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教育小结：关注歌唱活动中的小细节

教育小结：关注歌唱活动中的小细节

音乐活动《小乌鸦爱妈妈》中，我使用了三张不同的图片讲了一一个乌鸦反哺的故事来帮助孩子们理解记忆歌词。第一张是小乌鸦在空中飞着，下面是一条小路，路边小菊花开放着；第二张是小乌鸦正在喂妈妈吃虫的场景；第三张是一个大大的小乌鸦，小乌鸦的头旁边是一幅小乌鸦小时候妈妈喂它吃东西的小图。

我想有了这三张意思很清楚的图片，再加上故事，还有我自认为很优美的范唱和领唱，孩子们应该不难学会这首歌了吧？果然，孩子们歌词和曲调还是学得挺顺利的。可是在第二第三天的复习歌曲时，我却生气了，为什么小朋友唱歌时总是“路边开放野菊花呀，飞来一只小乌鸦呀，不吵不闹不玩耍呀，急急忙忙赶回家呀。”说实话平时我们班唱歌还是蛮好听的，但现在听到这个“呀”，我觉得真是难听极了。

难道是我范唱没唱好？不对，那还有录音机里的磁带，孩子们不是也听着吗？于是我又提醒孩子们：是路边开放野菊花啊，是“啊”不要唱成“呀”。可没过多久，孩子们的歌声中“呀”又多了起来。我的心里有点着急了，怎么回事？还好忍住了。仔细想了想，我让孩子们再认真听一遍磁带，然后将每一句的句尾这个字专门拎出来讲述，于是孩子们知道了在第一段的“花、鸦、耍、”字后面每个加的都是“啊”，在第二段的“大”字后面也一样唱啊，而“动”后面的音就不同，第三段的“鸦”和“记”字后面则是跟“呀”。这样讲完了，再逐句示范给孩子们听，让孩子们知道每一句句尾的字都有一定的关系，让他们对字尾的拖音有所领悟，果然在孩子们的歌声中，每句后面的字尾不再乱唱了。

这次活动中我发现的其实只是个小细节，但庆幸的是我及时找到了原因，不是在那边盲目地一遍一遍带孩子们反复练习，

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