高中英语-Traffic Jam教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE7PAGE教学设计课题Module2TrafficJam知识点梳理三维教学目标知识与能力学生掌握单词短语的用法以及祈使句的分类和应用。能够较好地完成老师布置的各项任务。备课时间2015.04上课时间2015.04学习策略通过教学过程中师生的双边活动及学生间展开的讨论，教师使用启发学生思考、调动学生学习兴趣的方法展开教学，学生使用任合作学习方法理解掌握本课内容。教学方法explanationandpractice学法指导individualwork,pairworkandgroupwork.情感态度价值观怎样为解决交通问题献计献策。看到交通给人类带来的利与弊在给人带来交通便利的同时，要看到交通事故的危害，提醒身边的人注意交通安全.课型知识点梳理教学重点及分析permit,provide,convenient,be/getstuckin,innotime,beworthdoing,have+宾语+宾补,祈使句+and/or+陈述句教学难点及突破Enablethestudentstousetheimportantwords,phrasesandsentencepatternstoexpressthemselvesorally.教学过程教学环节老师指导与学生活动设计意图导入语篇感知自主探究合作学习情感升华自我评价StepITheteachershows2picturesonthescreen.Thepicturesareaboutthetrafficjam.T:Goodafternoon,everyone.S:Goodafternoon,teacher.T:Nowpleaselookatthescreen.Thereare2picturesforyou.Whatcanyouseeinthepictures?S:Cars/ManycarsT:therearesomanycarsontheroad.Theyleadtoaseriousproblem—trafficjam.Andthisclass,we’llreviewmodule2,trafficjam.Iaskedyoutorecite4sentencesinthismodulelastclass,nowlet’scheckit.StepIIT:Pleasetakeoutyourpaper.Letcorrectsomemistakesyouhavemade.(老师讲解)Limitlimitedontime按时intime及时值得做……beworthdoing……beworthyofbeingdone/tobedone……Itisworthwhiletodo/doing……StepⅢT:Youmadesomemistakes,andImadesomemistakes,too.Pleaselookatthispassage.Infact,It’smycomposition.SomeonetoldmethatImadesomemistakes,butIcan’tfindthem.Canyouhelpme?S:Yes.T:nowI’llgiveyou5minutestofindsandcorrectthemistakesforme.(学生先独立完成，然后小组讨论，找出文章的十处错误并改正)T:It’stimetoshowyouranswers.(学生展示答案)T:Nowmycompositionisarightone.Inoticethatthereweresomanyimportantwords,phrasesandsentencesinthispassage.Canyoufindthem?S:Yes.(学生找出句子中的语言点)T:Who’dliketoshowyouranswers?StepIVT:Asweallknow,practicemakesperfect,solet’sdosomeexercisestoconsolidatethelanguagepointsthatwehavelearned.First,pleasedoitbyyourself,andthenyoucandiscussyouranswerswithyourgroupmembers.Iwillasksomeofyoutowritedownyouranswersontheblackboard.(学生小组内合作讨论问题答案找3个同学分别把题目答案展示在黑板上)T:Doyouthinktherearesomemistakes?S:Yes.T:Who’dliketocorrectthem?(让学生改正黑板上的错误答案,并对答案进行解释)StepVT:Asweallknow,thetrafficproblemisbecomingaseriousprobleminourdailylife.Canyoutellmehowtosolvethisproblem?T:There’sapassageforyou.PleasetranslatetheChinesesentencesintoEnglish.Thentryyourbesttofilltheblanks.(学生利用所学知识进行翻译及填空)T:NowIasksomeofyoutogototheplatformtoreadthesesolutions.StepVIT:Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthisclass?