，在今后的工作中我要学习的还有很多很多，随着以后综合理论活动课程开展我将和学生一起学习，一起成长。二、感受示范课例，大有裨益10月27日，我校组织国培班学员示范观摩课，这堂课由我校李老师执教的《中学生饮食习惯的调查问卷—如何制作调查问卷》，整个课堂虽然略显仓促，但学生对已列举的问题按照老师归纳的方法一一进展挑选，无疑是整个活动的亮点，老师、学生在台上台下进展真诚的互动交流，透过课堂我们看到了学生分析^p问题、归纳问题、语言表达的才能都得到了进步。而后，王老师做的报告，向我们展示了综合理论活动课程开展以来所获得的成就，也让我们真正领悟“通过综合理论活动课与学生共同成长”这一句话的真谛，课程实现了“学校小研究、社会大舞台”的目的，这一切给我们带来了极大的震撼。讲座使我们真正接触到了对于我们来说比拟生疏的综合理论活动课，让我们感受到了综合理论活动课是如何培养学生综合才能、综合素质的，为我们对今后如何开展综合理论活动课提供了范例、指明了方向。三、考虑以后的工作，任重道远在我们平时的教学中，虽然进展了综合理论活动课程的探究，但由于多方面的原因使得综合理论活动课的开展面临很多困惑，遇到了很多的阻力。没有开展综合理论活动课程的大环境，我们要从事这方面教学，坚持综合理论活动课程开展理论，所付出努力要比其他科目的老师多得多。但学生才能的培养已是大势所趋，作为一名综合理论活动课老师，我们将创造美妙的将来，同样我们肩上的担子也不轻。最后，使用一位专家的话——“再好的课程，假如不去理论，那么，你永远走不进这门课程。再难的课程，只要我们热情地参与进去，就会有丰厚的回报！”为指导，我相信只要我们积极参与到综合理论活动课程中去，我们也能创造出属于我们的辉煌！综合理论活动总结810月30日我校四位老师参加了由区教研室组织综合理论大家学堂，听了专家讲座，深有体会，特做如下总结：作为课程改革的一个构造性打破，综合理论活动课程已成为我国根底教育新一轮课程改革的一个新的增长点。综合理论活动课程以其全新的课程理念和施行方式，极大地冲击着人们传统的教学观念，给新课程带来了新颖气息。这门课程给我们带来新的憧憬的同时，也给我们提出了许多新的问题。在本学期，我校认真贯彻市、区教育局以及学校综合理论课程方案的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合理论活动，将综合理论活动课程推向深化，努力进步老师的课程施行才能，努力进步课程的施行程度，践行综合理论活动课程的思想，着重培养具有创新精神和理论才能的现代中学生，全面施行素质教育。在本学期的实际操作中，我们本着“以点带面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原那么，努力酝造学科气氛，共同打造综合理论活动特色课程和特色活动为综合理论活动的全面开展打下了根底，下面就本学期以来我校开展综合理论活动课程的管理与施行情况汇报如下。第一、领导重视、充分准备、全面施行面对综合理论新课程的施行，大家都感到即新又难，如何开展好综合理论活动这门课程，成为学校关注的焦点。为了开好这门课程我校专门成立了以校长为首、副校长主抓的综合理论活动领导小组，将综合理论活动纳入到学校教学、德育、科研三级管理之中，专门成立了综合理论活动科组，指定了科组长，制定了年度综合理论活动管理与施行方案，纳入了课程管理，并组织科组老师开展学习、理解、讨论综合理论活动课程的特点、方法、要求和详细施行细那么等内容，为课程的施行做好了充分的准备。比方：我校施行的“集邮”在各年级开展的理论活动都极大的丰富了综合理论活动的内容，培养了同学们的综合素质和创新精神，进步了老师们的教育教学程度，为新课改的落实和深化施行打下了根底。第二、落实课题、主抓课堂、讨论形式在开展综合理论活动中，研究性学习是开展理论的主课堂，为了搞好本学期的综合理论课程，科组明确阐述了综合理论活动课开展的内容。