北师大版生物七下4.9血液循环血液流动的动力器官心脏教学设计

血液流动的动力器官----心脏一、教材分析：第9第2的，期。章，后储。二、学情分析：《心脏是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识但学生所具有的知识和经验仅仅是感性学，问的流。三、教学目标：1、知识与技能：（1）能够说出心脏的位置、形态、大小。（2）描述心脏的结构并能在图中辨认。（3）说出血液在心脏内的流动方向。（4）描述心脏的功能及心脏工作的具体过程。2、过程与方法：通过观察心脏模型和心脏结构模式图利用小组合作交流的方式发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观：（1，。（2）在理解心脏的结构特点中认识心脏健康的重要性，认识体育锻炼对心脏的影响，对学生进行爱护心脏的健康教育。四、教学重难点：重点：1、心的结和能。2、心的构和能相应特点。难点：1、心脏的结构，心脏结构左右的区分1、心壁厚薄差异的原因五、教学准备：心脏模型；多媒体课件。六、学生准备：课前完成导学的预习部分七、教学方法：1、。2。八、教学过程设计与分析：学习内容教师活动课入出示课件，创设氛围，引入谜语务配课展示小组展示出示要求：展示小组错误习分的地方，其他小组可及时纠正；其他小组错误的地方根据展示小组的正确答以。

学生活动猜谜语，并从谜面中初步感知一些心脏的知识。自展务展，更正

设计意图跳吸引语的形引课将个小组有针对性的主要学习分容点小组展示的方式调动学生的积极程真效开展新知：出示图片，描述心脏的位观察图片，感知，利用模利容（一）心置、大小、形态；指导学型识的、直观的呈现出来，形象化，脏的位生认识心脏的心底和心尖 学生于知置、尖，从而通过心尖来判断态 心的左边新知：1模组1模这利（二）心合作认识心脏的结构，并的构完导学2构

型，在导学上写出各序号构称2心

用模型将抽象的内容直观的呈现使理掌评比性，图：观察四个心腔的相能脏各结构名称；flash展让学生积极主动的学习掌情况；观察心房和心室的位置分布有什么特点；观察四个心腔壁厚薄的差

示认识心脏各结构；模型展示认脏构3导观

生观有的问题设置，指导学生合作探2，完导学3动脉、静脉的概念和瓣膜的作用，推测血液在心腔及与心腔相连的血管中的流动方向？根据血流距离的远近和血液流动需要压力的大小，想一想，为什么心室的壁比心房的壁厚、左心室的壁比右心室的壁完学新知：课件呈现心脏搏动的动态

心总部分4示5的合作究部分6示观，理解

，向明确利用形象的图动抽（三）心描能的能

，解握新知：出示生活中的争议话题：思考 的（四）心心脏是否一直不停的工的作作从休？课件展示，讲解心脏工作的具体过程，引导学生分步观察心脏每跳动一次经的程展伸介绍心率、每搏输出量、心输出量的概念，组织学生思考它们之间的关系以及提高心输出量的方法保护心脏出示心脏保护的一些小知小知识 识识络出示本节内容的知识网课结评馈出示习题测评反馈，了解学况

思，理解理解三者的关系，发现改善心脏的结构能加强心脏的功能,明白合理参加体育锻炼对心脏产生的积极意义。了解在平时的生活学习中怎样保己脏补知系完成习题，抢答，检测学习握情况

分