(学生自己总结本节课所学知识)学生自我评价表评价内容评价等级Ihavememorizedallwordsandphrases.A、能；B、一般；C、很少Icantelltheimportantusagesofthewordsandphrases.A、能；B、一般；C、很少Icanusethewordsandphrasescorrectlyandfreely.A、能；B、一般；C、很少Icantakeanactivepartingroupdiscussion.A、能；B、一般；C、很少Ihavelearnedalotthroughgroupdiscussion.A、强；B、一般；C、很少Icanusetheexpressionsoftrafficjam.A、能；B、一般；C、很少反思：通过图片导入本节课话题：TrafficJam，并且适时对这一模块的几个句子进行提问，提升学生能力。老师讲解错误率高的知识点，为下面对复习打下基础。通过短文改错，练习高考新题型。然后找出与本模块有关的知识点，为下一步的自主探究奠定基础。通过自主探究，完成相关题目，回顾所学知识，并通过向同学们展示答案、解释答案巩固所学。通过翻译句子及填空，进行语言输出。并使学生意识到解决交通问题困难的严重性及寻求解决方案。学生总结所学知识，内化所学。学情分析已有知识基础：我们已经复习过前三册的知识，记住了好多的单词短语及句式，这就为本节课的学习打下了坚实的知识基础。已有的生活经验：堵车对学生们来说已经不是什么新鲜的话题，这是我们在日常生活中经常碰到的问题，现在在课堂上拿出来，同学们可以把课本知识跟日常生活相结合，更能启发学生们的思考。方法基础:高一入学后我有意识的培养学生以小组合作，自主探究等学习方式来进行英语学习,通过高一高二的学习，学生已经适应了这种学习方式。学生在学习中虽然有着一些优势，但也存在一些不足之处。随着高考的临近和总复习的开始，习题和该记忆的东西越来越多，发现知识漏洞也越来越多，以至于丧失了学习英语的兴趣和学好英语的信心。其次是不善学习，缺乏适合自己的确有成效的学习方法，不注意总结、归纳学过的知识。效果分析课后学生立刻填写了自我评价表，组长填写了小组评价表，老师也填写了教师评价表。对这节课的测评结果如下：85%的同学能积极的参与到教学活动中来，11%的同学表现不是很积极，但也能认真完成老师布置的任务。4%的同学表现很消极。90%的同学能积极的参与小组讨论活动，为组内学习献计献策，积极发言。8%的同学不会主动发言，但能认真听取组内其他成员的意见。2%的同学很少发言甚至不发言，不能积极的参与到小组活动中去。81%的同学这节课所复习的单词短语句式能够完全记住。15%的同学对一些知识点还有一些模糊。4%只能记住很少的知识点。83%的同学能够通过书面表达对本节课内容进行输出。10%的同学能够输出一部分内容。7%的同学输出困难。以上测评结果表明几乎所有的同学都能积极的参与教学活动，积极参与小组讨论，并能通过书面表达进行输出。大部分同学的学习效果很好，能在活跃的课堂气氛中认真学习知识。教材分析高中英语新课程标准实验教课用书一共8册。其中有5本必修，3本选修。本节课的内容选自必修4.这一册书中又包含了6个话题。分别是第一模块的LifeintheFuture，第二模块的TrafficJam，第三模块的BodyLanguageandNon-verbalCommunication，第四模块的GreatScientists，第五模块的ATripAlongtheThreeGorges，第六模块的UnexplainedMysteriesoftheNaturalWorld。这是关于第二模块复习的一节课。这一模块包含了单元介绍、阅读课、听说课、阅读扩展课以及写作课。这一模块是第一模块未来生活话题的延伸，同时又为第三模块肢体语言的学习做好了铺垫。这一模块涵盖了听说读写四个方面的内容。听是能听懂英文对交通问题的描述。说是能进行语言输出，能发表对现今交通问题的看法并提出合理有效的解决方案。读是能读懂关于交通问题方面的阅读材料，写是能写出关于交通问题方面的短文。《课程标准》要求：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。因此本节课我们预期达到以下教学目标：1.掌握重要词汇的读音与用法，掌握重点短语以及句式。2.提高理论与实践结合的能力，明白怎样为解决交通拥挤做出自己的贡献。3.能积极参与小组讨论，大胆发言，大方自信发表自己对交通问题的看法并提出合理的解决方案。本节课重点结合习题，引导学生自我探究，精诚合作，综合使用本节课的功能项目，掌握本单元的内容。测评练习I．Wordsandphrases1．____________n．收据2．____________n.车费3．____________n.目的地；终点4．____________vt.提供5．____________vt.探索6．____________n.心情；心境7．____________n.执照；许可证_______________n.允许8．____________vt.限制_______adj.有限制的，有限的_________n.限制，极限，限度9．____________adj.方便的______________n.方便，便利的事物10．____________n.单程票_______________n.往返票11．____________vi.反应_______________n.反应12．____________n.解答；答案_______________v.解决，解答13．________________与……相连14．________________被困在……15．________________马上；一会儿16．________________到处旅行；四处走动17．