详细了老师在综合理论活动课程的角色定位，落实了初中开展以综合理论课本为主的小课题研究、方法指导课研究等讨论形式研究的教学活动，高中开展研究性学习的教学活动，以课题为抓手，以课堂为载体，不断讨论综合理论活动的教学方法和形式，坚持“以点带面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原那么，以点带面、以高促低、以小促大就是以研讨课、示范课为范例带动一批老师快速入门，上好综合理论课程，本学期我们共开设了2节综合理论研讨课、示范课，以不同的课型讨论了综合理论课的教学形式，拓展了老师们的视野，增长了老师们的知识，进步了老师们的教学技能，促进了综合理论课的良好开展。第三、充分挖掘社会资、积极参加社区效劳和社会理论活动社会理论活动是中学生的必修课，是他们走向社会的必经之路，本学期，我校充分挖掘社会资，定期开展不同主题的社会理论活动，使同学们通过活动锻炼自己，提升自己，认同自己，彰显自己，开展邮品展览大大地丰富了同学们的学习生活，同时通过邮品理解历史。第四、发现问题及时解决、在理论中成长、在理论中成熟在新课程改革的实验中，我们经受了许多锻炼。在综合理论活动课程的施行过程中我们也曾遇到许多困难。特别是研究性学习这一块，根本上是一个崭新的课题，师生都感到困难很大。在本学期指导学生开展研究性学习理论过程中，我们采取一报、二审、三指导的原那么，通过报、审即时发现问题，积极采取恰当的应对措施，指导他们修改课题或修改研究方向，使每一个研究的同学，都明确自己要干什么，研究什么，及时解决申报过程中的问题，在研究过程中，指导老师通过开题指导，规划指导，施行指导，使学生在研究中不断的理论、修正、再研究再修正、使他们在理论中不断成长，不断成熟，使每届学生的研究性学习活动都能正常开展，绝大局部同学顺利结题，获得学分。第五、认识上的误区和存在的缺乏其一、师生在认识上的误区：学生认为：①无非是课本学习中的问题讨论；②是学习中的补课补差；③搞研究太难，无法做，也不可能做；④搞活动好玩，混点学分也好。老师认为：①上好教材就行了，不需要搞什么研究性学习；②怎么研究？如何指导学生；③高中学生搞什么研究，不如用来补课。其二、指导过程中详细操作困难：①有的老师没有详细的规划、设计，对学生不能详细的指导；③有的老师主要用来补授本学科的教材内容；④有些学生学习盲目，行为随意，想轻松，随大流。其三：老师指导的才能与指导方法才能方面：有的老师从没研究过什么，平时教学中也少有深化研究、讨论，自我进修不够，所以对这门课程较难把握。没有详细的设计、规划，没有对要指导的内容有较好的把握。指导方法上，有的老师根本上没什么方法，要么全讲，让学生抄；要么完全放手，让学生自行去乱做一通。2、有关对应策略针对以上问题，我们总的策略是及时发现，认真研究，及时解决。首先，在全校会议上及年级师生会上多做宣传，谈新课改的观念，实验方案，研究性学习的要求、方法。并参照要求及其他学校的经历，及时拟定活动全程的管理与施行方案。较全面、系统地规划研究性学习的操作内容，详细要求、注意问题。领导、老师人手一份，充分学习讨论。在实验过程中，针对师生报课题，详细操作程序指导等方面，我们进展及时的调整，指导和有效安排。在各科组老师申报课题前，召开科组长会做讲解，提出详细要求，充分发动每位老师，积极申报课题。然后聚集课题公示给学生，让学生考虑选择。这期间，各科老师给学生以恰当的指导。学生选题报名后，再汇总，发现有不妥，再及时交谈，耐心指导，宏观调整，让绝大局部学生选上自己喜欢研究学习的专题。其次，操作过程中，学校保证课时安排和资金投入。每年确保学时。这样一来，老师就有充足的时间来安排学生的课题学习与研究。在整个综合理论活动开展过程中，绝大局部师生都积极认真的、不辞辛苦地参与。参观考察、理解访问、资料搜集、社区劳动等。老师和同学都付出心血，也收获了果实，老师与学生一起学习，一起研究，一起活动，一起成长。当然，我们还有不少有待解决的问题。如：学习研究中的时间观念，活动中的原始资料积累，老师指导程度的进步及指导系列的完善，理论活动的广泛性与深化性等等。综合理论活动课程的开设，给我们师生提供了共同成长的平台，让我们在新的教与学中一展身手。我们今后将不断讨论，不断发现；我们也将不断进步，不断开展，为新课程改革，为祖国的教育事业增添一道亮丽的色彩。综合理论活动总结9活动的背景：20xx年10月15日9：00，中国发射了第一艘载人飞船“神舟5号”，飞船在太空中飞行了21小时，绕地球运行14周后，于16日清晨6：23平安返回地面。宇航员杨利伟成为第一个乘坐中国人自己的飞船进入太空的中国人。