高三化学复习备考浅谈

高三化学复习备考浅谈高三化学复习备考浅谈

高三化学复习备考浅谈

高三化学复习备考浅谈

从近几年来高考化学试题来看，总的讲掩盖面大，综合性强，单一学问点的测验题较少，单一识记题较少，基本试验内容的题较少。体现了源于课本而高于课本。因此，高三化学复习阶段必需坚持三到位。即基础学问到位，规律思维到位，分析问题和解决问题的力量到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的学问进一步系统化、网络化、规律化。通过复习使自己原有学问链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到订正。总之通过复习使自己把握中学化学技能和基本学问，提高观看、试验、思维和自学等诸多力量。

学问是构成力量的一种重要因素，力量的提高又依靠于学问的积累、深化、扩展，力量离不开基础学问。因此，在复习中必需留意到把握好力量与学问的相互依靠、相互转化、共同增长的关系。不同内容三到位的要求不同。基础学问到位，就是把当年一般高校《招生考试大纲的说明》作为复习的原则和指导思想。仔细把握学问的要点、概念、概念间的异同点及其联系。思维方法到位，就是要求想问题时深层次理解教材内容，擅长思索，全面识别事物，全方位的把握事物的本质和合理解决问题的方法。详细要用物质结构、元素周期律、化学平衡、电解质的电离理论、氧化还原理论统观全局。把握事物共性与共性间的关系，用进展的观点归纳化学反应与化工生产原理，使自己学会找主要冲突，对详细问题详细分析。力量到位，就是理解问题要深刻，推理要严密，能举一反三，以一贯十，敏捷的

迁移学问，综合运用学问，学会选准解题的思路，优化解题思路，能敏捷规范地操作重要的试验。为此，在复习过程中切不行超越教材要求把学问任意延长，也不要把较高要求的内容作为复习的重点，更不能搞题海战术，造成事倍功半。详细复习方法如下：

一、重视教材，以本为纲

课本是高考命题的依据，任何资料都不能代替课本，所以复习的关键首先要过好课本关。因此，在总复习中必需重视课本的阅读。阅读课本时，要全面看课本内容，如书上例题，有关习题，课本演示试验和有关的分组试验。在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些学问属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。

俄国训练学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧学问的砖瓦建筑新的高楼大厦。假如一味的看书，不细读、精读，是必引起味同嚼蜡之感。因此，在看书前必需明确章节学习目标。如化学平衡一章，要知道这一章是中学化学重要理论部分之一，它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。这一章的重点在于动态和平衡，影响平衡移动的条件。在阅读中着重把握概念的内涵和外延，勒沙特列原理及其应用。同时，必需通过看书对课本学问进行整理归纳，进行分析综合，找出学问的内在联系，使点、线、面结合形成学问网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。

从201*年全国（Ⅰ、Ⅱ）卷化学试题不难看出，考题联系教材的成分明显加重。例如；全国（Ⅱ）卷的12题，直接从课本第三册

P15-19（人教版，必修加选修）页可以找到答案，属于概念的理解识记。

二、夯实基础、全面复习

复习中，要在打好基础上下功夫，把留意力放在巩固所学的基础学问上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把留意力放在抓基础学问的重点和难点及关键上，离开基础学问谈力量培育将是一句空话，由于力量的考查必需以基础学问的把握为前提，而且，学问越基础，其适用范围就越广，在考查力量时涉及的可能性就越大。例如：高一化学（人教版，必修）第四章《卤素》，重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的，对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言，从反应原理、特点到详细的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必需留意到，并启发同学在把握原理的前提下，对试验进行改进，树立环保意识。但对后面其次节学习“卤族元素”时，类似的内容就不必这样很深化地争论，只争论本族元素的变化规律。关键是要抓住某一元素的特性，就“碘与淀粉变蓝”这一小学问点而言，有些同学就不会理解，不知所以然，如：

下列物质不能使潮湿的KI淀粉试纸变蓝的是（）A、KCl溶液B、碘酒C、氯水D、溴蒸气

要回答该题必需把握：1.遇淀粉变蓝的是碘单质而非碘离子，2.碘酒是碘单质溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，3.卤素单质Cl2、Br2有氧化性，I-有较强的还原性，它们之间可以发生置换反应而生成碘分子。可以看出，此题不难，但牵涉的学问

面广。因此，复习时必需全面地理解基础，并要擅长抓住基础。另外在有机物的学习中，有机物的结构和性质是基础，也是很重要的学问。依据有机物中官司能团的特点来分析有机物的性质和相互衍变关系，通过物质的性质去理解物质的制法和用途。只要全面抓住这一系列内容，特殊是官能团的性质，有机信息题、合成题也就迎刃而解了。总之，我们复习时必需擅长抓住基础，理解基础，把握基础。假如在复习中往高、难两方面延长，做练习往难题、偏题、新题等方面进展，就会使同学误入歧途、自找苦吃，劳而无获。