________________正在建设之中18________________关上(电灯等)；断掉(电源)19．________________保持冷静20．________________(俚语)肯定不；没门儿II.Languagepoints1.课文原句：(教材P12)Youshouldcheckthecabhasabusinesspermit，andmakesureyouaskforareceipt.只要你招手，马上就会有出租车开过来。用法归纳：permitn．[C]通行证，许可证，执照v．许可，允许，准许permissionn.[U]许可，允许(1)____________________允许做某事(2)___________________允许某人做某事(3)_____________________请求许可(4)________________得到允许/未经许可例句背诵（1）Wedonotpermitsmokingintheoffice.（2）WearegoingtoplaytennisonSaturday，weatherpermitting。(3)Ourparentsmaynotpermitustostayoutatnight.2.课文原句：(教材P12)Busesnumbered1to100arelimitedtotravelwithinthecitycentre.公交车1路到100路都是仅限于市中心行驶的。用法归纳：limitvt.限制；限定n．界限；限定limitedadj.有限的_________________把……限制在……内_______________在合理的限度内_________________对……加以限制_____________________受限制于……例句背诵(1)Inmyopinion，youhadbettersetalimittotheexpenseofyourtrip.(2)Ibelieveteachingshouldnotbelimitedtotheclassroom.3.课文原句：(教材P12)PublictransportprovidesacheapwaytogetaroundinBeijing.在北京旅行，公共交通提供了一种便宜的方式。用法归纳：providev．提供_______________/_______________向某人提供某物______________________养活；为……做准备_____________/_____________/________________倘若，在……情况/条件下例句背诵：（1）Hehasalargefamilytoprovidefor.（2）I’llaccompanyyouprovided/providingthatIamwellenough.4.课文原句：(教材P12)Trainsarefastandconvenient，butrushhourscanbeterrible.地铁方便快捷，但在高峰期情况会很糟糕。用法归纳：convenientadj.方便的，便利的；近而方便的conveniencen.方便_____________在某人方便时______________对(某人)来说做……方便_________________________对(某人)来说……是方便的例句背诵：（1）Isthreeo’clockconvenientforyou？（2）Let’sdebateaboutthismatteratyourconvenience.5.课文原句：(教材P11)Haveyoueverbeenstuckinatrafficjam?你曾经遇上过堵车吗？总结归纳：be/getstuckin被困在……知识拓展：与bestuckin同义的短语：________________/________________________________________(向前)伸出，突出______________遵守，信守；坚持6.课文原句：(教材P12)Simplyraiseyourhand，andataxiappearsinnotime.只要你招手，马上就会有出租车开过来。总结归纳：innotime立刻，赶快，马上知识拓展：_________________准时_________________及时_________________每次，一次_________________曾经_________________有时____________________在任何时候都不7.课文原句：(教材P12)Tricyclesareworthusingifyouwanttoexplorethenarrowalleys(hutong)ofoldBeijing.如果你想探究一下老北京狭窄的胡同,乘坐三轮车是值得的。总结归纳：beworthdoing意为“值得做”，其中动名词的主动形式表示被动意义。beworth还可表示“值……钱”，后常跟钱数。知识拓展：____________________________值得做……(worthy)____________________________值得做……(worthwhile)8.课文原句：(教材P13)It’sagoodideatohaveyourdestinationwritteninChinese.用汉语把你的目的地写下来是一个好主意。总结归纳：本句中it为形式主语，真正主语是不定式tohaveyourdestinationwritteninChinese。其中haveyourdestinationwritten属于“havesth.done”结构知识拓展:__________________让(别人)做某事___________________让某人做某事____________________让某人一直在做某事/让某事一直发生III．