“星星知我心”活动正是针对我国“神舟五号”的成功升天和杨利伟的平安返回，以及学生对神秘的星空无限的向往而开展的一次综合理论活动。活动中学生通过搜集有关星空的知识、故事，观察无垠的星空，拍摄星空的照片，对专家进展访问等形式，探究星空的无限机密,激发学生对科学(教学案例，试卷，课件，教案)的兴趣。让学生初步理解星空的知识，学会通过多种渠道进展学习，使学生从小养成热爱科学(教学案例，试卷，课件，教案)，主动探究，自主创新的精神。活动的目的：1、通过自主搜集星空的知识，使学生对星空有一定的理解，激发对星空的乐趣。2、通过观察，理论拍摄，以及采访等形式，使学生知道我们有多种渠道获取知识，培养学生的综合理论才能。3、在理论观察中，引导学生学会观察，学会考虑，学会想象。树立学生自主探究的意识，主动创新的才能。4、培养学生小组合作的精神，发扬团队精神。学会互相帮助，互相学习，团结合作，共同进步，知道小组合作的重要意义。活动的准备：组织学生进展观察星空；采访专家；学生进展搜集资料，汇总资料，编排资料，老师指导学生进展整合资料。活动的方法：多种途径搜集有关星空的知识〔图书室、新华书店、网络等〕；理论观察，拍摄神秘的星空；采访专家，承受专业知识；写观察日记，绘画，作文想象中的星空传奇等等。活动的过程：1、“飞天”的梦想敦煌石窟里的“飞天”壁画美妙绝伦，她是我国古代人民对神奇天空的梦想；牛郎织女的故事家喻户晓，她是千古年来人们美妙梦想在天空飞翔的梦，神秘而美丽的天空一直承载着人类的梦想。明代的万户，在人类历史(教学案例，试卷，课件，教案)上第一个用火箭进展升空飞行试验，第一个为人类探究太空飞行献出了珍贵的生命。杨利伟“首飞”成功，使中华民族的飞天之梦想变成了现实。从飞天到嫦娥、再从万户到杨利伟，从辉煌到衰落，从衰落到再度辉煌，中华民族经历了多么漫长的奋斗历程啊！他们给了我们启示，给了我们勇气，让我们更加想去太空遨游，探究。苏霍姆林斯基指出：儿童心灵深处都存在一种根深蒂固的需要,这就是使自己成为是一个发现者、研究者、探究者。基于这些原因，我在本班开展了探究星空的综合理论活动，以调动学生对神秘星空的好奇心，激发他们探究星空的积极性，培养他们创新的意识。为了贴合学生的心理，我为这次活动起一个好听的名字：星星知我心。2、“行走”的梦想每个人都有梦想，而且都是那么甜美而神秘。她是人深藏在心底的追求，是难以遏制的动力。但是实现梦想又充满了坎坷和磨难，我们相信誉智慧和血汗浇灌的成功之花一定是更加明艳而芳香。因此为了实现这次理论活动的梦想，我和学生们制订了详实的活动方案，进展了分组分工，明确了各个组员的任务，让每一个学生都参与到这次活动中来。A组九大行星组〔成员：薛瞳、田超、王伟、吴正川、吴杰、徐浩、吉天、卞正康、赵鹏程、吉善彬、吴海伟〕主要搜集有关九大行星的资料，绘制太阳系的模型图，并根据搜集到的材料编排一个节目；B组十二星座组〔成员：邱月玲、刘卉、翁玲、李琦、王颖、张敏、黎志慧、邱悦、张群、沈悦、戚梦静〕主要是搜集希腊神话中的有关星座的传说故事，并且绘制十二星座的星图；C组天文开展组〔成员：陶智威、徐鹏、唐晨超、车永辉、孙辉、马伟、郑军、王毓敏、徐腾、严斌〕主要是搜集有关中国和世界探究星空的历程，传奇的人物，感人的故事；D观察理论组〔成员：耿丽、刘莉、孙莉、孙琳、李志月、黄妍婷、黄凤阁、张莲、刘佳、陈佳月〕理论考察小组，首先理解如何去观察星空，需要哪些工具，然后在理论中总结我们应该如何去观察。在进展搜集，访问，调查以及观察的过程中要求学生写下自己的活动日记，并能就自己的活动过程及结果写下自己的感想，谈谈自己的真切体会。梦想在课堂经过“行走”的岁月，孩子们积累了一定的知识，有了一定的体验，还有了一定感想。他们将这些知识、体验和感想都带到了课堂，在课堂上放飞自己，展示自己，创造自己。A组同学在薛瞳的带着下，编了《九大行星闹太阳》，九个人分别扮演九大行星，介绍自己的与众不同，让太阳来断定谁是人类最好的朋友。B组同学以美丽的希腊神话故事讲述了星座的故事。还表演了中国的牛郎和织女的故事。C组概括介绍天文史的开展过程以及其中可歌可泣的故事。