三、适时训练、留意讲评总结

训练是巩固学问的重要手段，是由学问到力量的转化过程，是学习胜利的关键之一。但决不是搞题海战术，逢题便做，铺张精力和时间却达不到复习目的。因此，在复习过程中，要依据章节内容，在老师的指导下做适量的练习。目的在于关心同学了解自己，知道自己哪些问题还处于模糊状态，从而为复习更精确     地找到切入点。在训练过程中要留意总结，总结是同学将所学学问和技能内化的重要途径，是从宏观上检查自己复习过程、学问技能的把握、心情把握等问题的重要手段，也是下一阶段努力的起点和方向。

高考是对同学四种力量和力量品质的考查，因此一个章节复习结束了，老师要对同学进行验收，自己对自己也要进行验收。通过训练，让同学发觉自己的薄弱环节，引导自我总结，督促查阅资料，准时补缺。对典型题目绽开思路，寻求规律，总结一题多解，多题一解类型，从本质上提高复习的主动性、学问迁移力量和综合应用学问的力量，

使高考乃至终生受益。

复习以“学问升华”为力量，“提高成果”为目的。一次考试或练习，实际上是一次信息反馈过程。试卷的讲评，是老师依据同学试卷反馈回来的信息，将学问清楚化、脉络化的过程。老师必定要通过错题分析，揭示学问的内在联系，总结规律，举一反三，触类旁通；结合消失错误的性质，找动身生错误的根源，防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法，一题多解方法中的最佳方法，以便提高同学的解题速度和得分率。因此，要求同学本身像对待高考一样，仔细参与每次训练，用心听取老师对试卷的剖析。老师的讲评课听好了，就可开拓思路，收到事半功倍的效果。

四、坚决信念、高效备考

复习的目的是为了考试，考试的目的是为了取得好成果，然而信念、意志、毅力是提高复习质量、复习效率、考试成果的重要前提。因此，每位老师都要把同学的意志品质的培育和磨炼贯穿于复习的全过程，在消退学问性失误的同时，更要消退心理性失误。有的同学一两次检测，成果不够抱负，就认为自己基础学问不坚固，审题力量差，应变力量弱，甚至认为自己笨，天生不是学化学的料，从而对学好化学失去信念。越到后面越要特殊关注此类现象的发生，准时关心同学分析失分的缘由，大张旗鼓地确定，旗帜鲜亮地表扬，树立其信念。就化学学问的特征看，学问有些锁碎，难记易忘。特殊是十八、九岁的年龄段，又多偏重理解不愿记忆，要避开同学复习时间相隔太长，要每一天都有方案地进行复习。另外，对于化学基础较差、自控力量

不强的同学来说，还可和那些学习有方案、方法好、效率高、成果好的同学结成对子，共同制定复习方案，相互监督，相互促进，共同学习，共同进步。在平常的模拟训练中，肯定要体现“平常是高考，高考是平常”的训练思维，这样才能把基础学问转化为力量，把技巧转化为解题的灵性。

高考复习虽然是一项简单的工程，但只要注意基础，抓住重点，方法得当，学得敏捷，把握坚固，坚决信念，努力拼搏，就肯定能够达到预期的抱负效果。

参考资料：

1、201*年全国理综（Ⅰ、Ⅱ）卷；

2、全日制一般高级中学教科书（必修加选修）《化学》第三册人民训练出版社化学室

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禄丰县训练局教研室董加学李束云

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从近几年来高考化学试题来看，总的讲掩盖面大，综合性强，单一学问点的测验题较少，单一识记题较少，基本试验内容的题较少。体现了源于课本而高于课本。因此，高三化学复习阶段必需坚持三到位。即基础学问到位，规律思维到位，分析问题和解决问题的力量到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的学问进一步系统化、网络化、规律化。通过复习使自己原有学问链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到订正。总之通过复习使自己把握中学化学技能和基本学问，提高观看、试验、思维和自学等诸多力量。

学问是构成力量的一种重要因素，力量的提高又依靠于学问的积累、深化、扩展，力量离不开基础学问。因此，在复习中必需留意到把握好力量与学问的相互依靠、相互转化、共同增长的关系。不同内容三到位的要求不同。基础学问到位，就是把当年一般高校《招生考试大纲的说明》作为复习的原则和指导思想。仔细把握学问的要点、概念、概念间的异同点及其联系。思维方法到位，就是要求想问题时深层次理解教材内容，擅长思索，全面识别事物，全方位的把握事物的本质和合理解决问题的方法。详细要用物质结构、元素周期律、化学平衡、电解质的电离理论、氧化还原理论统观全局。把握事物共性与共性间的关系，用进展的观点归纳化学反应与化工生产原理，使自己学会找主要冲突，对详细问题详细分析。力量到位，

