小学信息技术-错误文字巧修改教学设计学情分析教材分析课后反思

错误文字巧修改第1课时一、教学目标（一）知识目标：学会对文字进行修改。（二）技能目标：掌握常用的修改文字的方法。（三）情感、态度和价值观目标：培养一丝不苟的学习精神和科学严谨的学习态度。二、教学重点、难点。（一）学会删除、复制和移动文字。三、教具准备。微机四、教学过程（一）情境创设，激发兴趣。哎，这个人是谁？对，此人正是礼部尚书、协办大学士、《四库全书》总纂修官纪晓岚。他性格诙谐、语言机智。传说他与一班同僚聚会时说：我的诗比李杜强数倍。你们信吗？有诗为证。说笑归说笑，这一改可与李杜诗歌的意境、美感也不止差了数倍！你想不想把它改过来？这节课我们来学习第3课错误文字巧修改。（二）自主探究，交流分享1、文字的添加、删除放手让学生自己完成任务一，体验学习成功的快乐。最后指生总结。2、文字的选定、移动和复制。刚才我们修改古诗时，用到自行操作试验，看看能否成功。小组讨论：师指导学困生。指生回答并演示怎样删除一段文章？师总结。再逐项指生回答。师及时鼓励。（三）梳理总结小结：这节课你有什么收获？指生答：板书：第3课错误文字巧修改（一）文字的添加与删除。（二）文字的选定、移动和复制学情分析在知识准备上，上一节课学生已经对Word文档有了初步的认识，掌握了文字的输入与保存等一些基本的方法和技巧；在学习态度上，他们对新奇的事物有着强烈的好奇心，不少学生在学习上好胜心强，乐于学习；在性格上，大多数学生勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，因此教学中要注重给学生充分的空间，让其通过自主探究的方式来完成学习。对接受能力较弱的学生，在分组时要特别留意，要把他们分散到各个组中，采取“互帮互助”的方法来帮助他们掌握知识点。效果分析通过完成任务的形式了解学生对软件的熟悉情况，并且根据学生实际情况分组安排同位间合作，最后又通过实践练习让学生熟练自己的操作技能。本节课word的学习并不是在教师演示学生操作的模式下进行的，而是通过情境的创设激发学生兴趣，从而去完成任务，学生在教学课件及微课的帮助下通过自主探究和小组合作的模式下学习的。现在每班学生都在五十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上采用“兵教兵”的方式加强课堂效率。课堂中我发现部分学生因为刚刚接触word软件，对软件的各项功能还不熟练，在使用工具时反应相对缓慢，有些学生打字的速度也有待加强，以上这些问题需要通过学期后期的教学增强学生相关的技能。教材分析教学目标1.学会在word中对文字进行添加、删除、选定、移动和复制。2.学会在word文章中查找和替换文字。理解和掌握撤销与恢复的功能与作用。养成使用软件工具时“先选中后操作”的习惯。教学重点：养成使用软件工具时“先选中后操作”的习惯。教学难点：明确复制和剪切的功能与作用。课后反思通过完成任务的形式了解学生对软件的熟悉情况，并且根据学生实际情况分组安排同位间合作，最后又通过实践练习让学生熟练自己的操作技能。本节课word的学习并不是在教师演示学生操作的模式下进行的，而是通过情境的创设激发学生兴趣，从而去完成任务，学生在教学课件及微课的帮助下通过自主探究和小组合作的模式下学习的。待改进地方：现在每班学生都在五十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上采用“兵教兵”的方式加强课堂效率。课堂中我发现部分学生因为刚刚接触word软件，对软件的各项功能还不熟练，在使用工具时反应相对缓慢，有些学生打字的速度也有待加强，以上这些问题需要通过学期后期的教学增强学生相关的技能。课标分析中小学信息技术课程纲要明确指出：中小学信息技术课程的主要任务是，“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响”。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识