〔万户、阿姆斯特朗、加加林、杨利伟〕D组介绍自己观察的历程，采访的经过，谈体验和感想，展示创作的作品〔以我命名的星球[图、文]〕残缺的梦想“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”由于种种原因，我们的梦想并没有完全实现，特别是观察理论组的采访工作和集体的观察工作都没有完成。有客观有主观。处于乡村，条件的限制，主动性和钻研精神还不够。梦想进展时探究星空的意义是什么？探究科学综合理论活动总结10盼星星，盼月亮，终于盼到了5月14日。知道我为什么这么苦盼这一天吗？告诉你吧，因为这一天我们将乘坐高级大巴，去我们梦寐以求的少阳中学——丹阳市中小学生综合理论基地。一路上，我们在大巴内唱歌、猜谜语……车子里其乐融融，每个人的脸上都洋溢着欢乐和冲动。令人兴奋的时刻终于到了，老师即将带着我们去探究知识的海洋喽！在老师的带着下，我们来到了软陶制作教室。首先印入眼帘的是那挂在门上的一串串用软陶制成的花生、星星等艺术品，我不由自主地上前摸了摸，真的有点爱不释手了。进入教室后，我看见桌子上放着一些软陶制作材料，有软陶、镊子、小刀和尺子等，老师给我们介绍了软陶的来历以及制作方法后，就让我们自己动手了。我先用镊子把软陶一一夹出来，放在玻璃台板上，然后把小软陶块揉成圆团，变软，然后用黄色和白色做了一条小鱼，又用绿色和红色做了一段小花，放到托盘上，让老师拿去烤箱里烤，过了6—8分钟后，这两件精巧的作品就诞生了，我望着我的劳动成果欣慰地笑了，它们好似在对我说：“小格格，你好啊！”下午，老师又带我们去了做丝网花的教室。教室的每张桌子上都放了一个方形的塑料篮子，里面有这些材料：彩色丝网、一个小圆柱子、几根细铁丝、尖嘴钳、剪刀、绿色的钢丝和绿色胶带。在老师的指导下，我们先用尖嘴钳把细铁丝平均分成八段，再借助小圆柱体把它们制成小圆圈，多余的局部绞成麻花状，接着用丝网蒙在圆圈上，拉紧，用尼龙绳扎紧，多余的用剪刀剪掉，这样一个花瓣就做成了，我们用红色的丝网做了六个花瓣，用绿色的丝网做了两片叶子。做完这些后，我们开场把花瓣和绿叶用尼龙绳绕到钢丝做成的花枝上，然后用绿色胶带把一些多余的绳子和丝网包起来，最后把花瓣弄成自己想要的形状，这样一束花就做成了。看着我手中的丝网花，我心里比吃了蜜还要甜。做完丝网花，我们又去参观了一些有关法律知识的展板和基地的农业园，基地的操场一角还养着两只雌孔雀呢。吃过晚饭后，我们还去看了露天电影。一天下来，大家都已经非常累了，到了宿舍一会就进入了甜甜的梦乡。在接下来的两天里，我们又制作了实体客轮模型、滑翔式飞机、空气动力车、光感电子小鸟，还学习了简单的十字绣。在课堂上，同学们都非常的认真，尤其是制作丝网花和十字绣，想不到男孩子们也那么细心，飞针走线的姿势还是像模像样的呢！不知不觉中，三天过去了，到了分别的时候了，我依依不舍地辞别了少阳中学，踏上了回家的路程。这次活动不仅锻炼了我们的动手动脑才能，而且我们的生活自理才能也得到了加强。这次活动，我终身难忘！综合理论活动总结11一、施行效果1、学生通过查找、搜集、整理资料，理解了垃圾食品对身心发育造成的危害，拓宽了自己的知识面。培养了学生的理论才能、社会交往才能，以及搜集信息、分析^p问题、总结问题的才能，养成主动探究、敢于理论，合作交流的学习习惯，促进学生个性安康开展。让他们掌握多渠道搜集和整理资料的方法。让学生在访谈中锻炼口才，进步口语交际才能，在理论中培养自己动手操作的才能。训练学生运用现代信息技术——网络来搜集资料，让学生感受网络强大的资料搜索功能，能认识到网络正确的用处。2、学生通过合作，对自己的理论成果有喜悦感、成就感，感受到与别人合作、交流的乐趣。通过对路边小吃摊点与学生食用零食的调查与研究，引导学生对食物的关注，理解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。3、至于根本不应食用，或者经不住诱惑但只能浅尝辄止的，像油炸类食品含丙烯酰胺〔致癌〕，腌制类、果脯类含超量的亚硝酸盐〔致癌〕，方便食品〔主要是方便面〕含油脂量过高，汽水类含大量的碳酸，造成肠胃紊乱外加缺钙，烧烤食品，尤其是街头的烧烤食品，既含有超量的三四苯并吡〔致癌〕，同时卫生问题难以保证。上面这些食品除了好吃以外真的一无是处。奉劝大家还是少食用或者不食用为好。4、我们的生活需要多姿多彩，我们的餐桌也需要丰富多样。