就是理解问题要深刻，推理要严密，能举一反三，以一贯十，敏捷的迁移学问，综合运用学问，学会选准解题的思路，优化解题思路，能敏捷规范地操作重要的试验。为此，在复习过程中切不行超越教材要求把学问任意延长，也不要把较高要求的内容作为复习的重点，更不能搞题海战术，造成事倍功半。详细复习方法如下：

一、重视教材，以本为纲

课本是高考命题的依据，任何资料都不能代替课本，所以复习的关键首先要过好课本关。因此，在总复习中必需重视课本的阅读。阅读课本时，要全面看课本内容，如书上例题，有关习题，课本演示试验和有关的分组试验。在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些学问属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。

俄国训练学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧学问的砖瓦建筑新的高楼大厦。假如一味的看书，不细读、精读，是必引起味同嚼蜡之感。因此，在看书前必需明确章节学习目标。如化学平衡一章，要知道这一章是中学化学重要理论部分之一，它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。这一章的重点在于动态和平衡，影响平衡移动的条件。在阅读中着重把握概念的内涵和外延，勒沙特列原理及其应用。同时，必需通过看书对课本学问进行整理归纳，进行分析综合，找出学问的内在联系，使点、线、面结合形成学问网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。

从201*年全国（Ⅰ、Ⅱ）卷化学试题不难看出，考题联系教材

的成分明显加重。例如；全国（Ⅱ）卷的12题，直接从课本第三册P15-19（人教版，必修加选修）页可以找到答案，属于概念的理解识记。

二、夯实基础、全面复习

复习中，要在打好基础上下功夫，把留意力放在巩固所学的基础学问上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把留意力放在抓基础学问的重点和难点及关键上，离开基础学问谈力量培育将是一句空话，由于力量的考查必需以基础学问的把握为前提，而且，学问越基础，其适用范围就越广，在考查力量时涉及的可能性就越大。例如：高一化学（人教版，必修）第四章《卤素》，重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的，对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言，从反应原理、特点到详细的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必需留意到，并启发同学在把握原理的前提下，对试验进行改进，树立环保意识。但对后面其次节学习“卤族元素”时，类似的内容就不必这样很深化地争论，只争论本族元素的变化规律。关键是要抓住某一元素的特性，就“碘与淀粉变蓝”这一小学问点而言，有些同学就不会理解，不知所以然，如：

下列物质不能使潮湿的KI淀粉试纸变蓝的是（）A、KCl溶液B、碘酒C、氯水D、溴蒸气

要回答该题必需把握：1.遇淀粉变蓝的是碘单质而非碘离子，2.碘酒是碘单质溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，3.卤素单质Cl2、Br2有氧化性，I-有较强的还原性，它们之间可

以发生置换反应而生成碘分子。可以看出，此题不难，但牵涉的学问面广。因此，复习时必需全面地理解基础，并要擅长抓住基础。另外在有机物的学习中，有机物的结构和性质是基础，也是很重要的学问。依据有机物中官司能团的特点来分析有机物的性质和相互衍变关系，通过物质的性质去理解物质的制法和用途。只要全面抓住这一系列内容，特殊是官能团的性质，有机信息题、合成题也就迎刃而解了。总之，我们复习时必需擅长抓住基础，理解基础，把握基础。假如在复习中往高、难两方面延长，做练习往难题、偏题、新题等方面进展，就会使同学误入歧途、自找苦吃，劳而无获。

三、适时训练、留意讲评总结

训练是巩固学问的重要手段，是由学问到力量的转化过程，是学习胜利的关键之一。但决不是搞题海战术，逢题便做，铺张精力和时间却达不到复习目的。因此，在复习过程中，要依据章节内容，在老师的指导下做适量的练习。目的在于关心同学了解自己，知道自己哪些问题还处于模糊状态，从而为复习更精确     地找到切入点。在训练过程中要留意总结，总结是同学将所学学问和技能内化的重要途径，是从宏观上检查自己复习过程、学问技能的把握、心情把握等问题的重要手段，也是下一阶段努力的起点和方向。

高考是对同学四种力量和力量品质的考查，因此一个章节复习结束了，老师要对同学进行验收，自己对自己也要进行验收。通过训练，让同学发觉自己的薄弱环节，引导自我总结，督促查阅资料，准时补缺。对典型题目绽开思路，寻求规律，总结一题多解，多题一解类型，

从本质上提高复习的主动性、学问迁移力量和综合应用学问的力量，使高考乃至终生受益。

复习以“学问升华”为力量，“提高成果”为目的。一次考试或练习，实际上是一次信息反馈过程。试卷的讲评，是老师依据同学试卷反馈回来的信息，将学问清楚化、脉络化的过程。老师必定要通过错题分析，揭示学问的内在联系，总结规律，举一反三，触类旁通；结合消失错误的性质，找动身生错误的根源，防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法，一题多解方法中的最佳方法，以便提高同学的解题速度和得分率。因此，要求同学本身像对待高考一样，仔细参与每次训练，用心听取老师对试卷的剖析。老师的讲评课听好了，就可开拓思路，收到事半功倍的效果。