Finishthewritingusingthewordsandexpressionsthatwejusthavelearned.众所周知，汽车为我们的生活提供了很大方便。Buttheyalsoresultinsomeproblemssuchasairpollutionandtrafficjams.我们经常在上学的路上遇到堵车，soweshouldfindasolution_____it.AsfarasI’mconcerned,_____________thegovernmentshouldtakesomemeasures,_______________allthecitizensshouldmakeanefforttodealwiththetrafficproblem.政府应该对汽车的总量进行限制。Second,时间允许的话，peoplecangotoworkbybikeoronfoot,whichisofgreatbenefittoourhealth.最后但仍然很重要的是，everyoneshouldattachgreatimportancetofollowingtrafficrule.让我们立刻行动起来，这样才能拥有更健康的生活。VI．ReadingcomprehensionViolinprodigies(神童),Ilearned,havecomeindistinctwavesfromdistinctregions.Mostofthegreatperformersofthelate19thandearly20thcenturieswerebornandbroughtupinRussiaandEasternEurope.IaskedIsaacStern,oneoftheworld’sgreatestvioliniststhereasonforthisphenomenon.“Itisveryclear,”hetoldme.“TheywereallJewsandJewsatthetimewereseverelyoppressedandill-treatedinthatpartoftheworld.Theywerenotallowedintotheprofessionalfields,buttheywereallowedtoachieveexcellenceonaconcertstage.”Asaresult,everyJewishparent’sdreamwastohaveachildinthemusicschoolbecauseitwasapassporttotheWest.Anotherelementintheemergenceofprodigies,Ifound,isasocietythatvaluesexcellenceinacertainfieldtonurture(培育)talent.Nowadays,themostnurturingsocietiesseemtobeintheFarEast.“InJapan,amostcompetitivesociety,withstrongerdisciplinethanours,”saysIsaacStern,childrenarereadytotesttheirlimitseverydayinmanyfields,includingmusic.WhenWesternmusiccametoJapanafterWorldWarII,thatmusicnotonlybecamepartoftheirdailylives,butitbecameadisciplineaswell.TheKoreansandChineseasweknow,arejustashighlymotivatedastheJapanese.That’sagoodthing,becauseevenprodigiesmustworkhard.Nexttohardwork,biologicalinheritance（遗传）playsanimportantroleinthemakingofaprodigy.J.S.Bach,forexample,wasthetopofseveralgenerationsofmusicians,andfourofhissonshadsignificantcareersinmusic.53.JewishparentsinEasternEuropelongedfortheirchildrentoattendmusicschoolbecause________.A.itwouldallowthemaccesstoabetterlifeintheWestB.JewishchildrenarebornwithexcellentmusicaltalentC.theywantedtheirchildrentoenterintotheprofessionalfieldD.itwouldenablethefamilytogetbettertreatmentintheirowncountry54.Nurturingsocietiesasmentionedinthepassagerefertosocietiesthat________.A.arehighlymotivatedintheeducationofmusicB.treasuretalentandprovideopportunitiesforitsfulldevelopmentC.encouragepeopletocompetewitheachotherD.promisetalentedchildrenhighpositions55.Whichofthefollowin