完全回绝垃圾食品是很困难的，那我们就在有选择回绝的同时，合理安排自己的膳食习惯，多吃新颖的蔬菜水果，多吃粗粮，以补充垃圾食品给我们带来的维生素的缺乏，多喝绿茶，新颖果汁等安康饮品(当然不是那种瓶装的所谓绿茶或者什么果汁饮料)，以帮助体内排除有害物质，降低垃圾食品的危害。二、体会与感悟回绝垃圾食品进校园综合理论活动，于生活，用于生活。随着小胖墩的不断增多，孩子们身体的早熟，我们觉得这个活动开展的很有生活意义，能引起学生对食物的关注，让他们理解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯，这对于他们一生的成长都有价值。学生们是从生活经历入手，在亲自调查、探究的根底上，分析^p现象，得出结论，并发表自己的观点。活动中注重培养学生搜集信息的才能，分析^p问题、总结问题的才能，还培养学生主动探究、敢于理论，合作交流的学习习惯，促进了学生个性的安康开展。理论活动过程中，时时处处都是教育，采访中锻炼了学生的胆量，培养了学生的交往才能；通过采访调查，分析^p问题，发现了垃圾食品对安康的危害，以及垃圾食品与绿色食品的区别；在此根底上，学生想到向摊点老板提建议，进步食品的营养价值，为他们赢得更多的利润。这些教育都是活生生的教育，在书本中、课堂上难以获得。综合理论重在活动的过程！活动到最后，“作品”、“成果”质量的上下并不重要，重要的是学生在过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；学生在理论中获得了的何种体验，是否对自然、对社会、对人自身的引起了关注？学生在理论中有没有学会与别人的交往和合作？学生的个性是否得到了安康充分的开展？三、理性考虑在综合理论活动中，学生有更多的时机去独立考虑、独立活动。他们感到这并不是在完成一种任务，而是觉得自己是在娱乐、在创造，在向人们展示自己，因此兴趣盎然。他们往往对自己所做的事情表现出很强的责任感和自信心，把活动当成是充分发挥自己创造才能的时机。因此，培养学生的自信心无疑成了最为重要的一条。为了充分培养学生的自信心：〔一〕、用欣赏的态度，使其坚决信心赏识是激发学生学习积极性的动机，表扬会鼓励学生不断进取，而训斥只会使学消费生沮丧和自卑心理。在活动中，我们要擅长使用鼓励和表扬，激发学生的想象力和创造力，进步他们的自信心。比方“你来试一试”“相信你能行的”等信任语言，都能激发学生克制困难的信心。由于得到老师的信任，学生一定会全身心地投入，积极动脑想方法，使学生的个人潜能到达最正确发挥，从而创造出奇迹来。因此，在理论活动中，我们不要吝啬使用鼓励，尽量找学生活动时的闪光点进展表扬，因为每个学生都有他自己的闪光点，只要我们抓住了，满足了他的自尊心，使他产生成就感，从而使他们更加自信。〔二〕、淡化指导解释，使其自主发现综合理论活动课与其他学科的性质不同，活动时必须正确处理老师指导与学生自主活动的关系，培养学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。因此在活动中老师对活动过程的指导最好是隐性的，隐含在活动设计中，隐含在活动过程中，让学生自身参与、自主发现。综合理论活动总结12无锡市成功门中学自20xx年施行课改以来，积极开发综合理论活动课程，使学生关注自然，体验生活，走向社会的才能得到空前进步。学校注重培养学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续开展才能，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质，鼓励其情感、态度和价值观的正确形成，号召推动学生积极参与社会理论、勇于承当社会责任和义务，培养自我开展和合作精神意识。根据学校、老师、学生三个层面确立的课程目的，为表达校本化的观念，在七至九年有分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目的，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，从而获得了丰硕的成果。以下就我校20xx年综合理论活动的有关情况作一汇报，希各位领导和专家不吝指责。