七年级上册《师生交往》情境教学设计

第六课师生之间第2课时师生交往历史课堂上的一幕二十多年前，我第一次带初三毕业班，那天上课的时候，我们班的班长急冲冲跑到办公室叫我“何老师，何老师，赶紧去，江江跟历史老师打起来了”我三步做两步跑到教室，我们班的一个男孩子跟历史老师扭扯在一起，看我过去，江江才松开手，但依旧脸红脖子粗……我把他喊到办公室，经了解，原来是历史老师误会他上课不认真，批评了他几句，他不服就冲老师吼了几句，历史老师想把他拉出教室来办公室交给我处理，他不肯，然后两个人就拉扯起来……请思考：你怎么评价江江的行为？后续；在我一番思想工作之后，江江没有在历史课堂闹了，可自那以后，他上课睡觉，作业也不做，考试交白卷，成绩急剧下降…………如果你是江江，你会怎么做，为什么？（1）古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生）②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）一、教学相长如何正确理解“教学相长”？在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。课堂展示积极参与课堂生物实验课（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。课后找老师解疑答惑教材P66阅读感悟从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议？（3）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么）②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）如何避免历史课堂上的那一幕通过刚才的学习，同学们你们觉得江江应该怎么对待历史老师的批评才不会导致那么严重的后果？二、亦师亦友

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。1、如何理解“亦师亦友”（是什么）在第三十二个教师节来临之际，9日上午，习近平总书记来到北京市八一学校看望师生，向全国广大教师和教育工作者致以节日问候。×请你判断以下两幅图片中老师的做法。√（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。2、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）老师的关怀《虎妈猫爸》片段-看望老师<亲爱的她们>第2集（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。上周我们班有个男生在数学课堂做英语作业，被老师批评后他一气之下冲出了教室……

学习本节课知识后，你会对他说些什么？与老师发生矛盾怎么办1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容和理解。3、坦诚相待，注意沟通方式。4、求同存异，主动关心。方法与技能课堂小结师生交往一