一、贯彻新课改精神，结合学科特点，开展多元化综合理论活动，激发学生学习兴趣，进步教学质量。新课改方案把综合理论活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合理论活动课程，改变了学生的学习形式，培养了学生理论才能和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会理论的爱国精神，提升了全面培养学生综合理论才能、创新精神和探究才能，以适应每个学生终身开展的要求。在此根底上，我校把综合理论活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量进步的坚实根底。如在与语文〔教学案例，试卷，课件，教案〕学科的亲密配合中，组建由学生为主体的春蕾文学社和小记者班，利用节假日及学校大型活动期间，进展采访及组稿，编辑学生自己的报纸、文集，在校内外发行，展示学生的才智，获得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜欢文学知识，重视语文〔教学案例，试卷，课件，教案〕课堂教学的施行，为进步语文〔教学案例，试卷，课件，教案〕学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。如在与理、化、生学科的严密配合中，通过对理、化、生知识的系统理解，自行设计相关有益的实验观摩活动方案及兴趣知识竞猜等活动，帮助学生对知识难点、重点的理解，促进了理、化、生学科的安康开展，并大幅度进步了课堂教学质量。学生在老师的引导下，结合社会热点问题，开展深层次的讨论和探究，提出了自己的观点及设想，从现实生活需要出发，确立了“主动探究，主动展现，主动构建”的课程目的，奠定了学好理、化、生知识为全社会效劳的根底，使成功门中学的理、化中考成绩一直领先于市内同类学校。二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。学生生活在现实世界中，存在于别人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合理论活动中，注意引导学生从生活理论中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探究和解决一些详细问题。开设对家乡水资综合调查的研究性课题。让学生在日常生活中注意观察家乡水质量的变化和追踪调查污染，结合理、化、生、地理〔教学案例，试卷，课件，教案〕等学科的知识和详细要求，提出自己的见解，探究防止水进一步恶化的方案和措施，设计将来处理的崭新设想，使学生的想象力、探究问题的才能得到了提升。学生还利用上网的时机获取最新的信息，对家乡水的综合利用作出了科学〔教学案例，试卷，课件，教案〕的、探究性的研究，描绘了将来清洁水的蓝图，颇有新意。而后又带着学生去市芦村水处理厂参观学习，进一步理解家乡目前水资的现状和处理后到达的效果，亲眼目睹了处理生活污水的各个过程，增进了理性知识，为探究性课题注入了具有现实性、科学〔教学案例，试卷，课件，教案〕性的活力。通过参观活动，学生还对厂方交与一项任务大感兴趣，又一次激发了他们的探究欲望：这就是水处理后留下的固体污泥如何进展综合利用？回来以后，学生们设计了不少的方案，进一步加以论证，准备将这些原来只能放到桃花山垃圾填埋场处理的污泥用于种花、用作某些植物生长的基肥等，又一次为学生对新课题的探究开拓了新视野，引发了他们美妙的遐想。如历史〔教学案例，试卷，课件，教案〕学科老师根据自身的特点，组织学生学习东林先贤的爱国精神，亲临东林书院原址进展实地采访和参观，对进一步理解东林精神增添了不少新的材料和内容。并在现实的根底上，对当时东林先哲们提出的名言“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”得到了深化理解和深层次的探究，激发了学生认真读书，长大报效祖国的积极性。以史为镜，以史为鉴，古为今用，表达了新课改的特点，获得了良好的效果。如利用秋游之际，在综合活动基地开设亲近大自然的活动，通过各类兴趣性、科学〔教学案例，试卷，课件，教案〕性强的活动，学生集体精神和劳动荣耀观念得到了不同程度的发扬和进步，使教育寓于活动之中的理念得以进一步的证实，受到了学生们的欢送。三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新才能，使理论与理论严密结合，指导学生掌握正确的学习方式。综合理论活动的精华在于“理论”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自主动手的时机偏少。随着综合理论活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有才能、有理想的建立人材的目的，开设综合理论活动课程的设置，很有必要。我校在七至九年级全体学生中分层次开设了手工制作、手工编织的劳动技术培训。利用有限的工具、场地、时间，使学生动手时机得以落实，使学生能在课堂规定的时间内完成简单的作品设计和制作过程，精心制成了许多与其幼稚年龄不相符合的精致作品，展示了新一代学生的风貌，使执教的老师们欣喜地看到祖国花朵的聪颖和才智。学校每年开展的校园艺术节活动期间，总有许多学生踊跃参与，呈送大量有学生自己动手制成的作品，吸引着众多师生的眼球，展示了学生们动手的才华。今天在成功门中学综合理论活动展示板上的各类作品仅是许多优秀作品中的一角。数量虽少，但它确实充分表达了成功门中学学生的动手理论才能和创新精神，也显示了成功门中学综合理论活动迈上了一个更高更新的台阶。我校开设的综合理论活动课程，还仅仅是施行新课程改的开场，培养创新人才进步教育质量任重道远。但我校的广阔师生坚信：有上级主管部门的正确领导；有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教；有全体师生的共同探究和严密合作，在新的一手中，必将使我校的综合理论活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合理论活动永远充满着绿色的生命力。综合理论活动总结13为了积极响应校团委开展新时期大学生暑假“三下乡”社会理论的号召，信息技术学院采取实在措施广泛发动组织学生开展“三下乡”社会理论活动。近年来，相继开展了以“开展社会理论，助推文化经济开展”和“理论激扬青春志奋斗成就中国梦”为主题的社会理论活动，引领广阔团员青年学生在推动科学开展、促进社会和谐的伟大理论中受教育、长才干、做奉献，奉献青春、效劳社会，充分发挥社会理论活动对大学生在理论中不断提升自身思想道德素质和科学文化素质，增强社会责任感的重要作用。一、学院高度重视、精心组织指导历年来我院都非常重视暑期三下乡社会理论活动，从初期队伍的组建到后期的调研总结，我院都给予充分的指导和帮助，合理规划，周密布置，为我院的暑期社会理论活动获得累累硕果奠定坚实的根底。为了组织好大学生暑期“三下乡”社会理论活动，院团总支、学生会深化开展调查研究，制定了详细的、有针对性的活动方案，并通过学院通知、制作宣传海报等方式广泛发动了近800多人次，其中学生党员17人，共组成2支校级重点团队，17支院级团队〔两支调研山东团队〕参加各类社会理论，以各种形式展开了对社会现象、社会问题的理性考虑和理论研究，积极主动、独立地进展社会理论活动。二、发挥专业优势，效劳广阔群众针对我院开设的计算机科学与技术、数字媒体〔艺术设计方向〕、电子商务、多媒体技术等专业，所有队伍的队员们均利用掌握的专业知识，结合自身学科专业特点和学院特色，近年来分别为裴家园村建立特色农业网站两个，就元代古沉船开掘与修复进展义务网站建立一次，到长清区平安镇纪店小学进展支教5次，“蓝色梦想”先锋队到济南市长清区开展义务效劳，“红色梦想”先锋队传承红嫂精神效劳老区人民，深化临沂、日照等地开展调研、帮扶、支教，为农村青壮年妇女和留守儿童提供创业指导、学业辅导、亲情陪伴以及网络平安普及等方面的效劳。在理论中，同学们不仅将个人所学运用到理论中去，稳固并提升了自身的专业技能，还为调研当地的网站建立、网站维护、电脑维修等方面提供了大量技术上的帮助。三、媒体报道频出，成绩硕果累累纵览近年来暑期的大学生“三下乡”社会理论活动，学院重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社